План работы по самообразованию
Немкович Валентина Дмитриевна
Индивидуальный план работы по самообразованию
на 2015 - 2016 учебный год
воспитателя старшей логопедической группы Немкович В. Д.
Тема: «Формирование читательского интереса у дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности
Задачи:
Повышать профессиональный уровень в области методики работы с детьми по приобщению дошкольников к художественной литературе;
Развивать способность к самоанализу собственной педагогической деятельности;
Внедрять новые формы организации детской деятельности, строить образовательный процесс на основе ФГОС ДО
Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу, нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно.
С.Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. Как любой талант (а он есть в каждом), его надо раскрыть, вырастить и воспитать. Истоки читательского таланта, как и многих других способностей, лежат в детстве. Чем характеризуются эти истоки?
Способностью ярко, эмоционально откликаться на прочитанное, видеть изображенные события, страстно переживать их. Ребёнок-дошкольник, приученный к книге, обладает бесценным даром легко "входить" в содержание услышанного или прочитанного, "проживать" его. Малыш рисует, не задумываясь о мастерстве, любые сюжеты, плачет и смеётся, представляет (видит, слышит, обоняет и осязает) прочитанное так ярко, что чувствует себя участником событий. Способность сорадоваться и сострадать, у детей очень высока. К сожалению, эта чуткость к прочитанному не возникает сама по себе. Ведь не секрет: чудо книги существует не для всех. Задача взрослого открыть ребёнку то чудо, которое несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение. Таким образом, читательская судьба ребёнка зависит от взрослого, который является посредником между писателем и ребёнком.
Восприятие вдумчивого, чуткого читателя - процесс длительный и сложный, состоящий из ряда этапов, каждому из которых соответствуют свои задачи. Исключить из этого процесса период дошкольного детства невозможно, так как он является фундаментом литературного образования и во многом определяет его.
Важность приобщения детей к книге, к красоте родного слова отмечали педагоги, психологи, лингвисты такие, как К.Ушинский, Е.А.Флерина, А.В.Запорожец, А.А.Леонтьев, Ф.А.Сохин, Л.А.Айдарова и другие. Говоря о задачах литературного образования дошкольников, Л.С.Выготский указывал, что они состоят не в том, чтобы изучать классическую литературу, её историю, а в том, чтобы "вообще открыть перед ребёнком мир словесного искусства. Что это значит?
Ввести ребёнка в мир словесного искусства - значит, познакомить его с существованием этого искусства, как неотъемлемой части жизни каждого человека. Приучить малыша к постоянному общению с ним (искусством), показать многообразие жанров художественной литературы (проза и поэзия, рассказы и сказки, пословицы, загадки, песенки и многое другое), воспитать чувство слова, вызвать интерес, любовь и тягу к книге.
Литература:
«От рождения до школы» (Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Н. Е. Вераксы, Т. С., Комаровой, В. В. Васильевой. 2014 г)
Веракса Н.Е.,Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2015 – 112 стр.
Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет 2010 г.
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа 6-7 лет. ФГОС, 2015 г.
Гербова В. В., Ильчук А. А.Книги для чтения в детском саду. Хрестоматии: Для детей 5-7 лет.
Лебедева Л.В., Козина И.В., Кулакова Т.В. Обучение дошкольников пересказу. Подготовительная группа. Учебно-методическое пособие – М., Центр педагогического образования,2015.
Л.Д.Морозова. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике. – М.:ТЦ Сфера, 2010 - 128 стр. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»).
Урмина И.А., Т.А.Данилина. Инновационная деятельность в ДОУ: программно-методическое обеспечение. – М.: Линка-Пресс, 2009 - 320 стр.
О. С. Ушакова. Ознакомление дошкольников с литературой.
Шорыгина Т.А. Литературные сказки. Беседы с детьми о прозе, поэзии и фольклоре. – М.,ТЦ Сфера, 2015.
1. ФГОС дошкольного образования
2.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"
3. Знакомство с новинками периодической печати, интернет - страничек по теме самообразования в соответствии с ФГОС ДО, приобретение печатных изданий, дисков..
3. См. список литературы
Сентябрь
На протяжении года
Создание каталога методической литературы
Организация образовательного процесса и развивающей предметно-пространственной среды
Работа с педагогами Участие в мероприятиях посвященных теме самообразования
1.Участие в городских, семинарах и конкурсах, работе МО ДОУ, с целью повышения профессиональной компетентности
2. Подготовить консультацию для педагогов «Методы и приёмы формирования читательского интереса у дошкольников
3.Проведение деловой игры для педагогов ДОУ: «Чудо – имя, которому детская книга»
На протяжении года
Октябрь
Ноябрь
Копилка материалов
Консультация «Методы и приёмы формирования читательского интереса у дошкольников»
Заседание МО, деловая игра
Представление опыта работы по теме
Показ открытого мероприятия
Обобщить опыт и совместно с музыкальным руководителем представить коллегам литературно – музыкальные спектакли «Муха – Цокотуха», «Дюймовочка».
Выступление на методическом объединении с творческим отчётом.
Участие в конкурсах, представление опыта работы по теме на страницах интернет сайтов.
Февраль
Ноябрь
Март
Май 2015г.
Конспект, отчет о проведении мероприятия
Спектакли
Творческий отчет
Фотоотчет, выставки детского творчества
Грамоты, дипломы, публикации
Работа с родителями
1. Анкетирование родителей
2.Оформление наглядной информации: «Растим будущего читателя», «Развиваем речь ребёнка», «О пользе чтения. 10 причин регулярно читать книги», «Как научить ребёнка беречь книги».
3.Проведение родительского собрания: «Воспитание у дошкольников интереса к чтению»
4.Реализация проекта: «Чудо – имя, которому детская книга»
сентябрь
На протяжении года
сентябрь
октябрь-апрель
Результаты анкетирования
Уголок наглядной информации: ширмы, папки-передвижки, буклеты
Протокол родительского собрания
Выставки совместного творчества, выставка-конкурс: « Детская рукописная книга» в рамках проекта
Работа с воспитанниками
1.Проведение диагностики для выявления уровня навыков и умений
2Совершенствование ПРС группы:
а) оформление Центра книги;
б) изготовление дидактических игр, игровой атрибутики, игрового и развивающего оборудования;
3.Проведение различных мероприятий в рамках реализации группового проекта:
«По страницам любимых сказок!» (конкурс рисунков и поделок);
«Уж небо осенью дышало» (конкурс чтецов);
«Вместе с Дядей Стёпой по страницам книг С.Михалкова» (викторина);
«Наш Корней Чуковский» (театрализованная деятельность);
«Поиграй-ка!», «Там, на неведомых дорожках»
«В стране Вообразилии» (О творчестве нашего земляка Бориса Заходера) (досуг);
«По страницам книг К.Чуковского» - игра-викторина;
«Природа в произведениях В. Бианки, Е. Чарушина, И. Соколова-Микитова » (выставка книг и иллюстраций к ним).
4.Участие в конкурсах на разных уровнях.
Сентябрь
Сентябрь
Ноябрь-декабрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Апрель
Февраль
Март
На протяжении года
Аналитическая справка
Центр книги
Дидактические игры по сказкам А.С. Пушкина, презентации, атрибуты для театрализованной деятельности
Выставка совместного творчества
Фоторепортажи, выставки рисунков и поделок, драматизация отрывков произведений, создание костюмов и декораций.
Спектакль «Муха-Цокотуха»
Сборник дидактических игр по сказкам А.С. Пущкина
Конспект досуга
Конспект досуга
Выставка книг
Грамоты, дипломы, публикации