Самоанализ занятия в старшей группе: «В гости к паровозику»
В данном документе представлен подробный самоанализ занятия, проведенного в старшей группе детского сада, на тему «В гости к паровозику». Основное внимание было уделено сферам познавательного и речевого развития детей. Занятие проходило в форме увлекательного путешествия, в ходе которого маленькие участники знакомились с разными видами транспорта, что способствовало расширению их кругозора и словарного запаса.
Целью занятия было уточнить представления детей о транспорте: наземном, воздушном и водном. Для этого использовались разнообразные методы и приемы, включая загадки и художественное слово. Вводная часть занятия началась с сюрприза: к детям пришла посылка от паровозика Тишки с просьбой о помощи. Это вызвало живой интерес и активное участие детей в процессе. Они активно обсуждали, какие виды транспорта могут помочь им в этом деле.
В ходе занятия проводилась артикуляционная гимнастика, направленная на развитие речевых навыков и правильное произношение звуков. Основная часть занятия была посвящена активным играм и моделированию. Дети строили самолет из модулей, что позволило не только закрепить знания о частях воздушного транспорта, но и развить их познавательно-исследовательскую деятельность.
Особое внимание было уделено взаимодействию детей друг с другом. В ходе обсуждений и игр они учились сотрудничать, проявляя инициативу и ответственность. Заключительная часть занятия заключалась в создании описательного рассказа по картинке, где каждый ребенок имел возможность высказать свое мнение и развить связную речь, что также способствовало формированию навыков аргументации и внимательного слушания.
Таким образом, занятие прошло насыщенно и активно. Все поставленные задачи были успешно решены, а дети проявили интерес и увлеченность на всех этапах образовательного процесса. Работа была организована таким образом, чтобы поддерживать высокий уровень активности, что предотвращало утомляемость маленьких участников. Итогом занятия стало не только закрепление знаний о транспорте, но и развитие речевых умений и социальной активности детей.
Самоанализ занятия в старшей группе
Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе была организована по приоритетным образовательным областям «познавательное развитие», «речевое развитие», «физическое развитие».
Тема: «В гости к паровозику»»
Цель: Уточнить представление детей о транспорте (наземном, воздушном, водном).
Задачи:
Образовательная: Формировать представление о видах транспорта, его назначении, закрепить обобщающее понятия «Транспорт».
Уточнить и расширить словарь по теме (автомобиль, автобус, трамвай, троллейбус, поезд, лодка, корабль, самолет, вертолет, дорога, воздушный, водный, наземный).
Тренировать подвижность артикуляционного аппарата
Научить различать согласные звуки С и Ш в словах.
Развивающая:Развивать связную речь: учить отвечать на вопросы воспитателя; составлять простые предложения по опорным картинкам.
Развивать речемыслительную деятельность, внимание, память, умение обосновывать свои суждения, выслушивать ответы друг друга до конца.
Воспитывающая: Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность.
Во вводной части я организовала с детьми ситуативный разговор с сюрпризным моментом- пришла посылка от паровозика Тишки с письмом, где он просит детей о помощи. Решая задачи образовательных областей «Познавательное и Речевое развитие», я закрепляла знания детей о транспорте, используя художественное слово (загадка).С целью выработки полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков, была проведена артикуляционная гимнастика.
В основной части НОД, поставив задачу перед детьми- на чем добраться до паровозика, решала задачи образовательных областей «Познавательное, физическое и речевое развитие». Предложив детям модули, развивала у них познавательно-исследовательскую и продуктивную деятельность. В ходе работы (построение самолета из модулей), закрепляла знания детей о частях самолета. Решая задачи приоритетных областей «Познавательное и Речевое развитие», я закрепляла знания детей о видах транспорта, дала возможность каждому ребенку высказаться (т.е. дать свой ответ)
Организуя дальнейшую деятельность, переключила внимание детей на Незнайку. С целью автоматизации звуков Ш и С решались задачи приоритетных образовательных областей «Познавательное и Речевое развитие». Детям была предложена игра «Кто на чем летит». Предложив детям поехать на автобусе, закрепляла вид наземного транспорта, использовав игру с мячом.
В заключительной части перед тем, как делать описательный рассказ по картинке, обратила внимание на осанку детей, использовав художественное слово.( стихотворение) При работе с мнемотаблицей, дала возможность каждому ребенку высказаться, обращала внимание на тех детей, с которыми нужно поработать дополнительно.
На всех этапах занятия активизировалась речевая деятельность детей. На всем протяжении НОД была смена видов деятельности, что позволило избежать утомляемости детей.
Перед НОД была проведена предварительная работа: рассматривали иллюстрации «Транспорт», работали над развитием артикуляционного аппарата, делали описательный рассказ по мнемотаблице.
Считаю, что все задачи, поставленные перед НОД и в соответствии с возрастными особенностями решены. Дети увлеченно занимались различной деятельностью, которая была построена в сюжетно-ролевой форме.
