Занятие для детей о природе ветра
В данном документе представлен конспект занятия по экспериментально-познавательной деятельности на тему «Ветер». Занятие направлено на ознакомление детей с таким явлением, как ветер, его причинами и влиянием на природу и человека. Воспитатель задает детям загадку и обсуждает, что такое ветер и какие умения он имеет, а также его положительное и отрицательное влияние. У детей формируются наблюдательность и критическое мышление, когда они разбираются в вопросах о том, как ветер помогает или мешает человеку.
Предварительно проводятся занятия по конструированию, на которых дети сами изготавливают кораблики. Также важно обратить внимание на погоду во время прогулок, сравнивая ветреную и безветренную обстановку. Учащаясь в музыке, дети слушают звуки ветра, чтобы ощутить его природу. Занятие начинается с загадки о ветре, что создает интересную атмосферу для детей и вовлекает их в изучение данного явления.
Во время занятия проводятся опыты, которые помогают детям понять, что такое ветер и откуда он берется. Примеры простых экспериментов, таких как наблюдение за пламенем свечи при открытой двери, показывают, как теплый и холодный воздух взаимодействуют между собой, создавая ветер. Дети учатся делать выводы и сами начинают воспринимать природу как взаимосвязанную систему.
Каждый ученик получает возможность поучаствовать в опыте, что значительно усиливает их интерес к изучаемому материалу. Используются различные художественные слова для создания интересного контекста. В завершение занятия проводится домашнее задание — объяснить родителям, как получается ветер, что далее закрепляет полученные знания на практике и делает их более осознанными.
Конспект занятия по экспериментально – познавательной деятельности «Ветер»
Цель:
Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, причинами его возникновения, ролью в жизни живых организмов, в том числе и человека.
Учить делать выводы.
Предварительная работа:
Изготовление корабликов на занятиях по конструированию.
На прогулках обратить внимание на ветреную и безветренную погоду, чем отличаются эти дни.
Прослушивание музыкальных композиций на занятиях по музыке.
Ход занятия
1 ЧАСТЬ
Воспитатель: Ребята сейчас я вам загадаю загадку об одном невидимке, а вы постарайтесь их отгадать.
Я березку качну
Я тебя подтолкну
Налечу, засвищу
Даже шапку утащу
А, меня не видать
Кто я? Можешь отгадать?
Дети: Ветер!
В. Ребята, а что ветер умеет делать?
Дети:. Он может шуметь, гудеть, качать деревья, шелестеть листьями, завывать, налететь освежить, закружить, развивать флаги, поднимать пыль, кружить снежинки.
Воспитатель:. Да, ребята ветер много умеет делать. Может он навредить человеку?
Дети:. Разрушает дома, ломает деревья в саду, срывает с головы шляпу, бросает пыль или снег в глаза и переворачивает машины.
Воспитатель:. Как ветер помогает нам?
Дети:. Надувает паруса, вертит крылья мельницы.
Воспитатель:. Вот какой разный ветер, а теперь подумайте, каким может быть ветер?
Дети:. Сильный, слабый, приятный, ласковый, тихий, прохладный, теплый, освежающий, нежный, приятный, быстрый, резкий, незаметный.
Воспитатель:. А теперь послушайте музыкальные фрагменты ( подбираются музыкальные композиции со звучанием резкого ветра, шквального, тихого). Определите о каком ветре идет речь. Кто знает, как получается ветер? Откуда он берется. Для того, чтобы это понять я покажу вам опыт.
ОПЫТ №1.
Приоткрываем дверь на улицу, зажгли свечи, первая свеча снизу, вторая на верху. Дети определяют куда направляется пламя свечей (нижнее во внутрь помещения, верхнее наружу).
Почему так происходит? У нас в комнате теплый воздух. Он может летать, путешествовать. В комнате такой воздух поднимается вверх. Ему хочется поскорее вырваться и полететь. А с улицы к нам вползает холодный воздух. Он замерз и хочет погреться. Он тяжелый, неповоротливый, поэтому остается у земли. Откуда он будет входить к нам сверху или снизу. Получается, что один воздух теплый движется вверху, а на встречу ему, внизу ползет другой холодный. Там где двигаются и встречаются, теплый и холодный воздух - появляется ветер. Ветер - это движение воздуха.
А сейчас вообразите себя, листочками и снежинками. Я включу вентилятор, а вы покажите, как кружатся снежинки.
Воспитатель:. А можно ли изобразить ветер?
Дети:. Да, нарисовать (просмотр рисунков), станцевать, через музыку, стихах: "Дуб и ветер".
Приглашаю вас в лабораторию для экспериментов.
2 ЧАСТЬ
На столах миски с водой для каждого ребенка. В каждой миске свое "море"- красное, черное, желтое. Дети - это ветры. Они дуют на воду. Что получается? Волны, чем сильнее дуть, тем больше волны, если подуть сильнее море разбушуется.
Художественное слово: А. Орлов.
Ветер пастушок.
Ходили в море
Ветер - пастушок
Дует ветер
В маленький рожок
А вокруг него бегут барашки
У барашков белые кудряшки.
ОПЫТ № 1
Опустите парусные кораблики в поддон с водой. Дети дуют на паруса, кораблики плывут. Так и большие парусные корабли движутся благодаря ветру.
Что произойдет с кораблем, если ветра нет? А если ветер очень сильный? Начинается буря и корабль может потерпеть настоящее крушение. (фото)
Художественное слово. А.С. Пушкин.
Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет
Он бежит себе в волнах, на раздутых парусах,
Ветер весело шумит, судно весело бежит
Мимо острова Буяна, к царству славного Салтана:
ОПЫТ №2 Иллюстрация песчаной пустыни.
Перед каждым ребенком стеклянная банка с песком. Песок в банке - это личная пустыня ребенка. Дети дуют в банку, через трубочки. Что с ним происходит? Сначала появляются волны как в миске с водой, а затем песок перемещается в другое место, потом появляется песчаный холмик. Такие холмы можно встретить в пустыни, они называются барханами, с помощью ветра песок путешествует по пустыни.
3 ЧАСТЬ
Выходим на улицу, для определения силы ветра при помощи флюгера.
Воспитатель:. Ребята наш флюгер не кружится, стоит на месте, что это означает?
Дети:. Нет ветра.
Воспитатель:. Совершенно верно.
Воспитатель подводит итог занятия.
Домашнее задание. Объяснить родителям, как получается ветер.
Литература:
Художественное слово: А. Орлов
Художественное слово. А.С. Пушкин.
