Поспешим на помощь Царице Математике
В малом царстве, где математика правит бал, происходит удивительное событие. Царица Математика нуждается в помощи юных героев, и именно вы можете спасти ее замок! На занятии, посвященном изучению основных математических понятий, дети подготовительной группы погружаются в волшебный мир чисел и форм.
Цель нашего занятия – обобщить математические знания детей, развить их способности к логическому мышлению и научить решать арифметические задачи. Дети станут не просто зрителями, но и активными участниками, решая задачи и участвуя в увлекательных играх. Мы используем игровые приемы и дидактические методы, чтобы каждое задание было интересным и увлекательным.
В течение занятия маленькие математики будут выкладывать числовые карточки, ориентироваться на листе бумаги и решать задачи на сложение и вычитание. Мы проведем математический диктант, где дети смогут проявить свои знания и интерактивное взаимодействие. Несмотря на все трудности, с которыми сталкивается наша царица, мы уверены, что именно сотрудничество поможет восстановить ее замок.
Дети поучаствуют в различных заданиях, где им потребуется проявить не только усидчивость, но и креативность. Строительство города из геометрических фигур, решение задач на внимание — все это способствует развитию незаменимых навыков. Завершится занятие радостной нотой, когда царевна математика наградит самых активных юных математиков медалями и благодарностями за успех в решении её задач.
Конспект занятия по математике в подготовительной группе «Поспешим на помощь Царице Математике»
Цель: Обобщить математические представления детей подготовительной группы.
Задачи:
Воспитательные:
Воспитывать личностные качества у каждого ребёнка: устойчивость интереса к математическим знаниям и умениям, целеустремлённость, сосредоточенность, любознательность.
Развивающие:
1. Развивать психологические процессы: зрительное и слуховое внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук.
2. Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера.
Образовательные:
1.Закреплять умение выкладывать числовые карточки в обратном порядке ( от 10 до 1), читать по слогам.
2. Продолжать учить решать задачи на сложение и вычитание, с опорой на наглядность.
3. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
4. Закреплять знания о геометрических фигурах, воспринимать задания на слух, выкладывать из палочек узоры, видеть и называть фигуры.
Методы и приёмы:
Словесный: вопросы, беседа, пояснения.
Игровой: дидактические игры
Практический: решение задач .
Приемы руководства деятельностью детей:
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: игровая ситуация.
2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ООД: задачи на логическое мышление.
3. Приемы организации практической деятельности детей: беседа, показ, объяснение, моделирование.
4. Приемы поддержания интереса у детей: игра, показ.
5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, самооценка.
Планируемые результаты:
Решает простые арифметические задачи, правильно определяет условие и вопрос задачи, умеет давать развёрнутый ответ на вопрос задачи, различает геометрические фигуры и их особенности, умеет определять месяцы, дни недели.
Критерии оценки деятельности детей в организованной образовательной деятельности
1. Ребенок активно участвует в организованной образовательной деятельности.
2. Проявляет инициативу, самостоятельность, взаимодействует со сверстниками и взрослым.
Содержание ОД
Образовательные областиЗадачи
Последовательная деятельность
Время
Предполагаемые ответы детей
Социально-коммуникативная.
Познавательное развитие, речевое развитие.
Познавательное развитие; социально-коммуникативное.
Познавательное развитие; социально-коммуникативное.
Познавательное развитие
Познавательное развитие.
Познавательное развитие.
Физическое развитие
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Эмоциональный настрой на работу.
Сообщение темы.
Развитие речевого слуха, внимания.
Совершенствовать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.
Закрепление у детей образного мышления и восприятия, уметь воспринимать задание на слух, считать в уме.
Составление города из геометрических фигур.
Закрепление знаний о геометрических фигурах, воспринимать задание на слух, выкладывать из счетных палочек узоры.
Закрепление умений детей решать простейшие арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10; записывать решение в виде примеров, самостоятельно выбирая нужный знак(« плюс» или «минус»).
Закреплять умение детей воспринимать задание на слух ( количество хлопков), сопоставлять действия со словами; развивать внимание и быстроту реакции.
Закрепить название месяцев, дней недели.
Закреплять умение выкладывать числовые карточки в обратном порядке (от 10 до 1), читать по слогам.
Организация окончания деятельности.
Приветствие
« В круг широкий вижу, я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся
И на место все вернемся,
Улыбнемся, подмигнем, И занятие начнем!»
2. В одном математическом государстве жила Царица Математика. У нее был красивый замок. А что случилось с ее замком, мы узнаем из письма, которое она нам прислала.Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам царица Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что мой математический замок заколдовал злой волшебник. И одолеть его я смогу только с вашей помощью. Вам необходимо очень постараться, чтобы выполнить все задания правильно и тогда над моим замком снова засияет ласковое солнце, зацветут цветы, защебечут птицы. Вы сообразительные, умные, внимательные дети. Помогите мне. Ваш друг Царица Математика.
Ребята, поможем царице Математике?Но попасть в это царство совсем не просто. Вы должны быть внимательными и наблюдательными. А самое главное, что расколдовать замок мы сможем в том случае, если выполним все задания. Согласны? Нам нужно написать математический диктант
3.Математический диктант.
Вверх, 3- вправо, 4-вверх, 1- вправо, 4-вниз,2- вправо,1-вверх, 1 –вправо, 3-вниз, 1- влево, 1-вверх, 2-влево, 4-вниз, 1-влево,4- вверх, 3-влево.
В:Что у вас получилось?
1-
4.Вопросы и ответы.
1.Сколько ушей у двух кошек?
2.Сколько дней в неделе?
3.Сколько глаз у светофора?
4.Сколько пальцев на одной руке?
5.Сколько солнышек на небе?
6.Сколко лап у двух собак?
7.Сколько пальцев на двух руках?
8. Сколько в неделе выходных дней?
9.Сколько солнышек на небе ночью?
10.Какое число больше 8, но меньше 10?
Ребята какие вы молодцы!
5. « Построй город из геометрических фигур» .
Разрушился целый город, который состоит из геометрических фигур. Его надо восстановить. Вам предстоит стать строителями. Давайте вспомним из чего состоит город?
Вы оказались хорошими строителями. Давайте посмотрим удалось нам что- нибудь восстановить?
6.Игровое задание со счетными палочками.
1.Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны.
2.Постройте фигуру, у которой все стороны равны.
3.Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные, а 2 короткие.
4.Постройте фигуру, у которой 2 острых угла и 2 тупых.
5.Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон.
Хорошо! Вы прекрасно справились с заданием. Посмотрим, что удалось восстановить?
7.Решение арифметических задач.
1.На пруду плавало 6 утят, к ним приплыло еще3. Сколько утят плавало на пруду?
На какое действие задачка?
2.На грядке росло 9 морковок, 5 морковок вытащили. Сколько морковок осталось на грядке?
На какое действие задачка?
3.В вазе было 6 яблок, 4 яблока съели. Сколько яблок осталось на вазе?
На какое действие задачка?
4.На полянке было 2 грибочка, после дождя выросло еще 8. Сколько стало грибочков?
На какое действие задачка?
5.У кошки было 8 котят, 2 котят подарили соседям. Сколько котят осталось у кошки?
На какое действие задачка?
Вы прекрасно справились и с этим заданием. И что же изменилось на картинке?
8.Игра «Кто самый внимательный»
На один хлопок дети ходят по комнате, на 2 хлопка – встают в позу аиста, на три –в позу лягушки.
Вы очень внимательны. Выполнили все правильно. И смотрим , что у нас восстановилось?
9.Игра с мячом
Я буду бросать вам мяч и задавать вопросы, кто его поймает должен ответить.
Какой день недели сегодня?
2.Какой день недели был вчера?
3.Какой день недели будет завтра?
4Какой день между понедельником и средой?
5. Назовите выходные дни?
А сейчас назовите месяц, который идет следующим
(Март- апрель, Сентябрь- октябрь, январь – февраль, апрель – май,)
Смотрим, что еще появилось на картинке. Вы все очень внимательные, выполнили все задания. Расколдовали замок Царицы Математики. И вот, что она нам написала.
«Дорогие друзья!
Огромное вам спасибо за оказанную помощь! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Вы не просто спасли математическую страну, вы создали прекрасный замок, он стал лучше прежнего. В моем математическом царстве царит абсолютная точность и порядок. Вам, мои юные математики, в благодарность от всех жителей моей страны и от меня лично, вручаются золотые медали с надписью «Юному математику»!
Ваш друг Царица Математика.
Но нам надо выйти из математической страны. И поэтому мы должны выполнить еще одно задание. Вам нужно выложить числовой ряд от 10 до 1.Отворачиваются и закрывают глаза. Переворачиваю карточки на другую сторону. Дети читают « Математика» и возвращаются домой.
Молодцы ребята!
Я поздравляю вас с окончанием нашего долгого, но интересного пребывания в сказке. Что вам больше всего понравилось?
Кому вы сегодня помогли?
Какие задания вы выполнили, помогая Царице Математике ?
1 мин.
2мин.
2мин
2 мин.
3мин.
4мин.
7мин.
2 мин.
2 мин.
1мин
2мин
1мин
Дети идут по кругу.
Дети внимательно слушают.
Да!
Дети соглашаются .
Выполняют на слух задание.
Самолет.
У двух кошек 4 уха.
В неделе 7 дней.
У светофора 3 глаза.
На одной руке пять пальцев.
На небе одно солнышко.
У двух собак 8 лап.
На двух руках 10 пальцев.
В неделе 2 выходных дня.
Ночью на небе нет солнышка.
Число 9.
Город состоит из домов, деревьев, транспорта, людей, животных, дорог.
Треугольник.
Квадрат.
Прямоугольник.
Ромб.
Пятиугольник.
На пруду плавало 9 утят.
На сложение.
На грядке осталось 4 морковки.
На вычитание.
В вазе осталось 2 яблока.
На вычитание.
На полянке стало 10 грибочков.
На сложение.
У кошки осталось 6 котят.
На вычитание.
Дети выполняют действия в соответствии с текстом.
Все выполнили.
Понедельник
Воскресенье
Вторник
Вторник
Суббота, воскресенье
Май,ноябрь, март, июнь.
Дети выкладывают числовой ряд.
Мы помогли Царице математики, расколдовать ее замок.
Выполняли различные задания: отвечали на вопросы, строили город из геометрических фигур, выкладывали узоры из счетных палочек, решали арифметические задачи, писали математический диктант.
Используемая литература:
1. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
2. Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада под редакцией И.А. Помораева, В.А. Позина.
3. Сценарии занятий по математике. Подготовка к школе. Р.М. Хамидулина.
