- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Образовательная деятельность по теме «Весна» для детей старшей группы
- →
Образовательная деятельность по теме «Весна» для детей старшей группы
В данном документе представлена организация непосредственно образовательной деятельности детей в старшей группе на тему «Весна». Предлагаемое занятие основывается на творческом рассказывании и включает различные формы активности, направленные на речевое развитие детей. Воспитатель, выступая в роли «Весны», создает атмосферу праздника и творчества, где каждый ребенок может проявить свои способности и креативность.
Образовательные задачи занятия сосредоточены на развитии познавательного интереса и речевой активности. Воспитатель использует игровые элементы, такие как загадки и аппликации, чтобы мотивировать детей к активному участию. Занятие включает артикуляционную гимнастику, что способствует развитию речевых навыков и звуковой культуры. При помощи презентаций и наглядных материалов, дети знакомятся с признаками весны, а также учатся формулировать свои мысли и идеи.
Основная часть занятия включает разнообразные игровые моменты, такие как д/игры для обогащения словарного запаса и формирования связной речи. Воспитатель постоянно мотивирует детей делиться своими рассказами о весне, что не только развивает их речь, но и способствует взаимодействию между сверстниками. Особое внимание уделяется общению со взрослыми и формированию навыков саморегуляции.
Заключительная часть занятия — это рефлексия, где дети обсуждают свои впечатления и делятся о своих рассказах. Воспитатель создает условия для самопроверки и оценивания результатов деятельности каждого ребенка. Такой подход помогает формировать у детей уверенность в своих силах и желание продолжать обучаться в игровой форме. В итоге, занятие не только обогащает детей знанием о весне, но и развивает их творческие способности и коммуникативные навыки.
Организация непосредственно образовательной деятельности детей в старшей группе
по теме: Творческое рассказывание по теме «Весна»
Автор конспекта непрерывной непосредственно образовательной деятельности (далее – ННОД):
Казакова М.Л. воспитатель; д/с «Берёзка»
(Ф.И.О., должность, квалификационная категория, место работы)
Приоритетная образовательная область: речевое развитие
Предметно-пространственная развивающая среде темы ННОД: групповая комната, костюм - весна, компьютер, наглядный материал, мет.: Гербова В.В.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Образовательные | Содержание ННОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемый результат |
Развитие интереса и познавательную мотивацию | -Вход под музыку. | Познавательное | Рассматривание. | Речь детей, слово воспитателя, музыка «Звук природы», костюм «Весна» | Сформирована мотивация детей на предстоящую деят-ть |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Образовательные | Содержание ННОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемые результаты |
1.Владение речью как средством общения и культуры; | 1. Артикуляционная гимнастика для губ, щёк, языка. Чистоговорка «Пришла Весна» Презентация. | Речевое развитие Социально-коммуникативное | Решение проблемной ситуации (одеть деревце в листики), Специальное моделирование ситуации общения, | Речь детей, слово воспитателя, | 1.Владение речью |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Образовательные | Содержание ННОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемые результаты |
Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками | Ну вот ребята, как вы думаете хорошо поработали? Молодцы скажу я вам, а что же вы запомнили с нашего мероприятия. Чей рассказ вам понравился больше всего? Чем? У кого был самый интересный рассказ. Какое у вас при этом настроение? Воспитатель анализирует выступления детей и дарит им на память деревце украшенное листиками. | Познавательное | Решение проблемной ситуации | Речь детей, слово воспитателя | Обеспечено общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками |
Ход занятия.
Вводная часть.
Дети с воспитателем входят в группу под звуки природы (нежность весны), их встречают гости открытого занятия.
Воспитатель:
Придумано кем – то, просто и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро!»
Давайте мы с вами поздороваемся с нашими гостями.(проходят к окну)
Воспитатель: А теперь послушайте загадку:
Светает рано по утрам,
Проталины и тут и там.
Ручей шумит как водопад
Скворцы к скворечнику летят.
Звенят под крышами капели.
Медведь со снежной встал постели
Всех солнышко теплом ласкает.
Когда это бывает?
Дети:Весной!
Воспитатель:Правильно, весной! И сегодня я для вас буду не Марина Леонидовна, а Весной! (воспитатель одевает на голову венок из цветов с лентами).
Ребята ,весна долго шла к нам через зимние вьюги, холодные ветра и снежные сугробы. Сейчас мы с вами поговорим о весне. Но сначала мы с вами подготовимся к тому, чтобы красиво говорить. Хорошо.
Основная часть.
Артикуляционная гимнастика.
- Упражнения для жевательно – артикуляционных мышц
Медведь проснулся после зимней спячки. Открывать рот с глубоким вдохом. (Имитация зевания.)
На реке трескается лёд, плывут льдины. Двигать нижней челюстью вправо–влево.
- Упражнения для щёк и губ
Пускаем кораблики. Кораблики плывут по волнам. Попеременно приподнимать уголки губ вправо вверх, а затем влево вверх.
На реке трескается лёд, плывут льдины. Двигать нижней челюстью вправо–влево.
- Упражнение для языка
Капель стучит по крыше. (Губами п-п-п.)
Лопаются почки на деревьях (Лошадка).
Чистоговорка (Слайд)
Молодцы!
Мотивация
Посмотрите, какую березку я вам принесла с собой, но она стоит без листиков. Давайте вместе с вами оденем нашу березку и посмотрим, какой она станет. За каждый ваш правильный ответ о весне, я буду давать вам зелененький листочек, и вы будете наклеивать его на березку.
( На мольберте ствол березки с веточками. Дети прикрепляют по одному листочку, за каждый правильно названный ответ).
1. Игра « Назови….
Какая весна?» - веселая, красная, теплая, добрая, солнечная, красивая, зеленая, ясная… и т. д.
Небо весной (какое?) – голубое, чистое, высокое…
Облако (какое?) – мягкое, белое, пушистое…
Листочки (какие?) – клейкие, нежные, зеленые…
Гнездо (какое?) – теплое, новое… и т.д.
Что делает?
Весной солнце…(греет, припекает, ласкает)
Весной сосульки под солнцем…(тают, капают)
Весной на деревьях почки…(набухают, лопаются)
Весной ручьи…(бегут, журчат, звенят)
Весной птицы…(возвращаются, прилетают)
Весной лед на реке…(тает, трещит, ломается, плывет)
Весной на проталинах первые цветы…(появляются, расцветают)
(Одели деревце в листочки)
2.Д/игра «Один-много» (игра с мячом)
Облако – облака,
гнездо – гнёзда,
подснежник – подснежники,
скворечник – скворечники,
почка – почки,
птица – птицы и т.д.
??? Воспитатель: Какие вы знаете признаки весны? Кто больше?
Дети:Тает снег, звенят ручьи, солнце светит ярче, прилетают перелетные птицы, дует тёплый ветер, люди сменили теплую зимнюю одежду на легкую весеннюю, на деревьях набухают почки, появляются первые цветы.
Воспитатель: Посмотрите, как зазеленела наша березка. Как она покрылась листвой. Значит, вы знаете много слов о весне. Пора отдохнуть.
Физ-ка
для глаз (презентация)1 слайд.
И вы готовы рассказать свои рассказы.
Волшебной палочкой взмахну
Желанье загадаю,
Я верю в чудо,
Потому всегда его встречаю!
(3 раза покрутить ребенка вокруг себя. И Никита…. у нас скворец.)
Рассказы детей.
- Стих-е рассказывает - Ариша Несоленова.
III. Заключительная часть.
Воспитатель: Молодцы!
Ребята, какие интересные и хорошие рассказы у вас получились.
-А вам они понравились?
-А чей рассказ вам больше всего понравился?
-А чем?
-А что еще вам понравилось помимо рассказов.
Я своё мнение высказываю. Анализ.
Воспитатель: Сегодня вы порадовали наших гостей и меня своими знаниями о весне и рассказами.
Желаю вам всем весеннего настроения!
