Пересказ сказки «Пых»: образовательная деятельность для детей
Технологическая карта для образовательной области «Речевое развитие» предлагает уникальный способ обучения детей через пересказ русской народной сказки «Пых». Занятие способствует не только развитию навыков речи, но и формированию интереса к сочинениям и фольклору. Воспитатели могут использовать различные игровые элементы для вовлечения детей в процесс.
Коммуникативная игра “Назови сказку” стимулирует активное внимание малышей, помогая им вспомнить отечественные сказки, такие как «Колобок» и «Маша и медведь». При этом, использование картинок создаёт визуальные ассоциации, что облегчает процесс обучения. Дети не только заучивают названия, но и учатся правильно воспроизводить звуки и предложения.
В драматизации сказки «Пых» используется настольный театр, что позволяет развивать актёрские навыки и воображение. Воспитатель выступает как рассказчик, а дети становятся персонажами, что делает процесс захватывающим и увлекательным. Такой подход развивает креативные способности детей и их умение работать в команде.
Работа с мнемотаблицей позволяет ребятам пересказывать сказку, используя визуальные опоры. Это помогает в закреплении материала и формирует ответственность за результаты выкладки событий. Оказавшись в роли рассказчиков, дети обретают уверенность в своих силах, развивая при этом словарный запас.
Завершение занятия включает в себя активные игры, такие как «Овощное угощение», что помогает знакомить детей с овощами и кулинарными процессами. Так, через забавные задачи, они учатся любви к здоровому питанию. Все эти мероприятия направлены на интеграцию знаний и их применение в повседневной жизни.
Технологическая карта
Образовательная область: «Речевое развитие» Тема: Пересказ русской народной сказки «Пых» Педагогическая цель: учить понимать и пересказывать содержание сказки « Пых». Целевые ориентиры: узнают сказки, слушают и пересказывают сказку, правильно произносят существительные в родительном падеже. Виды деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная. Средства реализации: платок, картинки с изображением главных героев русских народных сказок, плоскостной театр по сказке « Пых», муляжи овощей ( лук, помидор, картошка, морковь, капуста, свекла, огурец), два подноса.
Организационная структура игрового занятия.
Воспитатель: « Посмотрите, ребята, мы с вами попали в сказочное царство. Ребята, а вы знаете сказки?
Дети стоят на ковре.
Дети считают до пяти.
Дети садятся на стульчики.
Ответы детей (да).
Организационно - поисковой
1.Игра «Назови сказку» (по картинкам)
Воспитатель: « Давайте поиграем. Я вам буду показывать картинки, а вы мне скажите, какая сказка на ней нарисована.
1. «Колобок» (вспомнить песенку колобка).
2. «Маша и медведь»
3. «Козлята и волк». (вспомнить песенку козы и волка).
4. «Теремок» (вспомнить, какие звери участвуют в сказке «Теремок»).
Воспитатель: «Молодцы, ребята!»
2. Театрализация сказки «Пых» Воспитатель: А сейчас, ребята, мы с вами познакомимся с новой сказкой, которую я вам расскажу и покажу. Сказка называется «Пых».
Используя настольный театр, воспитатель рассказывает сказку.
3.Работа по мнетаблице.
Пересказ сказки с использованием мнемотаблице (два – три ребенка)
4. Игра « Тихо – громко » (артикуляция звуков ж, з, х)
Воспитатель: « Ребята, а помните, в сказке говорилось, что летом в огороде жарко было да тихо, только кого было слышно?
- А как пчелы жужжали?
-А комарики?
- А как ежик пугал всех?
5. Игра « Овощное угощенье» (салат и борщ)
Воспитатель: « Ребята, а вы любите овощи?
- Бабка, дед да Алёнка любят овощи недаром они их на огороде выращивают. Давайте, мы приготовим из овощей угощение: салат и борщ.
- Салат из чего будем готовить?
-Борщ из чего будем готовить?
Воспитатель: Вот такие, молодцы! Какое угощение приготовили! А теперь нам, пора возвращаться в группу. Давайте все встанем под платок, закроем глаза и сосчитаем до пяти..
Дети называют сказки.
( пчелы, да комарики)
(ж-ж-ж)
(з - з -з)
( пши-пых, пши – пых)
Дети повторяют звуки то тихо, то громко.
(любим)
Ответы детей ( из лука, помидоров, огурцов)
( из капусты, картофеля, моркови, свеклы)
Дети раскладывают овощи и проговаривают существительные в родительном падеже.
Дети считают до пяти.
Рефлексивно - корригирующий
Воспитатель: « Ребята, Вам понравилась сказка? Как она называлась? Что больше всего Вам понравилось?»
Ответы детей
