Психологическое сопровождение одаренных дошкольников
Одаренные дошкольники — это группа детей, обладающих особыми способностями, которые требуют особого подхода. В этой статье рассматриваются основные аспекты психологического сопровождения одаренных детей, их выявление и развитие. Мы проанализируем, что такое одаренность и как она проявляется, а также методы ее диагностики.
Согласно федеральной программе «Одаренные дети», одаренность — это системное качество, которое можно выявить с помощью конкретных критериев. Психологическое сопровождение включает в себя не только диагностику, но и оказание помощи педагогам и родителям в процессе работы с такими детьми.
Выявление одаренности начинается с психодиагностики, где используются различные методики для оценки уровня развития детских способностей. Педагоги заполняют анкеты для мониторинга активности и развития ребят в классе. Это помогает не только выявить одаренных детей, но и обеспечить их эмоциональное и интеллектуальное развитие.
Мы также обсудим направления работы с одаренными детьми: психопрофилактика, психопедагогическое развитие и просвещение родителей и педагогов. Последние, в свою очередь, играют значительную роль в поддержании и развитии талантов детей, что требует от них высокой квалификации и профессиональных навыков.
Важно понимать, что работа с одаренными детьми — это не только выявление талантов, но и создание условий для их полноценного роста и развития в детском саду и дома. Это требует совместных усилий родителей, педагогов и психологов для достижения общей цели — гармоничного развития личности ребенка.
Психологическое сопровождение одаренных дошкольников
Подготовила:
Педагог-психолог
Зубковская О.В.
Саяногорск
Согласно «Рабочей концепции одаренности», разработанной в рамках федеральной целевой программы «Одаренные дети», одаренностьопределяется как системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Одаренные дети - дети, обнаруживающие ту или иную специальную или общую одаренность.
Критерии выявления одаренности:
активность, динамичность интеллектуальной деятельности;
наличие конкретных знаний и умений в определенных предметных областях и общеучебных умений и навыков;
систематическое самообразование;
креативность (умение применять стереотипные алгоритмы в новых обстоятельствах);
темпераментные особенности;
активность и саморегуляция в деятельности (высокая мотивация и самостоятельность в деятельности).
В процессе психолого-педагогического сопровождения детей мы ставим следующие задачи:
1. выявлять и вести мониторинг развития одарённых детей;
2. способствовать гармоничному эмоциональному и социальному развитию одарённых детей;
3. осуществлять психологическое просвещение родителей на тему одарённости;
4. способствовать профессиональному и личностному совершенствованию педагогов.
Направления работы:
1. психодиагностика
2. психопрофилактика и развитие
3. просвещение
Психодиагностика
1-й этап: первоначальное выделение детей для дальнейшего обследования.
Для этого используется метод экспертных оценок. Воспитатели средней группы в конце учебного года заполняют анкету, где по пятибалльной системе оценивают степень проявления у детей группы признаков одарённости: выполнение заданий на наиболее высоком уровне, сообразительность, инициативность, оригинальность и разнообразие продуктов деятельности, любознательность, широта кругозора. Дальнейшее обследование проводится с детьми, у которых достаточно часто и ярко проявляются данные признаки.
2-й этап: отбор детей в группу одарённых.
При диагностике одарённости мы исходим из представления большинства исследователей (Дж.Рензулли) о том, что ребёнок, продемонстрировавший высокий уровень способностей хотя бы по одному из следующих параметров: уровень интеллекта, познавательной мотивации и креативность, заслуживает того, чтобы его квалифицировали как одарённого.
Для определения уровня развития данных способностей у детей используются следующие методики:
- тест Д Векслера. Диагностика структуры интеллекта (детский вариант)
- методика В.С.Юркевич. Дерево желаний
- МЭДИС,
Карта одаренности Савенкова А.И.
Опросник для выявления одаренных детей А.А. Лосевой
На основе результатов комплексной диагностики можно сделать вывод о наличии одарённости у детей.
3-й этап: мониторинг одарённости.
Для того чтобы отследить динамику развития одарённости каждого ребёнка используется методика оценки общей одарённости А.И.Савенкова. В ней путём экспертных оценок выявляется уровень сформированности у детей 9-ти характеристик одарённости в начале и конце учебного года.
Психопрофилактика и развитие
групповые занятия профилактически – развивающей направленности
Просвещение
1. Работа с педагогами:
Работа с одарёнными детьми предъявляет дополнительные требования к профессионализму и личности педагога. М.Карне выделяет следующие качества, необходимые педагогу для работы с одарёнными детьми:
· теоретические знания по вопросу одарённости;
· наличие практического опыта;
· позитивная Я-концепция;
· целеустремлённость и настойчивость;
· зрелость (чёткое знание своих целей и задач);
· эмоциональная стабильность;
· чуткость;
· креативность.
Поэтому считаем необходимым вести специальную подготовку педагогического коллектива для работы со способными детьми.
Цель – работа над осознанием, оценкой и развитием личностных качеств, необходимых для работы с одарёнными детьми.
Для достижения данной цели используются различные формы работы:
1. консультация, семинар, семинар-практикум, деловая игра.
Основная тематика:
· понятие одарённости, её признаки и виды;
· характеристика одарённых детей дошкольного возраста;
· особенности наблюдения за детьми с целью выявления у них признаков одарённости;
· специфика взаимоотношений в группе одарённых детей;
· особенности организации образовательной работы с одарёнными дошкольниками;
· особенности подготовки к школе одарённого ребёнка.
2. тренинговые занятия.
2. Работа с родителями:
Цель – помощь родителям в поиске путей решения проблем, часто встречающихся при воспитании одарённого ребёнка.
Формы работы с родителями одарённых детей:
1. беседы и семинары.
Основная тематика: особенности одарённого ребёнка, влияние стилей детско-родительских отношений на его развитие, роль понимания взрослыми одарённости, ступени становления детской одарённости и др.
деловые игры, тренинговые занятия, индивидуальные консультации.
