Статья "Благоустройство участков детского сада"

Благоустройство участков детского сада

Полионова Юлия Валерьевна,
методист КГКП «Детский сад № 10 «Ладушки»
Восточно-Казахстанская область
г. Зыряновск.

Приближается летняя пора. Скоро закончится организованная учебная деятельность, и дети будут больше проводить времени на свежем воздухе: прогулки, наблюдения, развлечения, игры… Возникает вопрос: «Как же лучше организовать предметно-развивающую среду на участке?».
В первую очередь, при создании предметно-развивающей среды на участке следует помнить, что она должна выполнять ряд функций:
1. эстетическую – оформление и дизайн – основа для развития эстетического вкуса детей;
2. информационную – уточнение и закрепление полученных теоретических знаний о строении растений, свойствах воды, песка, воздуха, наблюдение за насекомыми и т.д.;
3. продуктивную – использование продуктов детской деятельности в оформление предметно-развивающего пространства игровой участка;
4. развлекательную – игры, драматизации с героями-персонажами и т.д.
Для создания предметно-развивающей среды на участке можно использовать разнообразный материал: автомобильные шины, пластиковые бутылки, камни, спилы деревьев, киндеры, тазики, диски и т.п. Для работы понадобится краска разного цвета, инструменты и, конечно же, ФАНТАЗИЯ!
Благоустройство участка следует начать с покраски веранд, лестниц, песочниц, спортивных снарядов и т.д., а также с оформления веранд. (Фото 1-2).

Фото 1. Песочница. Фото 2. Оформление веранды.

Затем следует продумать расположение клумб. Место должно быть таким, чтобы было достаточно света для роста растений, удобно детям ухаживать и наблюдать за растениями, чтобы клумбы не мешали играм детей. Наиболее доступный материал для изготовления клумб – это автомобильные шины, которым легко придать любую форму, они достаточно легко режутся, их легко раскрасить. Здесь все зависит от фантазии! Это могут быть лягушки, улитки, чашки, черепахи, цветы, паровозик и т.п. (Фото 3-8).

Фото 3. Клумба «Цветок». Фото 4. Клумба «Лягушонок».

Фото 5-6. Клумбы «Чашечки».

Фото 7. Клумба «Улитка». Фото 8. Клумба «Паровозик».

Создание клумб и посадка цветов позволит развивать у детей любовь и бережное отношение к растениям, умение правильно ухаживать за ними, будет способствовать привитию эстетических чувств у детей, умению любоваться красотой окружающего мира.
Заранее следует продумать, какие поделки будете выполнять на участке. Можно составить целые сюжеты, тематика которых может быть самой разнообразной: «В деревне», «В гости к бабушке и дедушке», «Лесная полянка», «Пасека», «Африка», «В гостях у сказки» и др. Для создания поделок также подойдут разнообразные материалы.
Рассмотрим несколько сюжетов:
1. «В гости к бабушке и дедушке». (Фото 9-12).

Фото 9. «В гости к бабушке и дедушке».
Фото 10. «Бабушка и дедушка».

Здесь в домике можно накрыть стол к чаю, пригласить гостей. Это способствует воспитанию у детей гостеприимства, доброжелательности, развитию знаний об этикете.

Фото 11. «Колодец». Фото 12. «Пчёлы».

Здесь через игровую деятельность (например, «Помоги принести бабушке воды») дети закрепляют знания о свойствах воды, её пользе и бережном обращении с водой. А также закрепляют знания о пчёлах, какую пользу они приносят, для чего нужен мёд.
2. «Домашнее хозяйство». (Фото 13-16).

Фото 13. «Домашнее хозяйство». Фото 14. «Цыплята».

Фото 15. «Поросята». Фото 16. «Корова».

Здесь можно закрепить знания детей о домашних животных и птицах, как нужно ухаживать за ними, чем кормить. Детям прививается любовь к животным, заботливость, ответственность.
3. «На лесной полянке». (Фото 17-20).

Фото 17. «На полянке». Фото 18. «Грибы».

Фото 19. «Ягодки».
Фото 20. «Цветы».
Здесь можно закрепить с детьми знания о насекомых, грибах и ягодах, цветах, какую пользу или вред они приносят, а также закрепить цвет с детьми. У детей развивается сенсорное восприятие, память, воспитывается интерес к природе, бережное отношение к ней.
Это лишь некоторые примеры сюжетного оформления участка. Но следует отметить, что и каждая отдельная поделка несёт в себе определенную задачу, знакомит детей с миром животных, растений, насекомых, предметами, созданными руками человека… (Фото 21-28).

Фото 21. «Лебединое озеро». Фото 22. «Мотоциклы».

Фото 23. «Зайка». Фото 24. «Крош». Фото 25. «Кошечка».

Фото 26. «Сова». Фото 27. «Пальма». Фото 28. «Медведь».

К каждой поделке можно подобрать стихотворение, загадку, потешку, рассказать небольшой рассказ, поиграть. Например, с медведем можно поиграть в игру «У медведя во бору»; с Крошем отправиться в путешествие; про зайку загадать загадку:
«Что за зверь лесной,
Встал, как столбик, под сосной,
И стоит среди травы,
Уши больше головы?».
А про кошечку можно рассказать потешку:
«Котик, котик, молодец,
Лапу сунул в холодец,
Облизнул и замурлыкал,
А потом как захихикал:
- Мяу, мяу, вкуснотища,
Это просто чудо-пища!»
Или считалку:
«Шёл котик по лавочке,
Раздавал булавочки.
Шёл по скамеечке –
Раздавал копеечки:
Кому десять, кому пять,
Выходи, тебе искать!».

Хочется напомнить, что каждая поделка должна нести в себе определенную функцию: эстетическую, познавательную, развлекательную. Всё это способствует развитию у детей познавательного интереса, сенсорного восприятия, художественно-эстетического вкуса, любознательности, ответственности, бережливости, творческих способностей. А также к выполнению работы необходимо привлекать родителей вместе с детьми, так как это учит детей бережно относиться к поделкам, уважать труд других людей.