- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Организация педагогического процесса с детьми, уровень развития которых отличается от нормативного
- →
Организация педагогического процесса с детьми, уровень развития которых отличается от нормативного
Данный отчет воспитателя МБДОУ детский сад № 8 комбинированного вида, С.Н. Нетребко, освещает важные аспекты организации образовательного процесса с детьми, чей уровень развития отличается от среднестатистического. В современных условиях управления детскими учебными заведениями, существенно увеличилось количество детей с индивидуальными особенностями, что требует особого подхода к их воспитанию и обучению. Основное внимание уделяется созданию конструктивной, психологически безопасной и стимулирующей образовательной среды, способствующей гармоничному развитию каждого ребенка.
Цель педагогической деятельности заключается не только в осмысленном воспитании и обучении, но и в формировании социально-психологических условий для динамических изменений в развитии детей с отклонениями. В данном контексте выполнение поставленных задач становится ключевым моментом для достижения эффективных результатов. Учитель активно взаимодействует с родителями, медицинским персоналом и другими специалистами, для выстраивания системы поддержки, охватывающей все аспекты детского развития.
Также в отчете подробно рассматриваются методы диагностики и работы с детьми, чьи потребности требуют особого внимания. Включая индивидуальные образовательные маршруты и карты развития, педагоги обеспечивают персонализированный подход, позволяющий каждому ребенку чувствовать себя комфортно и уверенно в образовательной среде. Применение таких образовательных технологий способствует не только развитию личностного потенциала, но и качественной интеграции детей с различными особенностями в общее образовательное пространство.
Таким образом, грамотная организация педагогического процесса и создание условий для динамических изменений в психологическом развитии детей с особенностями в развитии позволяют обеспечивать каждому ребенку необходимую поддержку и индивидуальный подход, способствуя его успешному вхождению в школьную жизнь и дальнейшему социальному и личностному развитию.
Отчет
воспитателя МБДОУ детский сад № 8 комбинированного вида
С.Н. Нетребко об организации педагогического процесса с детьми, уровень развития которых отличается от нормативного, и создании условий для динамических изменений психологического развития детей.
Как известно за последние годы увеличилось количество детей, уровень развития которых отличается от нормативного. Это требует от воспитателя необходимого уровня знаний детской психики и особенности организации образовательного процесса с ними, поэтому важное место в образовательном процессе занимают: создание условий для благоприятного психологического развития детей, их психическое здоровье, индивидуализация образовательных маршрутов, создание психологически безопасной и комфортной образовательной среды.
Цель моей педагогической деятельности: создание социально – психологических условий для развития и воспитания детей.
Для достижения поставленной цели я ставлю перед собой и решаю следующие задачи:
-создание специальных социально – психологических условий для динамических изменений психологического развития детей, уровень развития которых отличается от нормативного;
-систематическое отслеживание динамики его психологического развития в процессе усвоения программы.
Для достижения этого я провожу следующую работу:
1. Согласовываю действия с медицинской сестрой и другими специалистами ДОУ, совместно с ними планирую и организую целенаправленную интеграцию.
2. Разрабатываю рекомендации родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития ребёнка с учётом возрастных и индивидуальных особенностей.
4. Провожу диагностику
5. Коррекционную работу
6. Развивающую работу
7. Провожу фронтальные и индивидуальные занятия с воспитанниками, имеющими отклонения в развитии.
8. Подгрупповые и групповые занятия, объединяя нормально развивающихся детей и детей с отклонениями в развитии.
9. Составляю индивидуальный образовательный маршрут для детей, имеющих проблемы в освоении программного материала и в общении со сверстниками, либо для одаренных воспитанников.
Индивидуальный образовательный маршрут - это персональный путь реализации личностного потенциала воспитанника в образовании интеллектуального, эмоционально-волевого, нравственно-духовного развития.
Составляющей данного маршрута является индивидуальная карта развития ребенка - это документ, включающий в себя основные показатели развития ребенка, посещающего дошкольное образовательное учреждение, в динамике.
Индивидуальный образовательный маршрут реализуется во всех видах деятельности, в любое время, всё зависит от желания ребёнка, от его выбора, самоопределения.
Таким образом, использование индивидуальных карт развития ребенка и индивидуальных образовательных маршрутов, способствуют развитию природного потенциала каждого ребенка, являются педагогической поддержкой личностного самоопределения воспитанника. Совокупность всех условий воспитании и обучения детей дошкольного возраста позволяет обеспечить такой уровень развития ребенка, который помогает ему успешно и без больших потерь войти в школьную жизнь.
Только при грамотной организации педагогического процесса с детьми, уровень развития которых отличается от нормативного и создание условий для динамических изменений психологического развития детей позволит обеспечить каждому ребёнку полноценное развитие в соответствии с его индивидуальными запросами и возможностями.
