Конспект занятия по чтению сказки «Лиса и кувшин» в детском саду
В данном документе представлен развернутый конспект НОД по речевому развитию для детей дошкольного возраста на тему чтения и пересказа сказки «Лиса и кувшин». Конспект был разработан воспитателем Абдуллаевой И.М. в детском саду города Покачи и предназначен для детского сада, который активно использует рассказы и повествования для развития речевых навыков у детей.
Целью занятия является обучение детей пониманию содержания сказки, а также развитие их способности пересказывать услышанное. Задачи включают формирование умения внимательно слушать рассказ, расширение словарного запаса и развитие социальных навыков, таких как соблюдение очередности в разговоре и сочувствие к персонажам сказки. Дети смогут не только услышать увлекательную историю, но и научатся взаимодействовать друг с другом во время обсуждений.
Конспект включает в себя различные этапы занятия: мотивационно-побудительный, организационно-поисковой, физкультминутку и рефлексивно-корригирующий этап. Воспитатель начинает занятие с обсуждения диких животных, знакомя детей с окружающим миром. Чтение сказки сопровождается интерактивным общением с детьми, где они отвечают на вопросы и угадуют героев. Это создает увлекательную атмосферу, способствуя запоминанию и пониманию содержания.
Сказка «Лиса и кувшин» выбирается не случайно. Она помогает не только развивать речевые навыки, но и учит детей нравственным урокам. В процессе занятия используются иллюстрации и мнемотаблицы, чтобы сделать усвоение материала более наглядным и интересным. Таким образом, дети вовлекаются в процесс обучения, что способствует формированию положительного отношения к чтению.
В конце занятия проводится рефлексия, где воспитатель задает вопросы о впечатлениях детей от сказки, что также способствует развитию их размышлений и оценке услышанного. Конспект предлагает разнообразные формы работы и дает воспитателю возможность гибко подходить к каждому этапу занятия, адаптируя его под конкретную группу детей, что делает его универсальным и полезным для практического использования в образовательных учреждениях.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ХАНТЫ – МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ – ЮГРА
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребёнка – детский сад
г. Покачи
Конспект НОД по речевому развитию на тему : чтение и пересказ сказки «Лиса и кувшин»
Автор :
воспитатель – Абдуллаева И.М.
Покачи – 2017
Тема: Чтение и пересказ сказки «Лиса и кувшин»
Цель: учить понимать и пересказывать содержание сказки«Лиса и кувшин».
Задачи:
1. Формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого.
2.Закрепить обобщающее понятие «животные»; познакомить детей с новыми словами: «рожь», «колосья», «зерно», «сноп», «серп», «кувшин», «жать».
3. Сформировать у детей умение, не перебивая, слушать ответы товарищей, соблюдать очередность; воспитывать у детей сочувствие, желание помочь тому, кто попал в трудную ситуацию.
Целевые ориентиры: отгадывают загадку, отвечают на вопросы воспитателя, рассказывают сказку по мнемотаблице, выполняют артикуляционные упражнения.
Виды деятельности: коммуникативный, двигательный.
Материалы и оборудование: игрушки диких животных, мнемотаблица к сказке «Лиса и кувшин», иллюстрации с изображением серпа и сноп
ХОД НОД:
I. Мотивационно – побудительный этап.
Воспитатель:
- Встанем на лужок, сделаем кружок».
Дети вместе с педагогом встают в круг.
- Ребята, а каких диких животных наших лесов вы знаете?
Ответы детей: (лиса, заяц, волк, медведь)
Дети по очереди называют животных и садятся на стульчики, расставленные полукругом около стола.
2. Организационно – поисковой этап
1. 1. Чтение сказки « Лиса и кувшин»
- Сегодня, ребята я вам прочитаю русскую народную сказку про одно из животных русского леса. А про какое вам придётся угадать.
Хитрая плутовка, Рыжая головка, Хвост пушистый – краса, А зовут её …
Ответы детей: (лиса)
- А сейчас, ребята, я вам прочитаю новую сказку « Лиса и кувшин». Садитесь по удобнее и слушайте внимательно.
( Воспитатель читает сказку).
2. Беседа по содержанию сказки.
Воспитатель:
- Кто пришел в поле?
Дети: (Баба)
-Что делала баба в поле?
Дети: (Жала рожь)
Жала хлеб - это значит, серпом срезала хлебные колосья. Серп — это большой закругленный нож, специально для такой работы. Срезанные колосья баба связывала в снопы. В те далекие времена, когда была придумана эта сказка, еще не было ни тракторов, ни комбайнов, и людям в поле все приходилось делать своими руками.
(Словарная работа сопровождается показом иллюстраций).
-Что, кроме серпа, принесла баба в поле?
Дети: (кувшин)
-Что было в кувшине?
Дети: (молоко)
-Для чего баба взяла в поле молоко?
Дети: (Чтобы потом, когда сядет отдохнуть, попить молока.)
-Куда баба поставила кувшин?
Дети: (за снопы)
-Кто нашел кувшин?
Дети: (лиса)
- Что сделала лиса?
Дети: (вылакала молоко)
- Как лиса достала молоко из кувшина?
Дети: (Всунула в кувшин голову.)
-Что потом случилось с лисой?
Дети: (Голова застряла в кувшине)
-Что лиса говорила кувшину?
Дети: («Отпусти меня. Пошутил — и будет».)
-Ответил ли ей кувшин? Отпустил ли кувшин лису?
Дети: (Нет)
-Кто виноват в том, что у лисы застряла голова: кувшин или сама лиса?
Дети: (Лиса)
-Что лиса стала делать?
Дети: (Стала топить кувшин)
-Утонул ли кувшин?
Дети: (Да)
-А лиса?
Дети: (Да)
-Удалось ли лисе перехитрить кувшин?
Дети: (Нет)
3.Физкультминутка.
Воспитатель показывает артикуляционные позы.
-лиса лакает молоко
-лиса облизывается,
-облизывая губы
-лиса наелась: «Вкусное молоко;
-сытая лиса.
Дети: втягивают щеки;
— совершают лакательные движения языком;
— совершают круговое движение языком
(верхнюю, а затем нижнюю);
—чмокают губами
— надуть щеки
4. Работа по мнемотаблице.
Пересказ сказки с использованием мнемотаблице (два – три ребенка)
3. Рефлексивно – корригирующий этап
Воспитатель: « Ребята, Вам понравилась сказка? Как она называлась? Что больше всего Вам понравилось?»
