Развитие звуковой культуры речи у детей: звуки л и ль
В данном документе представлено занятие, посвященное развитию звуковой культуры речи у детей с акцентом на звуки л и ль. Цель этого занятия – не только обучить детей правильному произнесению этих звуков, но и развить их фонематическое восприятие, что является основой для дальнейшего овладения речью. Воспитатель начинает занятия с игры, которая позволяет детям легко и непринужденно войти в процесс обучения. Это вовлекает детей, делает занятия интересными и увлекательными.
С помощью звуковых игр и песен, таких как «песня индюка» и разнообразные упражнения, дети учатся распознавать звуки в словах и их правильному произношению в игровой форме. Это создает активную и позитивную атмосферу на занятии, где каждый ребенок может проявить себя. Воспитатель использует физкультминутки, которые помогают детям не только слушать музыку, но и двигаться, что улучшает их внимание и сосредоточенность.
Занятия ориентированы на разнообразие, и включает как индивидуальные выступления детей, так и общие пения, что способствует развитию их уверенности в себе. Рефлексия, проведенная в конце занятия, позволяет оценить его эффективность и интерес детей. Важно, чтобы дети не просто научились произносить звуки, но и смогли применить эти знания в играх и песнях, что делает процесс обучения более глубоким и запоминающимся.
Звуковая культура речи: звуки л, ль
Цель. Упражнять детей в четком произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звукамил, ль .
Ход занятия:
«Мой Язычок научился петь новую песню, – начинает занятие воспитатель. – Он подслушал эту песню у индюка. Индюк бегал по двору, сердился и бормотал: „Бл-бл-бл, бл-бл-бл“. Что бормотал индюк? Чтобы у вас получилась песня индюка, надо надуть щеки и заставить язычок бегать быстро-быстро: „Бл-бл-бл“. Попробуйте…
Сейчас выпустите язычок погреться на весеннем солнышке, сделайте его широким, поднимите кверху и спрячьте за верхние зубы.
Широко улыбнитесь и пойте: „Л-л-л“. Отдохните и попробуйте спеть еще раз: „Л-л-л“.
Послушаем, как эта песня получается у Кати. (Называет 3–4 детей.)
У индюка, – продолжает педагог, – песня сердитая. Когда ее поешь, губы ударяются друг о друга. Проверьте, так ли это.
Зато у колокольчика песня поется легко, нежно: „Ли-ли-ли“ (звук и должен звучать как можно тише). Помогайте мне, колокольчики. (Песню поют сначала девочки, потом мальчики и затем несколько детей индивидуально.)
Сейчас мы будем петь разные песни. Одни похожи на песню индюка, другие – на песню колокольчика:
Ла-ла-ла – ля-ля-ля,
Лы-лы-лы – ли-ли-ли,
Лу-лу-лу - лю-лю-лю
Ол-ол-ол – ял-ял-ял
Физминутка:
Среди уток и подруг.
Вдруг увидел он грача
Рассердился сгоряча.
Сгоряча затопал
Крыльями захлопал
Весь раздулся, словно шар
Или медный самовар
Затряс бородою
Понесся стрелою.
(шаги на месте)
(остановиться, удивленно посмотреть вниз)
(потопать ногами)
(руками, словно крыльям, похлопать себя по бокам)
(руки на поясе)
(сцепить округленные руки перед грудью)
(помотать головой, приговаривая «бл – бл – бл»)
(бег на месте)
Давайте внимательно послушаем песню «Лето», в которой много слов со звуками л-ль.
Вам понравилось песня? О чем это песня ? Правильно песня про лето.
Я читаю вам первые две строки, а вы будете назвать слова со звуками л, ль
Дважды читает ее:
Лето по полю гуляло ,
Лето шило – вышивало .
Луг – цветами,
Лес – листами
Педагог спрашивает, что значит: «Лето шило-вышивало».
Ответы детей
А теперь будем с вами играть. Игра называется " Не ошибись", я буду вам показывать картинки, а вы мне хлопком отмечаете слова со звуком л -ль: лук… чеснок… лимон… лиса… краса… ландыш… белый… лес… летчик… лягушка… квакушка .
- Молодцы ребята, все вы оказались внимательными.
Рефлексия.
- Вам понравилось занятия?
- Как поют индюк?
- Вам понравилось песня колокольчика?
