Проект «Театральная неделя» в детском саду
В современном образовательном пространстве театрализованная деятельность становится важным инструментом для развития детей. Проект, озаглавленный «Театральная неделя», включает в себя многообразие форм работы, которые способствуют развитию художественного восприятия и творческой активности у детей. Он представляет собой краткосрочный познавательно-творческий проект, рассчитанный с 11 по 15 апреля, в который вовлечены все воспитанники детского сада, их родители и воспитатели. Основной целью проекта является формирование художественного творчества и приобщение детей к театральной культуре.
Данный проект основан на идее о том, что театрализованная деятельность — это не только игра, но и мощный способ развивать речь, воображение и социальные навыки у детей. В процессе участия в театрализованных играх, дети приобретают умения действовать в коллективе, передавать эмоции, и понимать друг друга. Неотъемлемой частью занятий станет знакомство с разными жанрами театра: от кукольного до драматического. В этом динамичном проекте каждое занятие — это праздник, который пробуждает интерес и любознательность у детей, привнося в их жизнь радость творчества.
Разработка и реализация проекта включают в себя различные виды деятельности — от чтения художественной литературы до создания кукол и декораций. Участие родителей в проектной деятельности станет дополнительным ресурсом для укрепления взаимосвязи между семьей и детским садом, а также создаст общие интересы, что положительно скажется на детях. Для достижения поставленных задач, проект адаптирован под различные образовательные области, включая речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие, что в конечном итоге формирует целостное восприятие окружающего мира.
В условиях быстро меняющегося мира, где технологии активно проникают в каждую сферу жизни, важно не только обучать детей читать и считать, но и развивать их способность чувствовать, думать и творить. Театрализованная деятельность — это тот мостик, который соединяет знания и эмоции, помогает взрослым и детям взаимодействовать в атмосфере творчества и совместного волшебства. Проект «Театральная неделя» не просто развивает театральные навыки, это еще и важный этап в формировании социально-коммуникативных компетенций, необходимых детям в будущем.
Утверждаю:
Заведующий МКДОУ
Уметовский дс
-----------------В.В Маслова
ПРОЕКТ ПО ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Театральная неделя»
С.Умет 2016г.
Паспорт проекта
Продолжительность проекта: краткосрочный, с 11 по15 апреля
Тип проекта: познавательно-творческий, групповой.
Участники проекта: все воспитанники ДОУ, родители воспитанников, воспитатели.
Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие,художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Актуальность темы
«Творчество – это не удел только гениев, создавших великие художественные произведения. Творчество существует везде, где человек воображает, комбинирует, создает что-либо новое».
(Л.С.Выготский)
Любовь к театральному творчеству, желание передать эту любовь детям, стремление через театральное мастерство сделать жизнь ребёнка счастливее, интереснее, а внутренний мир богаче, стало опорной точкой для создания этого проекта.
Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все ее сферы диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий.
В современном обществе резко повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. С этим связано стремление дать детям знания, научить их читать, писать и считать, а не способность чувствовать, думать и творить. Педагогическая установка в первую очередь на развитие мышления превращает эмоционально – духовную сущность ребёнка во вторичную ценность. Сейчас дети знают гораздо больше, чем их сверстники 10−15 лет назад, они быстрее решают логические задачи, но значительно реже восхищаются и удивляются, радуются и переживают. С психологической точки зрения дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих способностей потому, что в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир. Театрализованная деятельность в полной мере позволяет всесторонне развивать и раскрывать детей. И от того, насколько были использованы эти возможности, во многом будет зависеть творческий потенциал уже взрослого человека.
Взрослые, поощряя любознательность, сообщая детям знания, вовлекая их в различные виды театрализованной деятельности, способствуют расширению детского опыта. А накопление опыта и знаний - это необходимая предпосылка для будущей творческой деятельности.
Театрализованная деятельность, к тому же, предполагает объединение взрослых (не только педагогов, но и родителей воспитанников) и детей, увлеченных общими интересами, на основе свободного детского выбора. Данная деятельность строится по законам сотрудничества и сотворчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой, а потребность в игре у детей, несомненно, велика. Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребенка хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел, и что его заинтересовало, получая огромное эмоциональное наслаждение.
Но самое главное, что театральная деятельность способствует развитию у ребенка общечеловеческой способности к межличностному взаимодействию, творчеству в любой области, помогает адаптироваться в обществе, почувствовать себя успешным.
Цель проекта. Формирование художественного творчества, чувства прекрасного, умения понимать и ценить окружающий мир и способность к взаимодействию с ним. Приобщение детей к театральной культуре.
Задачи проекта.
- последовательное знакомство детей с видами театра;
- совершенствование артистических навыков детей;
- раскрепощение ребенка;
- развитие познавательной активности;
- развитие творческих способностей;
- работа над речью, интонацией;
- создание необходимой творческой атмосферы в коллективе (взаимопонимания, доверия, уважения друг к другу.
Задачи педагогической деятельности воспитателя:
- Использовать театрализованные игры для решения основных задач образовательных областей в соответствии с ФГОС.
- Поэтапно усложнять игровой материал, учитывая индивидуальные и возрастные особенности детей.
- Провести данную тему через все виды деятельности.
Игровая деятельность.
разыгрывать литературные сюжеты, используя различные виды театра;
передавать характер персонажей;
учить передавать различные эмоциональные состояния через мимику, жест, движение;
учить сочетать движение и речь;
формировать интонационно - образную речь;
развивать инициативу и фантазию.
Речевое развитие.
Учить:
понимать основную идею произведения и выделять единицу сюжета;
давать словесную характеристику персонажам;
использовать выразительные средства интонационно - образной речи;
пользоваться прямой и косвенной речью в инсценировках;
развивать диалогическую и монологическую речь.
Математическое развитие.
ориентироваться в пространстве, развивать пространственное мышление;
пользоваться условной меркой при измерении расстояний;
Социализация.
расширять представления детей об окружающей действительности;
уточнять представления о предметах, игрушках, декорациях;
воспитывать бережное отношение к реквизиту, игрушкам, куклам, костюмам, декорациям, уважение к труду взрослых и детей;
закреплять представление о различных видах кукольных театров.
Изобразительная деятельность.
учить в рисунке передавать образ персонажа;
развивать умения создавать по эскизу и словесной инструкции персонажей и декорации из различных материалов ( бумага, соленое тесто, ткань и др.)
создавать на плоскости композицию, соответствующую мизансценам.
Конструирование и ручной труд.
познакомить детей с назначением деталей и способами их соединения в ручных инструкциях;
развивать потребность в творческой деятельности при работе с бумагой, картоном, бросовым и природным материалом,
Принципы:
Импровизационность.
Гуманность.
Личностно-ориентированный подход.
Гипотеза.
Театрализованная деятельность положительно влияет на эмоционально-личностную сферу ребенка, способность различать, дифференцировать и выражать эмоции, на развитие речи детей, на формирование творческой, активной личности.
Ожидаемые результаты:
Развитие ребёнка по всем направлениям образовательных областей.
Значительное расширение представлений детей о театральной культуре.
Создание предметной среды, способствующей развитию у детей театральной культуры.
Активное участие родителей в жизни детского сада.
Практическая значимость.
Материалы проекта могут использовать в педагогической деятельности воспитатели в работе с детьми и родителями в дошкольных образовательных учреждениях.
Формы работы:
организация обучающих, развивающих и творческих занятий;
организация совместных с детьми, родителями и социумом мероприятий;
организация театрального вечера (показ сказки и презентации).
Формы работы с родителями:
Совместное изготовление театров и пособий для пополнения предметно-развивающей среды, театральных уголков.
Привлечение родителей к проведению совместных мероприятий.
Открытые показы занятий и театральных представлений.
Консультирование родителей по текущим вопросам.
Этапы разработки и реализации проекта
Этапы | Содержание | Срок |
1 этап - |
| С 1 по 10 апреля |
2 этап - основной |
| с 11 по 15 апреля |
3 этап - |
| 15 апреля |
Реализация проекта через разные виды детской деятельности
Вид деятельности | Формы и методы работы |
Коммуникативная | Беседы:
«Вечер загадок» |
Познавательная | Презентации: |
Продуктивная,музыкальнохудожественная | Выставка детских рисунков
|
Игровая | Сюжетно - ролевые игры: «Мы пришли в театр», «Актеры и зрители». |
Чтение художественной литературы | Чтение русских народных сказок: « Курочка Ряба», «Заюшкина избушка», «Репка», «Зимовье зверей», «Колобок», «Волк и семеро козлят» «По щучьему веленью», «Лисичка-сестричка и серый волк». |
Совместная деятельность детей и родителей | Коллективная аппликация «Сказки живут среди нас» |
Взаимодействие с родителями | Консультация: «Театр-источник новых знаний». |
В реализации проекта приняли участие:
дети ДОУ;
родители воспитанников;
работники ДК с. Умёт
воспитатели и персонал ДОУ.
Участие в проекте дало следующие результаты:
- дети познакомились с историей театра, его видами, способами изготовления и обыгрывания;
- повысилось желание участвовать в спектаклях, импровизациях и использование театрального уголка детьми в самостоятельной деятельности;
- повысилось умение общаться с партнёром используя куклы театра;
- при проведении опроса в ходе проекта «Играете ли Вы с ребёнком дома в театр?», возросло желание родителей заниматься театральной деятельностью дома с детьми, посещать театр;
- многие родители приобрели или изготовили различные виды кукольного театра для домашнего показа и в детском саду;
- цикл спектаклей для детей ДОУ.
Итоговым мероприятием стала презентация-отчет «Театральная неделя»; совместная творческая работа, детей, воспитателей и родителей; спектакль по сказке В.Сутеева «Под грибом».
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. «Проектная деятельность в детском саду». М.: Мозаика-Синтез, 2008.
2. Агапова И, Давыдова М. «Развивающие игры со словами для детей» М. ., Рипол Классик Дом , 2007
3. Гербова В.В. «Занятия по развитию речи» М., Мозаика –Синтез, 2009
4. Антипина А.Е. «Театрализованная деятельность в детском саду» М., 2003
5. И.А.Лыкова «Театр на пальчиках» М.2012г.
6. Е.А. Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду» М.:2012г.
7. Н. Ф Сорокина. «Играем в кукольный театр» М.: АРКТИ, 2002.
8. О.И.Лазаренко «Артикуляционно-пальчиковая гимнастика». Комплекс упражнений. М.:2012г.
9. А.Г.Совушкина «Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика).
10. Интернет ресурсы.
Ресурсное обеспечение
Проектор, ноутбук?
Мини-библиотека:
книги с народными сказками на русском языке;
детские книги разных форматов (книжки-малышки, книжки-раскладушки и т.д.);
комплекты иллюстраций к сказкам;
СD диски с записями песен и сказок.
Театрально-игровой центр: кукольные театры разных видов, костюмы героев сказок для театрализованной деятельности, театральная ширма, декорации к спектаклям.
~2 ~
