- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Формирование элементарных математических представлений в средней группе
- →
Формирование элементарных математических представлений в средней группе
В данном документе описывается занятие, направленное на познавательное развитие детей средней группы через формирование элементарных математических представлений. Основной целью является закрепление знаний по количественному и порядковому счёту в пределах пяти, а также знание геометрических фигур и основных цветов. Занятие включает в себя не только образовательные аспекты, но и развивающие и воспитательные задачи, направленные на развитие мышления, внимания и доброты.
Особое внимание уделяется интеграции различных областей: познавательному и социально-коммуникативному развитию, речевому и физическому. Дети будут вовлечены в игровую деятельность, что усиливает интерес и способствует более глубокому пониманию материала. Каждое задание включает в себя интересные ситуации, в которых маленькие исследователи, помогая сказочным персонажам, учатся ориентироваться во времени и пространстве, сравнивать длину предметов и узнавать домашних животных.
Занятие построено на активном взаимодействии детей, что усиливает их эмоциональную отзывчивость и готовность к совместной деятельности. Работая с разными материалами, такими как геометрические фигуры и полоски разной длины, ребята не только закрепляют свои знания, но и развивают речевые навыки, активный словарь и связную речь. Все задания подаются в игровой форме, что делает процесс обучения увлекательным и запоминающимся.
Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений в средней группе.
Цель: Закрепление математических представлений.
Задачи: Образовательные: Закреплять количественный и порядковый счёт в пределах 5. Закреплять знание геометрических фигур, основных цветов и оттенков. Закреплять умение ориентироваться во времени и пространстве. Закреплять умение соотносить цифру и количество, сравнивать по длине.
Развивающие: Развивать познавательный интерес. Продолжать развивать мышление, память, внимание, речь.
Воспитательные: Продолжать воспитывать отзывчивость, доброту, желание помочь.
Интеграционные задачи: Закреплять знания домашних животных. Развивать и обогащать активный словарь, связную речь. Развивать эмоциональную отзывчивость. Продолжать формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками. Закреплять приёмы лепки, рисования, конструирования.
Интеграция областей: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Виды деятельности: Игровая, коммуникативная, двигательная, изобразительная.
Оборудование: Посылка, домашние животные, обручи, геометрические фигуры (полукруг, овал, прямоугольник), цифры.
Раздаточный материал: Длинные и короткие полоски, геометрические фигуры (треугольники, квадраты)
Предварительная работа: Знакомство с домашними животными, чтение сказки «Три поросёнка».
Ожидаемый результат: Закрепление знаний цифр 1-5, геометрических фигур, основных цветов и оттенков, домашних животных, умение ориентироваться во времени и пространстве.
Ход.
Раздаётся стук в дверь. Приносят посылку.
В: Ребята, что это? (посылка) Вам интересно что в ней? Давайте откроем и узнаем, что там. (открывают, находят письмо)
«Здравствуйте дорогие ребята, пишут вам три поросёнка из сказки. У нас случилась беда, нас поймал злой волк и не отпускает домой. А чтобы нас найти вам нужно выполнить несколько заданий, которые находятся в посылке. Если вы выполните все задания правильно, то вы нас найдёте и спасёте.
Ниф-Ниф, Наф-Наф и Нуф-Нуф.»
В: Ну что ребята поможем поросятам? А вот и конверты с заданиями. Сколько конвертов? Что на конвертах? (цифры)
Какие? С какого заданиям начнём?
Задание из первого конверта: Вам нужно ответить на вопросы. Какое сейчас время года? Месяц? День недели? Часть суток? Назовите все части суток.
В: Молодцы с этим заданием справились, открываем конверт с какой цифрой? (2)
Задание из второго конверта: На столе стоят домашние животные: Лошадь, собака, корова, свинья, баран.
В: Ребята кто это? Назовите одним словом. Почему они называются домашними? Сколько здесь домашних животных? Назовите какие по счёту все животные. Кто стоит перед коровой? Кто стоит после лошади? Кто стоит между бараном и собакой? Расскажите какие бывают собаки?
И с этим заданием вы справились.
Задание из третьего конверта: На полу лежат три обруча с геометрическими фигурами внутри: полукруг, овал, прямоугольник. Что в обручах? Как называются овал, полукруг и прямоугольник одним словом? Какого цвета фигуры? Дети берут карточки с геометрическими фигурами пока звучит бубен, дети бегают, как бубен замолчал нужно встать в обруч со своей фигурой, поменяться карточками и поиграть ещё раз.
С этим заданием вы справились без ошибок, молодцы!
Задание из четвёртого конверта: На столах лежать полоски длинные и короткие, геометрические фигуры: треугольники и квадраты.
Что лежит на столе? Одинаковые или нет полоски? Чем отличаются? Как проверить? Какого цвета длинная полоска? Короткая? Выложите на длинную полоску столько квадратов, сколько соответствует цифре, которую я покажу (4). На короткую полоску, столько треугольников, сколько соответствует цифре, которую я покажу (3). Чего больше? На сколько квадратов больше, чем треугольников? Как сделать, чтобы треугольников и квадратов стало одинаковое количество?
Вы сделали всё правильно, открываем последний конверт?
Задание из пятого конверта: Встаньте спиной к окну, пройдите вперёд 2 раза по 5 шагов, и поверните на лево.
Ребята, а вот и поросята, мы их нашли и спасём от волка. Как вы думаете, что мы можем сделать, чтобы такого больше не произошло и волк больше не уносил поросят? (подвести детей к выводу, что поросятам нужны дома).
Из чего можно сделать дома? (слепить, нарисовать, сделать из кубиков)
Выбирайте каким способом вы будете делать дома для поросят.
Дети идут рисовать, лепить или строить дом из кубиков.
