Волшебное путешествие: Конспект занятия по ФЭМП для старшей группы
Данный материал представляет собой конспект организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений у детей старшей группы детского сада на примере тематического занятия «Волшебное путешествие». Занятие разработано с акцентом на использование развивающих игр, которые способствуют активному познанию мира детьми через взаимодействие и игру.
Целью занятия является развитие у детей навыков счёта до семи, умения соотносить количество предметов с числом, а также формирование представлений о пространственных отношениях. В ходе мероприятия используются разные виды деятельности, такие как познавательно-исследовательская, игровая и творческая, что делает занятие многогранным и интересным.
Воспитатель, представляя детям необычное приключение в королевство математики, заинтересовывает их и побуждает к активному участию. Используя развивающие игры, такие как «Ящик ощущений» и «Собери квадрат», дети не только закрепляют свои знания, но и развивают мелкую моторику, внимание, память и логическое мышление. Применение различных материалов и оборудования, таких как логические блоки и карточки-схемы, создаёт богатую образовательную среду.
Основные задачи занятия включают не только образовательные моменты, но и развивающие и воспитательные. Воспитатель работает над формированием у детей чувства взаимопомощи, доброжелательности и умения работать в коллективе, а также воспитывает культуру общения. Таким образом, занятие становится не только процессом усвоения знаний, но и важным этапом в социальном и эмоциональном развитии детей.
Завершая занятие, воспитатель подводит итоги и в завершение вручает детям золотые медали как символ их успеха и находчивости, что ещё больше поднимает детей поощряет их к новым достижениям. Весь процесс проходит в атмосфере радости и дружбы, что подчеркивает важность совместной деятельности в детском саду.
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего вида с.Наумовка муниципального района Стерлитамакский район Республики Башкортостан
Конспект
организованной образовательной деятельности
по ФЭМП с использованием развивающих игр Воскобовича, Никитина, Дьенеша, Кюизинера
«Волшебное путешествие»
в старшей группе.
Подготовила и провела:
Иванчина М. М.
Образовательные области: «Познавательное развитие» (ведущая)«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»
Задачи:
Образовательные:Учить считать до 7, соотносить количество предметов с цифрой; учить устанавливать размерные отношения между 5 – 10 предметов разной длины и высоты: систематизировать предметы, располагая их в возрастающем или убывающем порядке; дать детям представление о последовательности дней недели; учить детей решать логические задачи на разбиение по свойствам; учить детей раскладывать по схемам нужные геометрические фигуры.
Развивающие:развивать у детей геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме; совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений: справа, слева, между, рядом, около; развивать память, внимание, воображение, логическое мышление, мелкую моторику рук; способствовать развитию приёмов умственных действий, речи, познавательного интереса; активизировать знания детей о геометрических фигурах.
Воспитательные:Воспитывать чувство взаимопомощи, доброжелательности, отзывчивости, желание помочь в трудную минуту. Воспитывать умение работать в коллективе, сопереживать успехам и неудачам товарищей, воспитывать основы культуры поведения.
Основные виды деятельности: познавательно-исследовательская деятельность, игровая, двигательная, коммуникативная, продуктивная.
Материал и оборудование: Наборы «Логические блоки Дьенеша», карточки схемы, схема – самолет, «ящик ощущений», разрезные квадраты по методике Никитина, игра «Сложи узор», карточки к игре «Точечки», наборы палочек Кюизинера, игра «Геоконт», коврограф, разноцветные квадраты к коврографу, компьютеры, золотые медали,
Ожидаемые результаты: Считают до 7, знают количественный счет; ориентируются в пространстве: слева, справа; решают логические задачи; раскладывают по схеме нужные геометрические фигуры; собирают целое из частей; знают последовательность дней недели; отвечают на поставленные вопросы полным ответом.
Ход:
Воспитатель: Ребятки, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте с ними поздороваемся. Вы их не стесняйтесь и не бойтесь, хорошо.
Ребята, скажите мне, вы любите математику? А что такое математика? Что мы с вами в ней изучаем?
Дети: цифры, геометрические фигуры, счет.
Воспитатель: Вы совершенно правы. Вы знаете, сегодня я получила странное письмо. Послушаете его.
Воспитатель читает письмо:
Дорогие ребята старшей группы «Мишки».
Я приглашаю вас в свое королевство. Мне очень нужна ваша помощь. Вы умные, сообразительные, находчивые, и догадливые и я уверена, что вы мне поможете. С нетерпением буду вас ждать. Королева Математики.
Воспитатель: Ну что, ребятки поможем Королеве? Отправимся в её королевство?
Дети: Да.
Воспитатель: А на чем же мы отправимся в такой дальний путь?
Дети предлагают варианты транспорта. Сходимся на том, что в путешествие мы летим на самолете.
Игра «Ящик ощущений» с блоками Дьенеша.
Воспитатель: А из чего мы построим самолет? Посмотрите, у меня есть необычная красивая коробочка, а в ней, что- то лежит. Давайте узнаем, что же там такое. С закрытыми глазами ощупывайте предмет, называйте его, а потом доставайте. Дети достают предметы.
Воспитатель: Ребята, а это плоскостные фигуры или объёмные? Конечно объёмные. Посмотрите сколько объемных геометрических фигур вы достали. Вот из этих фигур мы и построим с вами самолет.
Развивающая игра с блоками Дьенеша
Дети подходят к столу, на которых лежат коробки с блоками Дьенеша и самостоятельно по схеме строят самолет. 
Самолет мы с вами построили. А теперь необходимо рассадить пассажиров.
У детей на столах лежат таблицы схемы для раскладки блоков. Дети «рассаживают пассажиров» в самолет. 
Воспитатель: Вот все пассажиры у нас все на местах. Можно отправляться в полет.
Логоритмика «Самолет»
Мы садимся в самолет дети приседают
Отправляемся в полет заводят самолет, встают говорят «Р»
Мы летим над облаками руки в стороны
Машем папе, машем маме машут поочередно разными руками
Видим, как течет река показывают волну руками
Видим в лодке рыбака забрасывают удочку
Осторожнее гора повороты вправо, влево
Приземляться нам пора приседают.
Воспитатель: Вот мы и прилетели, а куда же нам двигаться дальше? Вы не знаете? И я не знаю, что же мы будем делать?
Звучит музыка появляется «Королева Математики» она говорит:
Королева Математики: Я рада приветствовать вас в моем королевстве. Как же я рада, что вы откликнулись на мою просьбу. У меня в королевстве такой беспорядок, что одной мне не справиться. Готовы ли вы помочь мне навести порядок? Тогда вот вам первое задание. Непослушные ножницы в моем королевстве испортили мне все квадраты. И я теперь не знаю, как же мне их собрать. Вы сможете мне помочь в этом?
Дети: Да
Королева Математики: Ну, тогда помогите мне, пожалуйста.
Игра по методики Никитина «Собери квадрат»
Дети подходят к столам, на подносах лежат разрезанные квадраты.
Квадраты у каждого ребенка разрезаны по-разному. Дети самостоятельно собирают квадраты.
Королева Математики: Вот какие молодцы, помогли мне. Но это еще не все. Моя волшебная палочка, с помощью которой я управляю цифрами, совсем не может работать. А цифры все перепутались. Поможете мне собрать цифры?
Дети: Да.
Королева Математики: Ну, тогда приступайте. Как же я рада, что вы такие умные и сообразительные.
Игра по методике Никитина «Точечки»
Дети подходят к столам, у которых стоят стулья, садятся и самостоятельно собирают цифры и точки. Воспитатель помогает затрудняющимся детям.
Королева Математики: Вот какие молодцы. Я и не ждала, что вы мне поможете, так переживала, что даже захотелось сладенького покушать. Жаль, что в этом вы мне не сможете помочь.
Воспитатель: К сожалению, Королева мы прилетели к вам налегке и ничего из съедобного с собой не взяли.
Королева Математики: Но ведь я необычных конфет хочу. Я хочу конфеты их кубиков. Вы же можете мне приготовить конфеты из кубиков!?
Воспитатель: Вот из кубиков мы как раз и сможем угостить вас конфетами. Мы с ребятками из кубиков можем все. Вот только наши пальчики сейчас подготовим и все сразу сделаем.
Дети выходят на палас.
Пальчиковая игра «Конфеты»
Три конфеты у Катюши. показать 3 конфеты
Может их Катюша скушать. имитация, что конфеты кушают
Но решает так, друзья: раскрытые ладошки вверх
Будет кушать вся семья! сжимает- разжимает кулачки
Мама, папа, брат Артёмка, загибают пальчики
Варя- старшая сестрёнка.
И бабуля, и дедуля…
Только как же поделю я, круговые движения сжатыми
Чтоб конфет хватило всем? кистями
Их тогда должно быть семь. показать 7 пальцев
И придумала Катюша: руки к вискам, покачать головой
Я сама не буду кушать. имитация, что конфеты кушают
А конфеты- пополам- раскрытые ладошки делить пополам
Всем полакомится дам. раскрывать кулачки
Ну а в следующий раз поочередно загибать пальчики
Каждый мне конфету даст!
Игра по методике Никитина «Сложи узор»
Затем дети подходят к столам со стульчиками, садятся и собирают конфету из кубиков. Воспитатель помогает затрудняющимся детям.
Королева Математики: Вот какие молодцы. Утолили мой голод, спасибо вам огромное. А теперь можно немножко и отдохнуть. Вы со мной согласны?
Дети: Да.
Игра «Найди свое место»
На полу 4 обруча, с изображением геометрических фигур у детей такие же фигуры меньшего размера: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Звучит музыка, дети произвольно передвигаются по залу, как только музыка остановилась, дети занимают место в обруче, в котором находится их фигура. Второй раз игра проходит по цвету.
Королева Математики: В моем королевстве есть много различных палочек, но что с ними делать я совсем не знаю. Может быть, вы разберетесь?
Воспитатель: Показывайте королева, что за палочки такие? А вот какие палочки. Конечно, мы знаем, для чего они нужны в математике. Правильно, ребята?
Игра с палочками Кюизинера
Садитесь, детки за стол, пододвиньте к себе коробочки с палочками. Выложите палочки по длине с самой маленькой до самой большой.
Какая палочка стоит первой по счету?
Какая палочка стоит третьей по счету
Какого цвета палочка стоит слева от розовой?
Назови соседей коричневой палочки.
И тому подобные вопросы. На вопросы дети отвечают индивидуально, подняв руку.
Воспитатель: Королева Математики, вы поняли, для чего нужны цветные палочки?
Королева Математики: Вот спасибо вам, ребятки, научили вы меня как с ними играть можно. Может тогда, вы мне и с днями недели поможете? Совсем перестали меня слушаться становятся, как хотят, и нет в них никакого порядка.
Воспитатель: Конечно, поможем. Знаете вы ребятки дни недели? Назовите их понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота и воскресенье.
Давайте на коврографе выставим их по порядку.
Игра по методике Воскобовича «Коврограф»
Дети садятся на палас, на мольберте стоит коврограф. Воспитатель вызывает детей к нему и просит поставить первый день недели, второй, третий и т.д. Затем просит назвать соседей дней недели. Назови соседей вторника, пятницы и т.п. За каждым днем недели закреплен определенный цвет. понедельник – красный, вторник – оранжевый, среда – желтый, четверг – зеленый, пятница – голубой, суббота – синий, воскресенье – фиолетовый.
Воспитатель: Королева Математики, вы вроде королева, а короны у вас нет. Как же так. Мы с ребятами можем подарить вам короны, чтоб вы могли менять их каждый день.
Королева Математики: Это было бы просто отлично. Неужели и это вы умеете?
Воспитатель: Конечно, умеем. Поможем ребята Королеве, смастерим корону?
Дети: Да.
Игра по методике Воскобовича «Геоконт»
Воспитатель: Подойдите к столам, у которых стоят стулья. Возьмите «Геоконт», резиночки. И давайте сделаем для королевы корону.
Воспитатель сначала показывает, а затем дети делают корону самостоятельно.
Королева Математики: Какие красивые короны, а самое главное их много. Могу хоть каждый день, новую надевать. Спасибо вам большое.
Воспитатель: Пора нам возвращаться в детский сад
Королева Математики: Так не хочется с вами расставаться, вы такие умные, сообразительные, находчивые. Может, останетесь?
Воспитатель: Нам очень понравилось в вашем королевстве, но все же пора возвращаться в группу, так ведь ребята?
Королева Математики: Ну что ж, хорошо пройдёте через мой лабиринт и окажетесь дома. До свидания.
Звучит музыка, королева уходит.
Воспитатель: Что же еще за лабиринт придумала для нас Королева. Давайте посмотрим.
Игра «Пройди лабиринт».
Воспитатель: Кажется я догадалась, что же это за лабиринт, давайте подойдем к компьютерам.
Дети подходят к столам с компьютерами, в программе Paint открыт лабиринт. Дети мышкой чертят дорогу к дому.
Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Понравилось вам наше путешествие. А что понравилось больше всего? Если королева попросит вас о помощи
отправитесь еще в Королевство Математики?
Дети: Да!
Подводится итог ОД
Воспитатель: Ребята, посмотрите – ка Королева Математики передала вам Золотые медали за ум, за находчивость, за сообразительность. Разбирайте поскорее. Скажите спасибо Королеве.
Воспитатель: Попрощайтесь все с гостями. Досвидания.
