Технологическая карта занятия «В гостях у Лесовичка»
Технологическая карта занятия «В гостях у Лесовичка» охватывает важные аспекты познавательного развития детей. Цель занятия заключается в том, чтобы развить у детей интерес к родной природе, к лесным ягодам и грибам, а также к красоте русского леса. Воспитатель привлекает детей, предлагая им множество активных и увлекательных задач, которые помогают детям лучше узнать окружающий мир.
Занятие начинается с игрового путешествия в лес, где дети смогут не только увидеть Лесовичка, но и познакомиться с его «лесными дарами». Педагогическая структура занятия включает в себя различные виды деятельности: коммуникативную, игровую и изобразительную, что делает процесс обучения максимально насыщенным и увлекательным.
В процессе занятия воспитатель задает вопросы, которые способствуют развитию речевых навыков у детей. Например, дети учатся описывать грибы и ягоды, формируя при этом слова и обогащая свой словарный запас. Также используются разнообразные игровые элементы, которые делают занятия более увлекательными и интерактивными.
Занятие также включает конструирование грибов из бумаги, что позволяет развивать мелкую моторику и творческие способности детей. В ходе исследования леса, дети учатся различать съедобные и несъедобные грибы, что расширяет их знания о природе. К тому же, используя пальчиковые игры, воспитатель помогает детям укрепить их физические навыки и координацию движений.
В конце занятия воспитатель проводит рефлексию, позволяя детям поделиться своими впечатлениями о том, что им понравилось больше всего. Данная технологическая карта не только развивает познавательное развитие детей, но и прививает им любовь к природе, что является важным аспектом воспитания.
Технологическая карта
Образовательная область: Познавательное развитие. Тема: « В гостях у Лесовичка» Педагогическая цель: развивать интерес к родной природе, красоте и богатству русского леса. Целевые ориентиры: называют грибы, ягоды; образовывают прилагательные от существительных, согласовывают имена прилагательные с существительными, конструируют из бумаги гриб, называют части гриба. Виды деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, изобразительная. Средства реализации: картинки с изображением лесных ягод, муляжи грибов, плоскостное изображение сказочного персонажа Лесовичка.
Организационная структура игрового занятия.
Воспитатель: « Ребята, сегодня мы с вами отправимся в лес за ягодами и грибами. А чтобы попасть в лес, надо сесть на электричку и уехать далеко от города. Давайте, ребята встанем друг за другом — как вагончики и отправимся в путь». Воспитатель: « Я буду паровозом, а вы вагончиками.(Воспитатель изображает движение колёс поезда).
Воспитатель: «Двери открываются: ш-ш-ш... Мы уезжаем со станции „Городская". Станция «Полевая». Это не наша остановка, ведь мы едем в лес, значит, нам нужна станция „Лесная"».
( Попросить детей запомнить названия станции, которые вы будете проезжать, чтобы правильно назвать их на обратном пути).
Воспитатель: «Осторожно, двери закрываются: ш-ш-ш...». ( Воспитатель вновь соединяет ладони перед грудью, изображая закрывающиеся двери, и становится во главе поезда.).
Воспитатель: Станция «Лесная».
Воспитатель: « Ребята, мы с вами приехали, присаживайтесь на пенёчки (стульчики).
Дети стоят на ковре.
Дети встают друг за другом и выполняют движения за воспитателем.
Дети становятся за воспитателем друг за другом, двигаются до следующей станции.
Дети садятся на стульчики.
Организационно - поисковой
1.Знакомство с Лесовичком.
Воспитатель: «Ребята, в лесу много интересного. Посмотрите, кто – то выглядывает, да за нами кто – то посматривает? Кто это? Это старичок Лесовичок. Правильно! Он пока боится выйти из леса и прячется от нас».
(Воспитатель несколько раз поменяет местоположение Лесовичка, и каждый раз сообщает детям, где он находится: «за деревом», «на дереве», «под деревом», «между деревьев», «за пнем», «перед пнем», «около пня»)
Воспитатель: «Чтобы старичок Лесовичок не боялся нас, надо показать ему, что мы в лесу не чужие. Давайте поговорим с вами на лесном языке — я скажу слово, а вы добавьте к нему „лесной"».
Гриб, какой? ...
Дорога, какая? ...
Озеро, какое? ...
Ягоды, какие? ...
Поляна, какая? ...
Воздух, какой? ...
Тропинка, какая? ...
Запахи, какие? ...
Воспитатель: « Ребята, а теперь, давайте позовём. Старичок Лесовичок, выйди к нам!»
Лесовичок : « Здравствуйте, ребята! Зачем вы приехали в лес?
Воспитатель: « Мы хотели увидеть дары леса».
Лесовичок: «Хорошо! Я вам их покажу, но сначала ответьте на мои вопросы»
- Какое сейчас время года? Что осенью в лесу созревает? Кто из вас уже бывал в лесу и собирал грибы или ягоды?
Лесовичок: «Молодцы, вы правильно ответили, сейчас я покажу вам лесные дары».
2. Узнаем и назовем ягоды.
(Воспитатель раздает детям картинки с изображением лесных ягод от имени Лесовичка и просит детей их назвать).
3.Пальчиковая игра « Собираем ягоды».
Воспитатель: « Ребята, а вы любите варенье.
«Сейчас будем собирать ягоды, а дома сварим из них варенье».
Воспитатель показывает пальчиковую игру «Собираем ягоды».
(Левая рука изображает ветку с ягодами, для этого ее нужно расслабить и пальцы опустить вниз, а пальцами правой руки «снимать с веточки» воображаемые ягодки по очереди с каждого пальца левой руки).
Воспитатель: « Какие ягоды вы собрали?
4.Игра « Варим варенье»
Воспитатель: « Какое варенье варят из черники?
Из брусники —…
Из земляники —... ,
Из малины —...
А из клюквы —...
Воспитатель: « Варенье из малины полезно при простуде».
5.Соберем грибы.
Воспитатель: «Ребята, Лесовичок предлагает пойти прогуляться и поискать на лесной полянке грибы».
(Воспитатель спрашивает каждого ребенка, какой гриб он нашёл, (название); какой он — большой или маленький; из каких частей состоит каждый гриб).
Воспитатель: « Давайте, ребята, положим все грибы в корзину. А какие, в корзине собраны грибы — съедобные или несъедобные. Воспитатель: «Какие несъедобные грибы вы знаете? Почему их так назвали — „несъедобные"?»
(Если дети затрудняются, воспитатель подсказывает).
Воспитатель: « Несъедобные грибы топтать, ломать нельзя, потому что ими питаются звери в лесу».
6. Конструирование из бумаги « Гриб» (оригами)
Воспитатель: «Ребята, Лесовичок, предлагает нам сесть на лесной поляне и попробовать сделать гриб своими руками».
(Воспитатель раздаёт каждому ребёнку лист бумаги и показывает, поэтапно, как складывать гриб).
Воспитатель: « А теперь, ребята, нам пора возвращаться домой! Давайте, попрощаемся с Лесовичком!»
Воспитатель: « А на чем, мы отправимся обратно в детский сад? А какие станции мы с вами проезжали по пути к лесу?
(Воспитатель и дети встают друг за другом и отправляются обратно в детский сад. На остановке станции « Полевая» воспитатель «открывает» и «закрывает» воображаемые двери вагонов, объявляет название станции).
Воспитатель: « Станция «Городская», а вот мы с вами и приехали».
Ответы детей.
Дети повторяют за воспитателем местоположение Лесовичка.
Ответы детей
(лесной).
(лесная).
(лесное).
(лесные).
(лесная).
(лесной).
(лесная).
(лесные).
Дети хором повторяют за воспитателем.
Дети здороваются с Лесовичком.
Ответы детей: (осень)
( ягоды, грибы)
Ответы детей.
Дети узнают и называют ягоды.
Дети повторяют движения за воспитателем.
Ответы детей (чернику, клюкву).
Ответы детей (чернику, бруснику, клюкву).
Ответы детей
( брусничное)
(земляничное)
(малиновое)
( клюквенное)
Дети встают и ходят по комнате, тут и там
находя расставленные грибы — муляжи.
Ответы детей
( съедобные)
( мухомор)
( их есть нельзя)
Дети наблюдают за действиями воспитателя, выполняют задание в соответствии с инструкцией.
Дети прощаются.
Ответы детей
( на поезде)
( « Лесная», «Полевая», «Городская»)
Дети встают друг за другом и повторяют движения за воспитателем.
Рефлексивно - корригирующий
Воспитатель: «Ребята, у кого мы в гостях сегодня побывали? Что мы делали? Что понравилось вам больше всего? - Вы сегодня, молодцы!»
Ответы детей (У Лесовичка)
(собирали ягоды, грибы)
Ответы детей
