Перспективное планирование: Тематическая неделя «Космос» в детском саду

Перспективно-тематическое планирование
в младшей разновозрастной группе
« Весна - красна»
Тематическая неделя:«Наше открытое пространство. Космос. » 10. 04- 14.04.2017
Задачи:
Социально-коммуникативное развитие: дать знания детям о работе космонавтов, о полетах в космос; воспитывать любознательность, желание быть похожими на космонавтов. Формирование умения выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой. Формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда;учить готовить воду к занятиям по рисованию, работать аккуратно, помогать воспитателю готовить материалы на занятие по лепке;совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вешать; учить просушивать мокрую после прогулки одежду. Обследовать уровень знаний и навыков детей по ОБЖ; развивать мышление, внимание; воспитывать желание следовать правилам безопасности.
Познавательное развитие:Оживить в памяти детей целостный образ неба, явлений на небе, активизировать эмоциональную сферу детей и тем самым вызвать у них желание участвовать в беседе. Активизация всех психических процессов путем вопросов к детям. Расширить и уточнить знания детей о космическом пространстве, о необходимости беречь и охранять нашу планету. Формировать представление детей о планете Земля, познакомить с первым космонавтом Ю. А. Гагариным. Расширять представления детей о профессии летчика – космонавта, стимулировать развитие речи, памяти, мышления, развивать воображение, фантазию. Воспитать уважение к профессии летчика-космонавта, научить бережному отношению к планете Земля.Формировать представления у детей о планетах Солнечной системы. Развивать познавательный интерес детей, умение наблюдать и анализировать, а также развивать память, внимание, речь. Воспитывать внимательное отношение к явлениям, происходящих вокруг нас; воспитание любви к родной планете – Земля. Закреплять умение различать и называть времена года (осень, зима, весна, лето); учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; учить видеть форму предметов, соотносить её с названиями геометрических фигур: овал, круг.Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать  желание оказывать помощь людям.Учить определять название игрушек и материала, из которого они сделаны, развивать слуховое восприятие.
Речевое развитие: Вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций о космосе, активизировать словарь по теме: планета, космос, созвездие, ракета,луна, космонавт.Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить её тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов).Формировать умение отгадывать загадки в рифму, активизировать мыслительную деятельность, активизировать словарь по теме.Поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации. Продолжать формировать интерес к художественной литературе.
Художественно- эстетическое развитие:Закрепить умение скатывать шарики между ладоней разного размера, накладывать их друг на друга прижимая; создавать образ «гостя» несуществующего на земле ; развивать интерес к космосу, фантазию. Вызвать у детей интерес к лепке, учить аккуратно пользоваться материалом.
Воспитывать эстетическое восприятие природы и её изображений нетрадиционными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно- двигательную координацию. Учить располагать изображение по всему листу. Формировать умение создавать различные постройки по собственному замыслу, продолжать учить обыгрывать постройки, объединять их по сюжету. Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.
Физическое развитие: Продолжать развивать разнообразные виды движений.Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках;в бросании мяча друг другу; подбрасывании и ловле; развивать глазомер. Развивать желание играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Воспитывать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.
Развивающая предметно пространственная среда:Наборы обучающих картинок «Космос. Вселенная». Книги, энциклопедии с иллюстрациями по теме.
Промежуточные результаты: у ребёнка сформированы элементарные представления космосе, проявляет заинтересованность, познавательную активность. эмоционально – заинтересованно следит за развитием действия в сюжетно- ролевых играх, отвечает на вопросы игрового персонажа, проявляет интерес к участию в совместных играх; свободно включается в импровизацию; умеет самостоятельно обустраивать игру. С интересом наблюдает за явлениями на небе, с желанием участвует в беседе. У ребёнка сформированы элементарные знания о космическом пространстве, о необходимости беречь и охранять нашу планету. Имеетдоступные возрасту представления о планете Земля, называет и узнаёт на картинке первого космонавта Ю. А. Гагарина. У ребёнка сформированы первоначальные знания о профессии летчика – космонавта. Развит познавательный интерес, умение наблюдать и анализировать. Ребёнок знает и различает и называет времена года (осень, зима, весна, лето); отгадывает загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимает поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; умеет видеть форму предметов, соотносить её с названиями геометрических фигур: овал, круг.У ребёнкасформированы первоначальные представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Дети знают название игрушек и материала, из которого они сделаны. Ребёнок с интересом рассматривает иллюстраций о космосе, пополнился словарь по теме: планета, космос, созвездие, ракета, луна, космонавт. Владеет активной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых. Ребёнок активен при создании индивидуальной композиции«Инопланетные гости»,«Звёздное небо»;принимает активное участие в продуктивной деятельности. Проявляет активность при выполнении танцевальных движений, слушании музыкальных произведений, игр с музыкальными инструментами. Ребёнок принимает активное участие в конструировании, проявляет желание строить самостоятельно делитсяигровым материалом.Владеет соответствующими возрасту основными движениями. Сформирована потребность  в двигательной активности: проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности. Проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях.У ребёнка сформировано желание вести здоровый образ жизни.
Взаимодействие с семьями воспитанников: консультация «Знакомим ребенка с космосом»; папка –передвижка « Праздник 12 апреля - День авиации и космонавтики. Юрий Алексеевич Гагарин - Первый человек в космосе. История космонавтики»;беседа «Какие формы работы можно использовать при знакомстве детей с космосом, праздником «День космонавтики», первымкосмонавтом»;
поделки и рисунки, сделанные совместно с детьми «Этот удивительный космос».
Итоговое мероприятие: Игра – путешествие «Звёздное небо»
Дата проведения: 14.04.2017г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель: Маничева О. Н

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

ФЭМП
Тема: Времена года.Овал.
Цель: закреплять умение различать и называть времена года (осень, зима, весна, лето); учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; учить видеть форму предметов, соотносить её с названиями геометрических фигур: овал, круг.
Е.В.Колесникова стр.40№16.
Познавательное развитие
Ознакомление с миром природы
Тема: Беседа «Какое бывает небо?»
Цель: Оживить в памяти детей целостный образ неба, явлений на небе, активизировать эмоциональную сферу детей и тем самым вызвать у них желание участвовать в беседе. Активизация всех психических процессов путем вопросов к детям. Обогащение словарного запаса.

Развитие речи
Тема:Рассматривание сюжетных картин. Дидактическое упражнение «Что изменилось»
Цель:продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить её тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов).
В.В.Гербова стр.69.№4

Лепка-Аппликация.(ч/з неделю)
Тема:«Инопланетные гости»
Цель:Закрепить умение скатывать шарики между ладоней разного размера, накладывать их друг на друга прижимая; создавать образ «гостя» несуществующего на земле ; развивать интерес к космосу, фантазию.
Рисование
Тема:«Звёздное небо»
Цель:Воспитывать эстетическое восприятие природы и её изображений нетрадиционными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно- двигательную координацию.
См.стр.73 А.В.Никитина.

Мир музыки (общее) По разработке «Праздник птиц»
Мир музыки (общее) По разработке «Праздник птиц»

Физическая культура
Цель: упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий.
Л.Пензулаева с.61. №30.

Физическая культура
Цель: упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.
Л.Пензулаева с.61. №30.

Физическая культура (на прогулке)
Игровые упражнения с мячом
Цель: упражнять детей в бросании мяча друг другу; подбрасывании и ловле; развивать глазомер.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
Сюжетно-ролевые игры:
«Полет в космос»
«Полёт на Луну»
«Кукла заболела»
«Печём пороги»
Цель: Дать знания детям о работе космонавтов, о полетах в космос; воспитывать любознательность, желание быть похожими на космонавтов; активизация словаря. Формирование умения выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой. .

Игра: ««Утешим медвежонка»Цель:поощрять попытки детей пожалеть кого – либо и помочь.
Ребёнок в семье и сообществе, патриотическое воспитание. Тема: Земля - наш общий дом: элементарное представление о строении Солнечной системы. День космонавтики: первый полет человека в космос.Наблюдение за Солнцем, Луной, звездами.
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание:
Хозяйственно – бытовой труд:участие в посадке цветов, в посеве семян в уголке природе - формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда;
 Дежурство по подготовке материалов к занятию- учить готовить воду к занятиям по рисованию, работать аккуратно, помогать воспитателю готовить материалы на занятие по лепке.
Самообслуживание:
одевание – раздевание - совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вешать; учить просушивать мокрую после прогулки одежду;
Формирование основ безопасности:
Беседы«Что было бы, если, люди не знали об опасности»
Обследовать уровень знаний и навыков детей по ОБЖ; развивать мышление, внимание; воспитывать желание следовать правилам безопасности.
Беседы:
«Какое бывает небо?»
Задачи. Оживить в памяти детей целостный образ неба, явлений на небе, активизировать эмоциональную сферу детей и тем самым вызвать у них желание участвовать в беседе. Активизация всех психических процессов путем вопросов к детям. Обогащение словарного запаса.
«Что такое космос?» - Расширить и уточнить знания детей о космическом пространстве, о необходимости беречь и охранять нашу планету.
«Профессия космонавт» - Формировать представление детей о планете Земля, познакомить с первым космонавтом Ю. А. Гагариным.
Расширять представления детей о профессии летчика – космонавта,
Стимулировать развитие речи, памяти, мышления, развивать воображение, фантазию.
Воспитать уважение к профессии летчика-космонавта, научить бережному отношению к планете Земля.
«Солнце и луна» - Формировать представления у детей о планетах Солнечной системы.
Развивать познавательный интерес детей, умение наблюдать и анализировать, а также развивать память, внимание, речь.
Воспитывать внимательное отношение к явлениям, происходящих вокруг нас; воспитание любви к родной планете – Земля
Ситуативная беседа:
«Что мы видели по дороге в детский сад» - развивать умение наблюдать за изменениями в природе, учить размышлять об увиденном.
Формирование элементарных математических представлений
Дидактические игры:
«Наш день» - закрепить представление о частях суток, научить правильно, употреблять слова: утро, день, вечер, ночь.
«Угостим белочек грибочками»
Цель игры: формировать у детей представления равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково», поровну»
«Составь предмет»
Цель: упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур).

Познавательно-исследовательская деятельность
Как летит ракета (воздушный шарик);
Невесомость (вода, воздушный шарик);
Магнитное притяжение (магнит);
Солнечное затмение (свечение фонариком);
Отражение света (солнечные зайчики);
Вращение Земли (глобус);
Цель:Развивать интерес к экспериментальной деятельности.
Дидактические игры:
«Найди каждому космонавту свою ракету»- Развивать у детей мышление  и воображение.
«Расставь космонавтов по росту» - закрепить умение сравнивать по высоте ( высокий, низкий, ещё ниже) «Рисуем «дорожки» от космонавтов к ракетам» -
« Сложи картинку» - развивать умение складывать картинку из 4-6 частей (ракета, космонавт).
Выкладывание из счетных палочек (путем наложения) ракеты, звездочки, самолет, солнышко (или выкладывание из геометрических фигур);
Игры прищепками «Хвост кометы» «Ракета» – развитие моторики.
Закрепление умения застёгивать различные виды застежек - Развивать мелкую моторику рук.
Экологические игры:
«Знаешь ли ты?»
Цель: Обогащать словарный запас детей названиями животных, закреплять знания моделей, умение принимать участие в совместной игре.
«Птицы, рыбы, звери»
Цель: Расширять знания детей о местах обитания птиц, рыб, зверей.
Ознакомление с социальным миром
«Как я дома помогаю?»
Цель: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать  желание оказывать помощь людям.
Ознакомление с предметным окружением
Тема:Из чего сделаны игрушки. Рассматривание деревянных игрушек. Цель:учить определять название игрушек и материала, из которого они сделаны, развивать слуховое восприятие, расширять словарный запас.Комплексные занятия 1 мл.гр. стр. 223Просмотр презентации:
«Космос»
Цель:Дать знания детям о российском празднике - День космонавтики, о космосе, о первом космонавте Ю.А.Гагарине, о планетах. Вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций о космосе. Обучать активности, коллективизму.
Просмотр мультфильмов «Белка и Стрелка», «Лунтик», «Незнайка на луне». 
Развитие речи
Дидактические упражнения:«Что изменилось» - учить характеризовать местоположение предметов. «Эхо» - упражнять в произношении слов со звуком Э.«Чудесный мешочек» - упражнять в определении предметов на ощупь. Словесные игры:«Кого как зовут?»Цели: развивать мышление, память, речь.«Дождик» Цели: учить различать скорость произнесения слов, в данном случае звукоподражания кап-кап-кап, а также произносить отчетливо в разном темпе: медленно, умеренно, быстро.«Подскажи словечко» Цель: развиватьтворческое мышление.
Пальчиковые игры:
«Раз, два, три, четыре, пять, планеты будем мы считать развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук
«Закончи моё предложение»
Цель: формировать умение отгадывать загадки в рифму, активизировать мыслительную деятельность, активизировать словарь по теме
Инсценировка р.н. потешки«Кисонька – мурысонька»
Театрализованная игра
«Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем»
Цель: поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации

Рассматривание сюжетных картинок «Звѐздное небо», составление рассказа по картинкам.
Цель: Поощрять желание детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картине. Способствовать развитию речи как средство общения. Развивать понимание речи и активизировать словарь.
Артикуляционная гимнастика: 
упражнение «Заведи мотор у ракеты"
Цель: воспитание правильного звукопроизношения.
Разучивание весеннейзаклички «Весна, весна красная»
Приобщение к художественной литературе

• «Краденое Солнце»,

• «У Солнышка в гостях»,

• «Как Солнце и Луна друг к другу в гости приходили», отрывок из В. Синицына «Первый космонавт».
  Чтение стихотворений о космосе.
  Загадки о космосе, о планетах, о космонавтах.

• Цель: Учить детей слушать произведения разных жанров, эмоционально реагировать на прослушанное произведение.
  

• Изобразительная деятельность

Раскрашивание картинок про космос по образцу.
Обводка и штриховка космических объектов.
Лепка планет, ракеты (по замыслу)
Приобщение к искусству:
«Великий праздник – Пасха». Познакомить с  народным обрядовым праздником – Пасхой, её обычаями, традициями, новыми словами и их значениями.

Музыкальная деятельность:
Слушание песен «Разукрасим все планеты» (Барбарики),
«Облака белокрылые лошадки».
Музыкально – дидактические игры:
 «Барабанщики»
Цель: Различать динамические оттенки: громко, тихо.
«Песенки-ритмы»
Цель: Прохлопывать заданный текстом ритмический рисунок

Танцевальные движения под знакомую музыку.
Цель: способствовать развитию музыкального и танцевального творчества.
Конструктивно-модельная деятельность
Тема: постройка космического корабля для полета на Луну из крупного строительного материала
Цель: формирование умения создавать различные постройки по собственному замыслу.
Физическая культура
Подвижные игры:
«Птички вгнездышках»
Цель:Учить спрыгивать с небольшой высоты, бегать врассыпную. Развивать внимание.

«Ракета»
Цель: прививать умение выполнять характерные движения, продолжать учить соотносить свои действия с действиями игры.
«Космонавты»
Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, развивать внимание, быстроту бега, совершенствовать умения детей ориентироваться в пространстве
«Ракеты к старту! »
Цель: уметь быстро действовать по сигналу, бегать в любом направлении, не наталкиваясь друг на друга.
«Дружный экипаж»
Цель: учить слушать команды командира, развивать быстроту движений
Дыхательные упражнения:
«Ветерок»
«Подуй на ракету»
«Чья ракета быстрей долетит до финиша»
Цель: тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха.
Физминутки:  «Космонавт» «Космос» «Ракеты»-
Развивать двигательную память ребенка, научить соотносить движения в соответствии с текстом
Эстафеты:
Игра на имитацию движений: «Зёрнышко» « Поезд»
Задачи. Побуждать к совместным действиям и произнесению тек​ста; вызывать чувство радости от совместных действий со сверстниками.
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Игра « Вымоем куклу»
Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности.

Календарное планирование МКДОУ Казанакский детский сад

« Весна - красна»
Тематическая неделя:«Наше открытое пространство. Космос. » 10. 04- 14.04.2017

Задачи:
Социально-коммуникативное развитие: детям 2-4 лет дать знания детям о работе космонавтов, о полетах в космос; воспитывать любознательность, желание быть похожими на космонавтов. Формирование умения выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой. Формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда;учить готовить воду к занятиям по рисованию, работать аккуратно, помогать воспитателю готовить материалы на занятие по лепке;совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вешать; учить просушивать мокрую после прогулки одежду.Обследовать уровень знаний и навыков детей по ОБЖ; развивать мышление, внимание; воспитывать желание следовать правилам безопасности.
У детей 4-7 лет формировать у детей умение придумывать сюжет для игры, самостоятельно распределять роли, поощрять дружеские взаимоотношения, выстраивать воображаемую ситуацию, действовать в соответствии с ней; выполнять игровые действия в соответствии с взятой на себя ролью;расширять социальный опыт  детей; развивать умение планировать предстоящую игру, сообща выполнять задуманное, подбирать атрибуты; формировать привычку аккуратно убирать атрибуты после игры в отведенное для них место; совершенствовать навыки культуры поведения; учить высказывать своё мнение о выполнении правил поведения; продолжать учить дежурных правильно сервировать стол, соблюдать последовательность действий;совершенствовать трудовые умения детей: учить под руководством воспитателя ремонтировать коробки, выполнять работу аккуратно: рассказать о значимости выполняемого труда; поощрять инициативу в оказании помощи взрослым. Совершенствовать у детей умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу. Формировать у детей осознанное отношение к порядку в своих вещах, умение следить за своей одеждой и обувью, самостоятельно устранять проблемы.
Познавательное развитие:У детей 2-4 лет оживить в памяти детей целостный образ неба, явлений на небе, активизировать эмоциональную сферу детей и тем самым вызвать у них желание участвовать в беседе. Активизация всех психических процессов путем вопросов к детям. Расширить и уточнить знания детей о космическом пространстве, о необходимости беречь и охранять нашу планету. Формировать представление детей о планете Земля, познакомить с первым космонавтом Ю. А. Гагариным. Расширять представления детей о профессии летчика – космонавта, стимулировать развитие речи, памяти, мышления, развивать воображение, фантазию. Воспитать уважение к профессии летчика-космонавта, научить бережному отношению к планете Земля.Формировать представления у детей о планетах Солнечной системы. Развивать познавательный интерес детей, умение наблюдать и анализировать, а также развивать память, внимание, речь. Воспитывать внимательное отношение к явлениям, происходящих вокруг нас; воспитание любви к родной планете – Земля. Закреплять умение различать и называть времена года (осень, зима, весна, лето); учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; учить видеть форму предметов, соотносить её с названиями геометрических фигур: овал, круг.Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать  желание оказывать помощь людям. Учить определять название игрушек и материала, из которого они сделаны, развивать слуховое восприятие.
У детей 4-7 лет расширить представления детей о том, что наша планета называется "Земля", что она имеет круглую форму, на ней живут разные люди, птицы, животные, на ней много океанов, морей, рек; воспитывать у детей любознательность, любовь и бережное отношение ко всему, что есть на планете; вызвать интерес к космическому пространству; воспитывать уважение к людям – первооткрывателям космоса; объяснить детям, что из себя представляет Солнечная система. Дать знания детям о том, для чего люди запускают в космос спутники, как с их помощью осуществляется связь; развивать кругозор детей, интерес ко всему новому, происходящему в жизни; формировать потребность делиться знаниями; уточнить и закрепить у детей представления об основных планетах солнечной системы, о космосе, о первом космонавте Ю. Гагарине и о современной космонавтике и ее героях.Расширять и дополнить представление о магните и его способности притягивать металлические предметы; развивать познавательную активность; обогащать у детей знания о временах года ,закрепить знания о правилах поведения в природе. Продолжать учить детей выделять признаки предмета определять материал из которого сделан предмет ;упражнять в умении сравнивать знакомые предметы по величине (большой, маленький), объединять предметы по этому признаку.Закрепить знания о геометрических фигурах ; умение писать цифры от 1 до 10; учить понимать отношения между числами; учить составлять число 10 из двух меньших чисел; учить решать логическую задачу на установление закономерностей; закрепить знания о геометрических фигурах; познакомить детей с образованием числа 16 и с новой счетной единицей- десятком; учить писать число 16; продолжать учить измерять линейкой, записывать результаты измерения, сравнивать предметы по результатам измерения; учить определять время по часам; продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно
Речевое развитие: У детей 2-4 лет вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций о космосе, активизировать словарь по теме: планета, космос, созвездие, ракета, луна, космонавт. Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить её тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов). Формировать умение отгадывать загадки в рифму, активизировать мыслительную деятельность, активизировать словарь по теме.Поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации. Продолжать формировать интерес к художественной литературе.
У детей 4-7 лет упражнять детей в образовании множественного числа, в умении подбирать антонимы к заданным словам, выбирать наиболее соответствующие по смыслу понятия, в подборе определений к существительным, находить разнообразные характеристики одного и того же понятия; формировать умение подбирать средства выразительности речи в соответствии с содержанием стихотворения, четко проговаривать каждое слово;развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами, двигать им слева направо, формировать умение управлять языком; развивать артикуляционный аппарат детей, формировать правильное произношение звука З; создавать условий для самостоятельной деятельности в книжном уголке, воспитывать любовь к художественной литературе
Художественно- эстетическое развитие:У детей 2-4 лет закрепить умение скатывать шарики между ладоней разного размера, накладывать их друг на друга прижимая; создавать образ «гостя» несуществующего на земле ; развивать интерес к космосу, фантазию. Вызвать у детей интерес к лепке, учить аккуратно пользоваться материалом.
Воспитывать эстетическое восприятие природы и её изображений нетрадиционными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно- двигательную координацию. Учить располагать изображение по всему листу. Формировать умение создавать различные постройки по собственному замыслу, продолжать учить обыгрывать постройки, объединять их по сюжету. Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.
У детей 4-7 лет в аппликации учить детей передавать форму ракеты: делать косые срезы в верхней части прямоугольника и приклеивать полученные треугольники к нижней части, продолжать учить вырезать из бумаги, сложенной вдвое, правильно располагать аппликацию на листе; в рисовании продолжать учить детей рисовать фигуру человека, отображать в рисунке свои представления о труде космонавтов , добиваться передачи выразительного образа; развивать умение слышать и понимать музыкальные образы при прослушивании музыки ; в музыкальной игре упражнять детей выполнять игровые действия (проходить «змейкой» в ворота по кругу), согласовывать их с музыкой; в конструировании  развивать конструкторские навыки;

Физическое развитие:У детей 2-4 лет продолжать развивать разнообразные виды движений.Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках;в бросании мяча друг другу; подбрасывании и ловле; развивать глазомер. Развивать желание играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Воспитывать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.
У детей 4-7 повторить с детьми ходьбу и бег по кругу; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в прыжках и метании. Развивать ОВД: Ходьба по гимнастической скамейке с передачей мяча на каждый шаг перед собой и за спиной; Прыжки на двух ногах, перепрыгивание через предмет, далее прыжки на двух ногах и снова перепрыгивание через предмет. Броски малого мяча вверх одной рукой и ловля его двумя руками. Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега. В подвижных играх развивать ловкость, способность концентрировать внимание, координацию движений; упражнять детей в беге в разных направлениях;развивать интерес к спортивным играмзакрепить знания детей о здоровой пище.
Развивающая предметно пространственная среда:Наборы обучающих картинок «Космос. Вселенная». Книги, энциклопедии с иллюстрациями по теме.
Промежуточные результаты: у ребёнка 2-4 лет сформированы элементарные представления космосе, проявляет заинтересованность, познавательную активность. эмоционально – заинтересованно следит за развитием действия в сюжетно- ролевых играх, отвечает на вопросы игрового персонажа, проявляет интерес к участию в совместных играх; свободно включается в импровизацию; умеет самостоятельно обустраивать игру. С интересом наблюдает за явлениями на небе, с желанием участвует в беседе. У ребёнка сформированы элементарные знания о космическом пространстве, о необходимости беречь и охранять нашу планету. Имеетдоступные возрасту представления о планете Земля, называет и узнаёт на картинке первого космонавта Ю. А. Гагарина. У ребёнка сформированы первоначальные знания о профессии летчика – космонавта. Развит познавательный интерес, умение наблюдать и анализировать. Ребёнок знает и различает и называет времена года (осень, зима, весна, лето); отгадывает загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимает поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; умеет видеть форму предметов, соотносить её с названиями геометрических фигур: овал, круг.У ребёнкасформированы первоначальные представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Дети знают название игрушек и материала, из которого они сделаны. Ребёнок с интересом рассматривает иллюстраций о космосе, пополнился словарь по теме: планета, космос, созвездие, ракета, луна, космонавт. Владеет активной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых. Ребёнок активен при создании индивидуальной композиции «Инопланетные гости»,«Звёздное небо»;принимает активное участие в продуктивной деятельности. Проявляет активность при выполнении танцевальных движений, слушании музыкальных произведений, игр с музыкальными инструментами. Ребёнок принимает активное участие в конструировании, проявляет желание строить самостоятельно,делитсяигровым материалом.Владеет соответствующими возрасту основными движениями. Сформирована потребность  в двигательной активности: проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности. Проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях.У ребёнка сформировано желание вести здоровый образ жизни.
У детей 4-7 лет :Ребенок умеет придумывать сюжет для игры, самостоятельно распределяет роли,, выполняет игровые действия в соответствии с взятой на себя ролью;у ребенка развиты навыки культуры поведения; выполняет трудовые поручения, правильно сервирует стол; убирает игрушки после игры, оказывает помощь взрослым; самостоятельно одевается и раздевается в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.У ребенка расширились представления о том, что наша планета называется "Земля", что она имеет круглую форму, на ней живут разные люди, птицы, животные, на ней много океанов, морей, рек; имеет начальные представления о планетах Солнечной системе, космосе, спутниках о первом космонавте Ю.А.Гагарине; у ребенка расширилось представление о магните и его способности притягивать металлические предметы; обогатились знания о временах года, о правилах поведения в природе; ребенок выделяет признаки предмета, определяет материал из которого сделан предмет ;сравнивает знакомые предметы по величине (большой, маленький), объединяет предметы по этому признаку; пишет цифры от 1 до 10; понимает отношения между числами; составляет число 10 из двух меньших чисел; решает логическую задачу на установление закономерностей; определяет время по часам; понимает учебную задачу и выполняет её самостоятельно. Ребенок подбирает антонимы к заданным словам, подбирает определения к существительным; выполняет упражнения на развития артикуляционного аппарата , удерживает кончик языка за нижними и верхними зубами, двигает им слева направо, самостоятельно занимается в книжном уголке.
В аппликации ребенок передает форму ракеты: делает косые срезы в верхней части прямоугольника и приклеивает полученные треугольники к нижней части, вырезает из бумаги, сложенной вдвое; в рисовании рисует фигуру человека, отображает в рисунке свои представления о труде космонавтов , добивается передачи выразительного образа; в музыкальной игре выполняет игровые действия (проходить «змейкой» в ворота по кругу), согласовывает их с музыкой; повторить с детьми ходьбу и бег по кругу;
Ребенок сохраняет равновесие при ходьбе по повышенной опоре; у ребенка развиты ОВД: Ходьба по гимнастической скамейке с передачей мяча на каждый шаг перед собой и за спиной; Прыжки на двух ногах, перепрыгивание через предмет, далее прыжки на двух ногах и снова перепрыгивание через предмет. Броски малого мяча вверх одной рукой и ловля его двумя руками. В подвижных играх ловкий , способен концентрировать внимание, развита координация движений; проявляет интерес к спортивным играм

Задачи совместной деятельности в ходе режимных моментов: Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе, закреплять знания о весенних месяцах, выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой
Взаимодействие с семьями воспитанников: консультация «Знакомим ребенка с космосом»; папка –передвижка « Праздник 12 апреля - День авиации и космонавтики. Юрий Алексеевич Гагарин - Первый человек в космосе. История космонавтики»;беседа «Какие формы работы можно использовать при знакомстве детей с космосом, праздником «День космонавтики», первымкосмонавтом»;
поделки и рисунки, сделанные совместно с детьми «Этот удивительный космос».
Итоговое мероприятие: Игра – путешествие «Звёздное небо»
Дата проведения: 14.04.2017г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель: Маничева О. Н

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 10.04(2 половина дня)

Подъем

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам. Карточка № 4

Беседы с родителями по интересующим их вопросам.

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р.

Дети 2- 4 лет
Дидактическая игра
«Найди каждому космонавту свою ракету»- Развивать у детей мышление  и воображение.
Подвижная игра
«Птички в гнездышках»
Цель: Учить спрыгивать с небольшой высоты, бегать врассыпную. Развивать внимание.

Дети 4-6 лет
Сюжетно-ролевая игра
«Шофёры» - расширять представления и обогащать игровой опыт детей по данной теме, учить по- новому передавать содержание игровых ролей; уточнить представления о работе водителя.
Игра- экспериментирование
«Солнце, лёд, вода»
Задача:определить,что лед тает от тепла, от надавливания; что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает, а также принимает форму емкости, в которой находится.

Чтение
С. Михалков «Дядя Стёпа – милиционер»
Подвижная игра «Совушка» -вспомнить правила игры, развивать активную деятельность детей

С Артёмом Т.. закрепить навык самостоятельного одевания.
Упражнение на развитие мелкой моторики, движение пальцев рук Арина Т.

Рассматривание сюжетных картинок
« Космос. Вселенная »

Подготовка к полднику, полдник

Формирование культурно- гигиенических навыков, навыков самообслуживания, культуры питания, этикет.

ННОД

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.

Организованная деятельность в ходе режимных моментов
Познание - ОБЖ (общее) 2 – 7 лет Беседа: « Дорожные знаки»
Цель: научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки.
Парциальная программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» № 38 стр.117 Авдеевой Н.Н. Князевой О.Л. Стёркиной Р.Б.

Продуктивная деятельность с младшим воспитателем (1 подгруппа)

Игры – лабиринты - развитие мелкой моторики, усидчивости.

Прогулка:
Уход детей домой

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.

Прогулка 4 (Картотека весенних прогулок)

Наблюдение «Наша улица» - уточнять и расширять представления детей об улице, дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о правилах поведения на улице, развивать наблюдательность.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 11.04 (1 половина дня)

Утро:

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р.

Утренняя встреча:
Дети 2-4 лет
Дидактическая игра
«Разрезной светофор»
Цель: Учить собирать светофор из трех частей, располагая в определенном порядке
Чтение

• С.Маршак «Пожар» «Кошкин дом» Дети 4-6 летТеатр на фланелеграфе «Тили-бом! Тили- бом» - учить соотносить картинку с текстом. Обратить внимание детей на эмоциональное состояние героев и их действий во время пожара.

Развивать знания о геометрических фигурах (круг, квадрат) с Ульяной Г.

Счёт предметов в пределах 10 и написании их в тетради в клетку с Аллой Г.

Набор геометрических фигур.

Дидактические игры.
Книги с иллюстрациями.

Папка- раскладушка
« Средства безопасности в автомобиле»

Беседы о самочувствии детей.

Утренняя гимнастика

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э. Р

Укреплению здоровья у детей, формирование правильной осанки.
Карточка №13

Подготовка к завтраку, завтрак

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.

Формирование культурно- гигиенических навыков, навыков самообслуживания, культуры питания, этикет.

НОД 1

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р.

Познание (ФЭМП) II подгруппа – 4-7 лет
Тема: Порядковый счёт, сравнение смежных чисел, квадрат, логическая задача.
Задачи приоритетной образовательной области Познавательное развитие: учить порядковому счёту, правильно отвечать на вопросы сколько?, какой по счёту?, на каком месте?, учить соотносить количество предметов с цифрой; учить сравнивать числа 7 и 8, понимать отношения между ними; учить складывать квадрат на 2, 4, 8 треугольников, разрезать по линиям сгиба; учить решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации; продолжать понимать учебную задачуи выполнять её самостоятельно; продолжать формировать навыки самоконтроля и самооценки
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
«Физическое развитие»-развивать двигательную активность при выполнении физ. минуток
«Художественно – эстетическое развитие»-способствовать развитию изобразительных навыков при закрашивании предметов;
«Речевое развитие»- развивать речь как средство общения;
«Социально – коммуникативное развитие- закреплять навыки организованного поведения, самоконтроля и самооценки
Промежуточные результаты: Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Е.Колесникова «Математика для детей 5 – 6 лет» №18 стр.50.

Продуктивная деятельность с младшим воспитателем (1 подгруппа)

Пальчиковая гимнастика «Ладошки»
Цель: Продолжать развивать мелкую моторику рук. Воспитывать у детей усидчивость.

НОД 2

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р.

Познавательное развитие. Ознакомление с социальным миром 2-4 лет
Тема: «Пожарная машина»
Задачиприоритетной образовательной области Познавательное развитие: закрепить знания детей о пожарной службе, ее значении в жизни человека. Воспитывать гордость за пожарных, осторожное обращение с огнем.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
«Физическое развитие» - развивать двигательную активность при выполнении физ. минуток
«Художественно – эстетическое развитие»-развивать художественное восприятие, желание рассматривать иллюстрации.
«Речевое развитие»- развивать речь как средство общения;
«Социально – коммуникативное развитие-расширять кругозор детей, формирование целостной картины мира.
Промежуточные результаты: ребёнок понимает значимость труда работников пожарных отрядов.

Продуктивная деятельность с младшим воспитателем (2 подгруппа)

Словесная игра «Назови одним словом» - упражнять детей подбирать обобщающие слова к предложенным группам слов.

НОД 3

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.

Физическая культура.II подгруппа (4-7 лет)
Задачи приоритетной образовательной области Физическое развитие: повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках.
Познавательное развитие-развитие интересов детей , любознательности и познавательной мотивации.
«Речевое развитие»- способствовать развитию речи как средства общения;
«Социально – коммуникативное развитие-продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми ; развивать умение играть и заниматься в одном коллективе.
Промежуточные результаты:у ребёнка развита двигательная активность , он подвижен, вынослив.
Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»№7 стр.80.

Прогулка:

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р.

Прогулка 5 (Картотека весенних прогулок)

Наблюдение за снегом - расширить представления о весне, разобрать свойства снега. (Продолжить наблюдать за снегом. Сравнить цвет снега (серый, грязный) с тем, каким он был зимой. Установить связь между солнечным светом, теплом и снеготаянием. Обратить внимание, что днем, когда солнце пригревает, на последних снежных сугробах появляется ледяная корочка — наст.)

Подготовка к обеду, обед

Формирование культурно- гигиенических навыков, навыков самообслуживания, культуры питания, этикет.

Подготовка ко сну, дневной сон

Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение перед сном.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 12.04 (2 половина дня)

Подъем

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам.

Предложить родителям совершить пешую прогулку по улицам села, рассмотреть с детьми дорожные знаки.

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р.

Дети 2-4 лет
Сюжетно- ролевая игра
«Путешествие»
Развивать у детей умения реализовывать игровой замысел; побуждать к самостоятельности в импровизации роли; приобщать к взаимодействию с партнёром.

Раскрашивание картинок на тему «Дорожные знаки»
Дети 4-6 лет
Ситуативная беседа «Не одежда красит человека, а поведение – совершенствовать навыки культуры поведения.

С Мариной Б, Ариной Т.
Упражнения со счётными палочками «Выложи предметы, которые назову»
Цель: Развивать мелкую моторику рук, внимание.

Внесение атрибутов к игре (картинки с изображением жестов регулировщика; игрушки - коляска, куклы, жезл регулировщика, дорожные знаки), оборудования для ручного труда (шаблоны дорожных знаков, ножницы, клей).

Подготовка к полднику, полдник

Формирование культурно- гигиенических навыков, навыков самообслуживания, культуры питания, этикет.

НОД 1

НОД 2

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р.

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р.

Музыка.(общее)
По разработке «Праздник птиц»
Лепка - Аппликация(через неделю) 2-4 лет
Тема: «Светофорик»
Задачи приоритетной образовательной области «Художественно- эстетическое развитие»:Воспитывать желание к выполнению и соблюдению ПДД; закрепить представления о светофоре и знании сигналов светофора (красный, желтый, зеленый)
Физическое развитие»-развивать двигательную активность при выполнении физ. минуток
«Познавательное развитие»-формирование познавательных действий, развитие воображения и творческой активности.
«Речевое развитие»- развивать речь как средство общения;
«Социально – коммуникативное развитие-формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Промежуточные результаты: ребёнок проявляет интерес к продуктивной деятельности
См. конспект.

Прогулка:
Уход детей домой

Прогулка 11 (Картотека весенних прогулок)

Наблюдение за явлениями общественной жизни: «Проезжая часть» Развитие наблюдательности, умения рассуждать.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 13.04 (1 половина дня)

Утро:

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р.

.Утренняя гимнастика «Мы пешеходы» - укрепить здоровье детей посредством активной двигательной активности и закаливания.
Психогимнастика«Прогулка» - развивать умение воспроизводить различные эмоции.
Беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» - обогатить детей знаниями об окружающем мире, формировать интерес к общению со взрослыми
Подвижная игра «Цветные автомобили» (бег в разных направлениях) познакомить с новой игрой, закрепить умение различать цвета и действовать по сигналу воспитателя.

САртёмом К., ЛеройД.
Дидактическая игра « Чей голосок?».
Цель : учить детей узнавать звуки произносимые животными (каким именно)

С Аллой Г. Закрепить понятия вчера, сегодня, завтра.

Внесение конструктора «Лего – настольный», набора мелких машинок, дорожных знаков

Предложить родителям выучить с детьми стихи о дорожных знаках.

Утренняя гимнастика

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.

Укреплению здоровья у детей, формирование правильной осанки.

Подготовка к завтраку, завтрак

Формирование культурно- гигиенических навыков, навыков самообслуживания, культуры питания, этикет.

НОД I

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р.

Развитие речи. I подгруппа 2-4 лет
Тема: Звуковая культура речи : звук (ч*)
Задачи приоритетной образовательной области«Речевое развитие»:упражнять в правильном произношении звука (ч*) в словах; учить отчётливо проговаривать слова с этим звуком.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
«Познавательное развитие»-развитие любознательности, формирование познавательных действий.
«Художественно – эстетическое развитие»-развивать интерес к рассматриванию иллюстраций ,умение отвечать на вопросы по их содержанию.
«Социально – коммуникативное развитие-развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослым и сверстниками, чувства сопереживания.
«Физическое развитие»-развивать двигательную активность при выполнении физ. минуток
Промежуточные результаты:ребёнок владеет активной речью, понимает речь взрослых.

Комплексные занятия 2мл.гр., стр. 207.

Продуктивная деятельность с младшим воспитателем (4-7 лет)

Загадывание загадок по ППД; Познакомить с поговоркой « Тише едешь, дальше будешь» - поразмышлять с детьми , когда так говорят.

НОД2

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р

Познание (ФЭМП) II подгруппа .(6-7 лет)
Тема: Число 15, соотнесение количества предметов с цифрой; геометрические фигуры.
Задачи приоритетной образовательной области Познавательное развитие: познакомить с образованием числа 15 и с новой счётной единицей – десяток; учить записывать образование числа 15, читать запись; продолжать устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; продолжать ориентироваться в тетради в клеточку; учить формулировать учебную задачу; продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; продолжать формировать навыки самоконтроля и самооценки.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
«Физическое развитие»-развивать двигательную активность при выполнении физ. минуток
«Художественно – эстетическое развитие»-способствовать развитию изобразительных навыков при закрашивании предметов;
«Речевое развитие»- развивать речь как средство общения;
«Социально – коммуникативное развитие- закреплять навыки организованного поведения, самоконтроля и самооценки
Промежуточные результаты: Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Е.В. Колесникова «Математикадля детей 6- 7 лет» №17 стр.53

Продуктивная деятельность с младшим воспитателем (2-5 лет)

Сюжетно – ролевая игра «Кто шофёр»"Я – шофер!" (игры с машинками)
Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию и пробудить желание действовать самостоятельно в роли; показать широкий спектр ролей одного сюжета.

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.

Физическая культура.II подгруппа (4-7 лет)
Задачи приоритетной образовательной области Физическое развитие: развивать ОВД: ползание по гимнастической скамейке на четвереньках; ходьба по гимнастической скамейке, на середине медленно повернуться кругом и пройти дальше; прыжки из обруча в обруч на двух ногах.
Познавательное развитие-развитие интересов детей, формирование познавательных действий.
«Речевое развитие»- способствовать развитию речи как средства общения;
«Социально – коммуникативное развитие- продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми ; знакомить с правилами безопасного поведения во время игр.
Промежуточные результаты: у ребёнка развита двигательная активность, он подвижен, вынослив.
Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»№8 стр.81.

Прогулка:

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р

Прогулка 15 (Картотека весенних прогулок)
Наблюдение за солнцем – обратить внимание детей на солнце, рассказать как оно сегодня светит, рассказать об изменениях которые происходят в неживой природе с приходом весны.

Подготовка к обеду, обед

Формирование культурно- гигиенических навыков, навыков самообслуживания, культуры питания, этикет.

Подготовка ко сну, дневной сон

Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение перед сном.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Пятница – 14.04 (2 половина дня)

Подъем

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам.

Предложить родителям домашний просмотр учебного мультфильма «Азбука безопасности» «Уроки тётушки Совы»

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р

Гимнастика после сна с элементами корригирующей ходьбы «Дорожные знаки» - способствовать профилактике плоскостопия и укреплению мышц стопы. 
Рассматривание сюжетных картинок»Участники дорожного движения».
Восприятие художественной литературы. Рассказ «Улица, где все спешат» И. Серяков  – приучать к обсуждению прослушанного произведения.

«Разрезные картинки»- упражнять Андрея П. составлять картинку из 4 частей.

С Кириллом Л. Упражнения на произношение звука –р- в словах.

Настольно- дидактические игры
«Мозаика», «Шнуровки», «Пазлы»

Подготовка к полднику, полдник

Формирование культурно- гигиенических навыков, навыков самообслуживания, культуры питания, этикет.

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р

Организованная деятельность в ходе режимных моментов
Конструктивно- модельная деятельность II подгруппа 4-7 лет
Тема: « Построим улицу»
Цель: закрепить знания детей о том, что дорога делится на проезжую часть, тротуар, обочину.
Итоговое мероприятие:
Развлечение « В стране безопасности»
Цель:Закрепить представления детей о назначении светофора. Познакомить с историей возникновения светофора.  
Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, вспомнить, как надо переходить улицу, какие знаки дорожного движения они помнят. Воспитывать у детей бережное отношение к своей жизни.

Прогулка:
Уход детей домой

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р

Прогулка 16 (Картотека весенних прогулок)
Наблюдение за проезжающим транспортом- продолжать знакомить детей с разным видом транспорта, предложить по результатам наблюдения ответить на вопрос: «Какой вид транспорта они знают?»- развивать речь , наблюдательность.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

ФЭМП
Тема: Геометрическая фигура- овал. Логическая задача.
Цель: закрепить умение обследовать овал осязательно – двигательным путём, рисовать овал по точкам.
Е.В.Колесникова стр.38 №15.
Познавательное развитие
Ознакомление с социальным миром
Тема:«Кто построил этот дом?»
Цель: Формировать обобщенное понятие «строитель». Совершенствовать умение сравнивать и подбирать предметы по цвету и размеру.

Развитие речи
Тема:«Весна пришла»
Цель:учить детей отвечать на вопросы, развивать
диалогическую речь, договаривать предложения, называя действия предмета. Учить употреблять в речи глаголы, сочетая их с существительными, словами превосходной
степени. Учить отчетливо и выразительно произносить слова стихотворения, соблюдая
умеренный темп речи. Развивать умение слушать взрослого и своих сверстников.
Воспитывать интерес к природе.
См. конспект.

Лепка-Аппликация.(ч/з неделю)
Тема:«Ходит в небе солнышко»
Цель:Вызвать яркий эмоциональный отклик на фольклорный образ солнца. Учить создавать образ солнца в аппликации: приклеивать большой круг, приклеивать лучи. Продолжать воспитывать у детей интерес к аппликации. Закреплять усвоенные ранее знания о правильном наклеивании. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца
См. конспект.
Рисование
Тема:«Все сосульки плакали»
Цель:учить ритмично, наносить мазки, располагая их на листе бумаги в соответствии с направлением сосулек; развивать навыки работы с кистью, различение предметов по величине, умение образно воспринимать цветовые пятна; воспитывать эмоциональное восприятие природных явлений, интерес к рисованию.
Комплексные занятия 2 мл.гр стр.197

Мир музыки (общее) По разработке «Праздник птиц»
Мир музыки (общее) По разработке «Праздник птиц»

Физическая культура
Цель: повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры.
Л.Пензулаева с.60. №29.

Физическая культура
Цель: Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.
Л.Пензулаева с.60. №29.

Физическая культура (на прогулке)
Комплекс упражнений «Прогулка»
Цель: координировать речь с движениями; помогать выполнять общеразвивающие упражнения. (Комплексные занятия 2 мл.гр стр.197)

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
Сюжетно-ролевые игры:
«Семья готовится к весне», «Семья», « Больница»
Цель: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Создавать соответствующую среду для успешного осуществления в самостоятельной деятельности детей. Помогать, детям объединяться для игры в группы. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Игры- ситуации:
«Приветливый ручей» - развивать образное мышление детей, дополнить образный сюжет ожившей сказкой в природе.
«Вот уж зимушка проходит»
Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию и пробудить желание действовать самостоятельно в роли; показать широкий спектр ролей одного сюжета.
Упражнение «Хорошие манеры для малышей»
Цель: создание условий для формирования доброжелательного отношения к окружающим.
Ребёнок в семье и сообществе, патриотическое воспитание. Тема:
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание:
Хозяйственно – бытовой труд:участие в посадке цветов, в посеве семян в уголке природе - формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда;
 Дежурство по подготовке материалов к занятию- учить готовить воду к занятиям по рисованию, работать аккуратно, помогать воспитателю готовить материалы на занятие по аппликации.
Самообслуживание:
одевание – раздевание - совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вешать; учить просушивать мокрую после прогулки одежду;
Формирование основ безопасности:
Беседы «Опасный лёд», «Ног не намочи – не
становись в ручьи!» «Мы гуляем на прогулке весной».
Цель: Закрепление знаний детей о правилах поведения во время прогулок.

Беседы:«Весна пришла» - Формировать представления о временах года; познакомить со временем года – весна.«Как сосулька выросла»- формирование элементарных представлений о свойствах воды, развивать познавательную активность и произвольное внимание;  воспитывать интерес к природе.
«Как мы кормили птиц»- вспомнить с детьми, почему мы зимой подкармливали птиц, какие птички прилетали на кормушку воспитывать любовь и бережное отношение к пернатым.
«Что я надену на прогулку» - закрепить предметы весенней одежды.
«Что мы видели по дороге в детский сад и из детского сада»- учить детей замечать изменения, которые произошли с наступлением весны, называть приметы весны.

Ситуативная беседа:
«Что мы одеваем весной». Задачи: продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви , головных уборов, узнавать их на картинках;
Формирование элементарных математических представлений
Дидактические игры:
Составление геометрической картины «Весна» (ёлочки из треугольников, лужи из овалов, солнце из круга и лучики из прямых линий, дом из геометрических фигур и т. п.) ;

Познавательно-исследовательская деятельность
«Плывут – плывут кораблики» - развитие интереса и желания к экспериментальной деятельности; учить пускать кораблики в лужице, продолжать знакомить со свойствами
предметов (легкие предметы не тонут в воде). Расширять словарный запас понятиями, связанными с наблюдаемыми явлениями
«Солнечные зайчики» Цель: понять причину возникновения солнечных «зайчиков».
Дидактические игры:
«Сложи картинку»
Цель: учить складывать целое из частей, называть предметы, изображенные на картинках; развивать внимание, речь, умение доводить начатое до конца.
«Что перепутал художник?»
Цель: учить замечать несоответствия на картинках, называть их; развивать наблюдательность, смекалку, речь.
« Что такое хорошо и что такое плохо »
Цель: уточнить представления детей об экологически правильном поведении; развивать внимание, наблюдательность, связную речь.
«Чей малыш?»
Цель: учить называть животных и их детенышей; подбирать соответствующие картинки; развивать речь, внимание, память.
«Времена года»
Цель: учить называть времена года по картинке; их характерные признаки; развивать связную речь.
«Кто где живёт?»
Цель: учить называть животных, их место обитания; развивать речь, внимание, память.
«Одень куклу»
Цель: учить называть предметы одежды; подбирать одежду по сезону; развивать речь, внимание, память
Игры прищепками «Лучики для солнышка» «Ёжик проснулся» – развитие моторики.
Закрепление умения застёгивать различные виды застежек
Ознакомление с миром природы
«Прогулка по весеннему лесу»
Цель: Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе.
Наблюдение за веточками берёзы, поставленными в воду.
Цель:Наблюдать за пробуждающейся природой, установить связь благоприятными условиями (тепло, влага).
Д/и «Когда это бывает?» - закрепление знаний о временах года.
Ознакомление с предметным окружением
Тема:Дидактическая игра «Из чего сделано?»
Цель: Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, материалами из которых они сделаны.
Просмотр презентации:«Весна»
Цель: формировать представления детей о времени года «Весна». Уточнить представления о весенних явлениях в природе;познакомить с трудом взрослых в весенний период;развиватьнаблюдательность;воспитывать бережное отношение к природе. 
Развитие речи
Дидактические упражнения:«Кто в домике живет?»Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.
Словесные игры:
«Какое слово потерялось? »
Цель: Развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов.
««Самолет» - продолжать учить узнавать звук [с] в словах.
« «Не разбуди Катю» - Учить детей говорить тихо.
Воспитание умения пользоваться тихим голосом.
Пальчиковые игры:
«Дай нам, солнышко тепла»
«Росточек», «Кораблик», «Весна»,
 «Закончи моё предложение»
Цель: формировать умение отгадывать загадки в рифму, активизировать мыслительную деятельность, активизировать словарь по теме
Инсценировка р.н. песенки «Тень-тень…»
Театрализованная игра «Заюшкина избушка»
Беседа по картине «К нам пришла весна», «Хорошо в лесу»
Цель: Поощрять желание детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картине. Способствовать развитию речи как средство общения. Развивать понимание речи и активизировать словарь.
Артикуляционная гимнастика: 
«Качели».Улыбнуться, открыть рот - кончик языка поместить за верхние зубы, за нижние зубы.
«Улыбка». Удерживать губы в улыбке, зубы при этом не видны.
«Лошадка». Вытянуть губы, приоткрыть рот, процокать "узким" языком (как цокают копытами лошадки).
«Чашечка».Улыбнуться, широко открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему форму "чашечки" (т.е. слегка приподнять кончик языка).
присосать широкий язык к нёбу.
«Лопаточка». Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счёт от 1 до 5-10.
Разучивание весеннейзаклички «Весна, весна красная»
Приобщение к художественной литературе
ЧтениеФ. Тютчев «Зима недаром злится… »,
Н. Сладков «Весенние радости: Апрель»,
В. Сухомлинский «Весенний ветер»,
 А. Плещеев «Весна», «Уж тает снег, бегут ручьи»,

• Л. Толстой «Пришла весна…»

• Е. Карганова «Весна»

• Л. Аграчёва «Весело аукнула»

• М. Борисова «Песенка капели»; Скребицкий Г. «Весна в лесу»

• Цель: Учить детей слушать произведения разных жанров, эмоционально реагировать на прослушанное произведение.
  Изобразительная деятельность

Лепка: «Птичка»
Рисование: «Лужицы»
Аппликация: «Пушистая верба»
Приобщение к искусству:
Рассматривание картины. А.Саврасов «Грачи прилетели».
Музыкальная деятельность:
 Музыкально – дидактические игры: «Трень – брень, гусельки», «Кто позвал?»
 Слушание: «Весною», муз. С. Майкапара, «Подснежники», муз. В. Калиникова.
 Пение: «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой
Танцевальные движения под знакомую музыку.
Цель: способствовать развитию музыкального и танцевального творчества.
Конструктивно-модельная деятельность
Тема: «Кораблики»
продолжать учить детей мастерить поделку из бумаги и знакомить с её свойствами. Вызвать радость от чтения стихотворения. Помочь каждому ребенку достичь результата.
Развивать мелкую моторику, воспитывать аккуратность«Построй по схеме»
Цель игры: учить детей выполнять элементарные
постройки, ориентируясь на схемы.Физическая культура
Подвижные игры:
«Кто пройдет тише»
Задачи: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.
«Пузырь»
Задачи: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.
«Море волнуется»
Задачи: развивать внимание, учить действовать по правилам.
«Великаны — карлики».
Цели: улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага; учиться ориентироваться в пространстве.
Дыхательные упражнения:
«Аромат цветов» «Ветерок»
способствовать укреплению дыхательной системы организма.
Физминутки: «Капель», «Весна», «Солнышко»
Эстафеты:«Перепрыгнилужицу»«Переправь зайчиков на сушу»
Игра на имитацию движений«Чижик» «Птички»Задачи. Побуждать к совместным действиям и произнесению тек​ста; вызывать чувство радости от совместных действий со сверстниками.
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.Рассматривание иллюстраций, беседа по теме: «Как одеваться весной, чтобы не заболеть».
Цель: формировать умение одеваться по сезону на прогулку.