Каждый шаг педагога: как детство определяет будущее
Каждый человек понимает, что лестница, которая ведёт нас в будущее, начинается в раннем детстве. Впечатления детства откладываются в нашем подсознании на всю жизнь. Эти детские переживания нередко определяют наши поступки и отношения с окружающими во взрослом возрасте. Всё, что мы любим или не любим, формируется в детские годы.
Каждое услышанное нами слово, так или иначе, влияет на наше сознание. Особенно это актуально для детей, чьи умы воспринимают информацию с чистого листа. Педагог, вложивший в детские сердца свои знания и убеждения, становится не просто преподавателем, но и формирователем личностей.
Современный мир стремительно меняется, и изменения охватывают сферы образования. Программа развития образования в России направлена на удовлетворение изменяющихся запросов общества, внедрение современных стандартов качества и инновационных методик обучения.
Сейчас приоритетом в системе образования становятся инновации, охватывающие все дошкольные учреждения. Педагоги вовлечены в процесс обновления содержания образования, и для этого необходимы инновационные технологии и программы, гарантирующие качество образования.
Детскому саду нужен педагог с гибким мышлением, способный строить образовательный процесс на основе инновационных подходов. Важно понимать потребности каждого ребенка, чтобы помочь ему раскрыть свои способности и достичь новых знаний и впечатлений.
Как говорил В.А. Сухомлинский, «от того, как пройдёт детство, будет зависеть, каким человеком станет сегодняшний малыш». Я стараюсь подбирать «ключик» к каждому ребенку, обращая внимание на его увлечения, сильные и слабые стороны. Моя цель – помочь каждому ребенку в развитии и получении качественного образования.
Мой жизненный девиз основан на идеалах доброты и щедрости, которые должен нести педагог. Воспитатель должен любить детей, учение и свою профессию, ведь именно это создаёт атмосферу доверия и поддержки в процессе обучения.
«Каждый твой шаг в конце концов отражается на твоем ближнем, потому что идешь ты куда-то и с какой-то целью; каждое твое слово в душе другого отзовется, но, как оно отзовется, это зависит от тебя. Уже то, что ты смотришь на окружающий мир и видишь его, таит в себе и добро, и зло: всё зависит от того, что ты увидишь и как увидишь»
В.А. Сухомлинский
Я думаю, что каждый человек понимает, что лестница, которая ведёт нас в будущее, начинается в раннем детстве. Впечатления детства откладываются в нашем подсознании на всю жизнь. Иногда детские переживания определяют наши поступки и наши отношения с людьми уже во взрослой жизни. Всё, что мы любим или не любим, став взрослыми, всё это родом из детства.
Каждое услышанное нами слово, так или иначе, на нас влияет, остаётся в памяти, к нему возникают определённые чувства, так это у нас, у взрослых, у которых есть свои убеждения, взгляды на жизнь. А что говорить о ребёнке, у которого все слова записываются с чистого листа и влияют сразу на сознание, подсознание, формируют представления о мире, нравственных ценностях, отношениях между людьми. Каждый шаг педагога, каждое слово, это маленький камушек формирования личности. И главное - не сделать ошибок, не оступиться, особенно в современном мире, где педагогам приходится не только шагать в ногу со времени, но ещё и пытаться это время «облагородить».
Современный мир стремительно меняется, меняется темп нашей жизни, появляются новые идеи, и образование не может не реагировать на эти изменения. Программа развития системы образования в России нацелена на удовлетворение изменяющихся запросов общества и призвана решить задачу внедрения современных стандартов качества образования.
В современной системе образования приоритетом является инновационные идеи. Сегодня в сфере образования выделяется большое число инноваций различного характера, направленности и значимости, проводятся большие и малые государственные реформы, внедряются новшества в организацию, содержание, методику и технологию обучения.
В настоящее время в сферу инновационной деятельности включены уже не отдельные ДОО и педагоги – новаторы, а практически каждое дошкольное учреждение, педагоги ДОО вовлечены в инновационные процессы, касающиеся обновления содержания дошкольного образования.
Сегодня детскому саду нужен педагог, способный строить работу с детьми на основе профессиональных инновационных технологий и новых программ. Он должен быть творцом педагогического процесса, обладать гибким мышлением, умело использовать инновации. Именно таким педагогом стремлюсь стать я.
«Детство – каждодневное открытие мира» - писал В.А. Сухомлинский. Дети дошкольного возраста отличаются любознательностью, добротой, непосредственностью. И эти потребности ребёнка воспитатель должен удовлетворить.
Для обеспечения качества дошкольного образования важен профессиональный уровень педагога, который для меня очень важно повышать.
Как говорил В.А. Сухомлинский: «От того как пройдёт детство, кто будет вести ребёнка за руку в детские годы, что вложат в его разум и сердце – от этого будет зависеть, каким человеком станет сегодняшний малыш».
Я стараюсь подобрать «ключик» к каждому ребёнку. Для меня важно заметить увлечённость каждого ребёнка, его способности, его слабые и сильные стороны, его личность в целом, помочь ему раскрыться, получить новые знания и впечатления.
Как-то услышала очень интересные строки о воспитателе, и они стали моим жизненным кредо:
Каким быть должен воспитатель?
Конечно, добрым должен быть!
Любить детей, любить ученье,
Свою профессию любить!
Каким быть должен воспитатель?
Конечно, щедрым должен быть.
Всего себя без сожаленья
Он должен детям подарить!
