Конспект занятия по теме: «Прозрачный невидимка»
Конспект занятия, посвященного познавательному развитию в старшей группе, предлагает увлекательный подход к обучению детей через изучение невидимого воздуха. Мы стремимся развить познавательную активность и сформировать у детей понимание того, что воздух окружает нас повсюду и играет важную роль в нашей жизни. Основная цель данного занятия – научить детей распознавать и использовать знания о воздухе в повседневной жизни.
В ходе занятия ребята познакомятся с тем, что воздух невидим и прозрачен, но при этом обладает множеством интересных свойств. С помощью простых и доступных экспериментов мы постараемся продемонстрировать, что воздух занимает пространство, и изучим, как его можно «поймать». Дети смогут самостоятельно проводить опыты и анализировать результаты, что поможет им развить критическое мышление и любознательность.
Мы используем разнообразные методические приемы, такие как диалоги, игры и исследовательские задания. Это не просто развлекательная активность – занятия помогут воспитать у детей бережное отношение к природе и интерес к экспериментированию. Под руководством воспитателя (Пархоменко Ольги Робертовны) малыши узнают о свойствах воздуха через игры и эксперименты, что сделает процесс обучения увлекательным и доступным.
Планируемый результат заключается в том, что к окончанию занятия дети сможет понять важность чистоты воздуха и его роль в жизни всех живых существ. Применяя полученные знания, малыши не только расширят свой кругозор, но и научатся заботиться о окружающей среде, осознавая, что чистый воздух необходим для здоровья и жизни.
Методический кабинет
Управления образования администрации города Шахтерска
КОНСПЕКТ
непосредственной образовательной деятельности
по познавательному развитию
в старшей группе
по теме: «Прозрачный невидимка»
Подготовила:
Пархоменко Ольга Робертовна,
воспитатель
ДОУ №2 «Искорка»
Конспект по познавательному развитию в старшей группе «Прозрачный невидимка»
Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; формировать знания о воздухе.
Задачи:
Образовательные:
- подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас;
- дать представление о том, что он занимает место и обладает свойствами (невидим, лёгкий, не имеет запаха, а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;
- способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха;
- способствовать формированию у детей познавательного интереса;
- обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;
- учить обобщать, анализировать, делать выводы, самостоятельно проводит простые исследования.
- учить воспринимать и удерживать инструкцию, при выполнении исследовательской задачи.
- учить действовать по образцу, заданному взрослым.
Развивающие:
- развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;
- развивать мышление, память, речь, интерес к познавательной деятельности;
- развивать зрительное и слуховое восприятие.
Воспитательные:
- воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор;
- воспитывать любознательность, взаимопомощь, бережное отношение к окружающей среде,
- воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.
- Воспитывать интерес к экспериментированию . Пополнить словарь детей словами: лаборатория, прозрачный, невидимый, бесцветный, опыты, полый.
Методические приемы: беседа-диалог, игровая ситуация, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, игра малой подвижности, опыт, эксперимент, анализ, подведение итога, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Гипотезы:
- воздух постоянно нас окружает;
- способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;
- воздух есть внутри предметов;
- воздух есть внутри людей;
- без воздуха не возможна жизнь.
Предшествующая работа:
- наблюдения за ветром;
- проведение экспериментов, доказывающих лёгкость воздуха;
- эксперименты с водой и предметами из металла, пластмассы, камня, стекла, песка;
- изготовление вееров.
Планируемый результат:
Воздух невидим, он прозрачен, он есть внутри пустых предметов, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха. Чистый воздух необходим всем живым организмам, поэтому его необходимо оберегать от загрязнения.
Оборудование:
- полиэтиленовые пакетики (по количеству детей);
- чашки с водой, трубочки (по количеству детей);
- не тонущие (полые) предметы, для сравнения тонущие, тяжёлые.
- "Чудесный мешочек", предметы к нему (тонущие и не тонущие
- полоски из бумажных салфеток
-веера (по количеству детей);
- воздушные шары (по количеству детей)
Ход занятия
Воспитатель.Для того, чтобы узнать о чём мы сейчас с вами поговорим, внимательно послушайте и отгадайте загадку: - "Что вокруг нас всегда, но мы это не видим?
Окружает нас всегда,
Мы им дышим без труда,
Он без запаха, без цвета,
Угадайте, что же это?
Дети: Воздух!
Воспитатель: Давайте с вами поговорим о воздухе.. Отгадайте загадку:
Вот гора, а у горы-
Две глубокие норы,
В этих норах воздух бродит:
То заходит, то выходит. (Что это)
Дети- (Нос). А для чего в носу дырочки? (ответы детей) Через дырочки в нос воздух поступает, в трубочки - трахеи, а затем – в лёгкие. А воздух из лёгких в виде пузырьков насыщает весь организм
Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?
Дети: Невидимый, прозрачный.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем делать опыты, как настоящие исследователи. Для этого мы устроили лабораторию. Но перед этим нам надо немного отдохнуть и набраться сил, давайте встанем прямо, и немного поиграем:
Игра "Надувала кошка шар"
Цель: снятие эмоционального и мышечного напряжения.
Описание игры: дети находятся в расслабленной позе, они изображают сдувшиеся шарики. Воспитатель произносит текст:
Надувала кошка шар
А котёнок ей мешал:
Подошел и лапой -хлоп!
А у кошки шарик - лоп!
(На слова: "надувала кошка шар. " дети выпрямляют туловище, надувают щёки. На сигнал "лоп" - "шарики" со звуком сдуваются и возвращаются в исходное положение.)
Воспитатель: А теперь займёмся опытами. (подходят к лаборатории)
Воспитатель: Ребята, давайте докажем , что воздух всё-таки есть! Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Попробуйте поймать его руками!
Получается? (Дети: Нет). Хотите, я научу вас ловить воздух?
Опыт 1 «Поймать воздух» (С полиэтиленовым пакетом)
Воспитатель: Дети, возьмите каждый в руки по пакету. В нём что-то есть?
Дети: Нет, он пуст.
Воспитатель:. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет наполнился воздухом, он похож на воздушный шар. Воздух занял всё место в нём. Теперь откроем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?
Дети: В нём нет воздуха.
Воспитатель: Давайте сделаем вывод , что воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать. И у нас это получилось! Мы поймали его в мешочек, а потом выпустили его .А что легче ? Воздух или вода? Давайте надуем шарик и опустим его в воду . Что мы увидим? Шарик не тонет в воде. Ведь воздух легче воды! И если внутри шарика воздух, то он, конечно же, не тонет, а плавает!
Значит, если внутри предмета воздух, он будет плавать? Ребята вот такой чудесный мешочек, а в нём разные предметы, помогите мне разобраться, какие будут плавать, а какие нет?
Дидактическая игра «Тонет - не тонет»
( Дети поочерёдно достают из "чудесного мешочка" предметы, называют их и высказывают своё предположение будут они плавать или нет, и почему они так думают, проверяют своё предположение на практике, опустив предмет в таз с водой)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Узнали, что предметы, внутри которых есть воздух, будут плавать. Но надо помнить, если во внутрь такого предмета попадёт вода и вытолкнет воздух, то он может утонуть. А вот интересно, внутри человека воздух есть?
Воспитатель: Как вы думаете, ребята. Давайте проверим?
Опыт 2 Подуть в трубочку, опущенную в ёмкость с водой
Воспитатель: Подуйте в трубочку, опущенную в воду. Что происходит?
Дети: Выходят пузырьки.
Воспитатель: Вот видите! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.
Воспитатель: Ребята, а давайте немного отдохнём, и поиграем.
Игра "Воздушные шары»
Цель: Снять. напряжение, успокоить детей.
Описание игры: Играющие стоят в кругу. Ведущий даёт инструкцию: «Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, раздувая щёки, медленно, через приоткрытые губы надувайте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится всё больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нём. Представили? Я тоже представила ваши огромные шары. Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. А теперь покажите их друг другу». (Повторить 2-3 раза)
Воспитатель: Все люди дышат через нос. Послушайте, как дышат наши носики. Когда мы вдыхаем и выдыхаем воздух, мы видим его?
Дети: Нет.
Воспитатель: Чтобы его увидеть мы проведём опыт с салфеткой
Опыт 3. С салфеткой
Воспитатель: А с салфеткой видно?
Дети: Да.
Воспитатель: Вы заметили, что когда мы вдыхаем и выдыхаем воздух, салфетка шевелится, как летом листочки на деревьях. А мы говорили, что листочки качаются от ветра. Откуда же ветер появился тут, сейчас?
Вы вдыхали и выдыхали, воздух двигался и получился ветерок. Значит, когда воздух движется, получается ветер. Хотите устроить ветер?
Опыт 4. С веером.
Воспитатель: Ребята, давайте попробуем устроить ветер с помощью веера! Помашите веером сначала на себя, потом друг на друга. Что вы чувствуете?
Дети: В лицо дует ветерок.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, сам воздух имеет запах? Понюхайте. А как же получается, что когда мама печёт пирожки на кухне, то мы чувствуем запах в комнате? Оказывается, воздух движется и несёт эти запахи к нашему носу.
Воспитатель: Ребята давайте вспомним, что мы сегодня узнали о воздухе:
- Что воздух бесцветный, поэтому мы его не видим;
- Чтоб увидеть воздух, его надо поймать
- Что воздух есть внутри пустых предметов;
- Без воздуха ничто живое не может жить;
- Что воздух не пахнет и может передавать запахи
- Что такое ветер! Ветер – это движение воздуха!
- И даже внутри людей есть воздух мы пускали пузыри в воду)
