- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие временных представлений у детей: занятие «Путешествие в мир времени»
- →
Развитие временных представлений у детей: занятие «Путешествие в мир времени»
В данном документе представлен конспект непосредственно образовательной деятельности, направленный на развитие временных представлений у старших дошкольников. Тема занятия «Путешествие в мир времени» помогает детям лучше понимать временные концепты через игровую деятельность. Цель занятия — создать атмосферу, способствующую познавательному и речевому развитию детей, используя элементы социо-игрового подхода.
Первоначально, для создания мотивации, воспитатель предлагает детям встать в круг и дарит друг другу улыбки, знакомя с пришедшим письмом незнакомца. Это создает интригу и заинтересованность, которые являются ключевыми для дальнейшей работы. Дети имеют возможность высказать свои предположения о содержании письма и его авторе, что значительно развивает их навыки взаимодействия и речевую активность, побуждая их высказывать идеи в команде.
Основная часть занятия включает в себя различные виды деятельности: беседы, обсуждения и игровую активность, такие как дидактические игры и задания из письма. Воспитатель активно вовлекает детей в обсуждение, предлагая им находить предметы и решать задачи с учетом временных категорий, что развивает их креативность и аналитические навыки. Дети собирают информацию, исследуют картинки с изображением времён года и, решая загадки, учатся логично и структурированно подходить к задачам.
Заключительная часть занятия основана на обобщении полученных знаний и умений. Воспитатель активно задает вопросы, вызывает у детей желание объяснить свои размышления и выводы. Таким образом, занятие не только развивает временные представления, но и положительно влияет на формирование совместной активности и способность к критическому мышлению у детей, что особенно важно для их дальнейшего дошкольного образования.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию временных представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Тема: « Путешествие в мир времени»
Цель: Создать условия для развития временных представлений игровыми способами (социо-игровыми подходами).
Задачи: Создать условие для развития познавательной активности детей.
Способствовать развитию поисковой активности детей.
Формировать умение решать проблему игровым способом.
Создать условия для развития речевой активности.
Способствовать развитию навыков взаимодействия.
Организация детских видов деятельности:
1.Беседа
2.Обсуждение
3.Дидактические игры
4.Мотивационные речевые ситуации
5.Двигательная активность
6.Продуктивная деятельность.
Вводная часть(организационный и мотивационный момент)
Дети входят в группуПисьмо
Воспитатель приглашает всех встать в круг
_Ко мне ребята подойдите
Друг друга за руки возьмите
Улыбку другу подарите.
Воспитатель рассказывает детям,что пришло письмо и он не может понять, от кого это письмо и что нужно сделать.
Дети встают в круг, дарят друг другу улыбку
Дети высказывают свои предположения
Условия для развития навыков взаимодействия
Условия для выражения своих мыслей.
Деление детей на команды по самостоятельному выбору
Помогает уравнять команды
Расходятся по столам с заданием
Условия для развития навыков взаимодействия
Дети делятся на команды и выполняют задание из письма
Воспитатель узнаёт у детей как можно выполнить задания из конверта
Дети решают как будут выполнять задание.
Условия для побуждения к речевой активности.
Основная часть
Воспитатель узнаёт у детей чей это голос и откуда он может звучать.Предлагает найти предмет откуда раздался этот голос
Дети высказывают предположения и объясняют
Условие для речевой активности и выражении своих мыслей.
Звучит запись голоса джина с просьбой о выполнении заданий
Воспитатель предлагает узнать какое задание приготовил джин для детей?
Дети высказывают свои предположения.
Условия для познавательной активности.
На столах лежат картинки с изображением времён года
Детям предлагается отгадать загадки о времени года и разложить их по порядку.(Что сначала, что потом)
Дети в парах договариваются и раскладывают.
Условия для познавательной активности
Условия для взаимодействия детей друг с другом.
На столах лежат цифры
Воспитатель просит показать какое по счёту идет время года …
А кто покажет, какое сейчас время года?
А все времена года измеряются своими единичками-месяцами.
Назовите весенние месяца.
Какой по счёту идёт…
Какой месяц наступает раньше?
А соседи весны.
Физминутка «огород»
(«Упражнение назови число»)
Дети решают и показывают число.
Условие для речевой и познавательной активности.
На столах лежат название дней недели
Танец «Дни недели»
Задаёт вопросы о днях недели
Воспитатель проваривает слова песенки
Дети в парах довариваются и отвечают на вопросы
Дети имитируют движения животных проговаривая совместно с воспитателем слова песенки.
Условия для речевой деятельности.
Условия для взаимодействия детей.
На доске расположен кроссворд
Загадывает загадки
Дети отгадывают.
Условия для поддержки речевой и познавательной активности.
Задание Джина – собрать детали в целое
Воспитатель интересуется, что же получилось?
Дети объясняют
Условия для развития умения анализировать, делать вывод.
На столе лежат заготовки часов
Так что же разрушил Джин в своём мире?
А вам не кажется, что это не совсем похоже на часы.
Чего же им нужно дорисовать, чтобы они стали похожи на часы.
Дети высказывают свои предположения
Условия для развития умения делать вывод.
Заключительная часть
