Путешествие в космос: увлекательное занятие для старших дошкольников

Конспект
комплексного занятия
в старшей группе

«Путешествие в космос»

Подготовила:
воспитатель Губаренко С.А.

Комплексное занятие «Путешествие в космос»

Цель: обобщить полученные знания о космосе; закрепить знания ориентировки в пространстве и на плоскости; продолжить формирование элементарных математических представлений.
Задачи образовательные:
-Продолжать развивать познавательно-речевые навыки по теме «Космос»
-Закреплять прямой и обратный счет, называть соседей числа, предшествующее и следующее число.
-Закреплять состав числа первого десятка.
-Закреплять порядковый счет и умение работать с сантиметровой линейкой.
-Закрепить умение ориентироваться в пространстве, уточнить обобщающие понятия слева, справа, посередине.
-Развивать творческие способности.
Развивающие задачи:
-Развитие речевой и мыслительной деятельности;
-Развитие зрительного восприятия и внимания, развитие мелкой моторики.
-Расширение словарного запаса – космос, планеты, иллюминатор, скафандр, галактика, астероид, метеорит, созвездия, спутник и т.д.
Воспитательные задачи:
-Воспитание положительного отношения к учебной деятельности;
-Воспитание инициативности и самостоятельности.
-Воспитание сдержанности, умения слушать, повышение интереса к математике.
Демонстрационный материал: Цифры 1-10, ракета, демонстративные карточки о космосе, обручи, презентация по теме занятия.
Раздаточный материал: подготовленные заранее листочки с планетами, карандаши, линейки, тучки, солнышки, белые листы бумаги, круги, звездочки, линейка с цифрами, стаканчики с землей.
Ход занятия:
Организационный момент.
В.- Здравствуйте ребята! Сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте дружно поприветствуем всех гостей и друг друга!
Встанем рядышком друг к другу
Скажем «здравствуйте» всем людям!
Нам здороваться не лень,
Всем привет и добрый день!
Если каждый улыбнется,
Утро доброе начнется!
В.- Скажите, пожалуйста, ребята, какой праздник мы отмечали 12 апреля (День космонавтики), правильно, ребята. И я предлагаю вам сегодня вместе со мной ненадолго отправиться в космос, и увидеть все то, что видят космонавты и узнать, что же находится там за облаками нашей любимой планеты.
- Но для этого нужно крепко зажмурится  и громко – громко сказать «поехали!». Три, четыре!
(Гасится свет, на экране загораются слайды. Воспитатель рассказывает). Показ слайдов на тему «Космоса».

- Сегодня нас с вами ожидает необычное путешествие .
- Мы с вами полетим в открытый космос. Ребята, как называют людей, которые летают в космос? (Космонавты).
- Ребята, а кто был первым космонавтом?( (Гагарин Ю.А.)
- Мы с вами отправимся в путешествие по завораживающему космическому пространству, где будем с вами выполнять космические задания, чтобы стать настоящими космонавтами.
1).Работа по числовому ряду.
На магнитной доске ракета, одни ребенок раскладывает цифры от 1 до 10 в иллюминаторы, но именно по порядку, чтобы двигатель завелся.
Воспитатель спрашивает прямой и обратный счет.
Прямой счет: от 1 до 10, от 4 до 9, от 3 до 8 и т.д.
Посчитай от 10 до 5, от 8 до 4, от 9 до 2, и т.д. (обратный)
Каким счетом мы с вами считали? (прямой, обратный)
Пристегнули ремни, запускаем двигатели и вот мы с вами летим.
- Вот и первая планета Марс, она вдвое меньше Земли ее называют красной планетой из-за большого количества глины на ее поверхности. Нам нужно выполнить космическоезадание
2)«Назови соседа» назовите соседей числа 6? (5 и 7). 8 (7 и 9), 3 (2 и 4), 9 (8 и 10).
- Очень хорошо, вы отлично справились с этим заданием.
- Запуск двигателя начинаем обратный отчет (10,9,8,7,6,5,4,3,2,1»
Вот и следующая планета Юпитер – царь планет»
Юпитер – царь планет!
Уж очень он тяжел
И медленно плывет
А наступить ногой
Так просто невозможно,
Ведь жидкая планета
И утонуть в ней можно.
Поэтому ребята мы приземляться не будем, а будем считать звезды
3) «Посчитай звезды»
(встать и посчитать звезды)
Ребята задание следующее: перед вами на столе лежат звезды разных цветов, вам нужно разложить все звезды по цветам и сосчитать их, и на числовой линейке отметить число получившихся звезд каждого цвета.
Сколько звезд синего цвета? (и других цветов)
- А теперь, мои юные космонавты, мы отправляемся в полет и следующая планета у нас Сатурн. Запуск двигателя, обратный отсчет.
- Вот перед нами Сатурн, сейчас про него нам Ульяна расскажет стихотворение.
- Ребята эта планета спортивная, на ней мы сделаем физминутку.
Все готово для полета (руки вперед, вверх)
Ждут ракеты всех ребят (руки вверх изображая ракету)
Мало времени для взлета (маршируют на месте)
Космонавты встали в ряд (прыжок, руки врозь, руки на поясе)
Поклонились вправо, влево (наклоны в сторону)
Отдадим земной поклон (наклоны вперед)
Вот ракета полетела (прыжки на двух ногах)
Опустел наш космодром (приседание).
- Мы отправляемся, ребята, с вами на Уран, это единственная планета, которая вращается лежа на боку. И на ней мы выполним следующее задание.
4).Д/и «Найди пару»
- Ребята перед вами лежат листочки с нарисованными планетами, все они разноцветные. Задание такое, надо соединить линией одинаковые планеты с помощью линейки (картинка на каждого ребенка).
Получилось ребята собрать все планеты правильно, было трудно?
- Нам пора лететь дальше. Но чтобы нашаракета взлетела, надо ее завести.
Завести моторы ( вращение рук перед грудью)
Соединить контакты (кончики пальцев)
Приготовится к запуску
А теперь ребята предлагаю вам перейти на ручное управление и почувствовать себя пилотомкосмического корабля.

5) «Ручное управление»
Ребята перед вами лист бумаги – это наш космический корабль, берем в руки пульт управления устанавливаем в центр листа и по команде выполняем действия по управлению кораблем.
- впереди планета Нептун, ее надо облететь, переводим пульт в верхний правый угол.
- навстречу нам движется метеоритный дождь, переводим пульт в нижний левый угол.
- приближаемся к планете Меркурий – самой близкой к Солнцу планете, переводим пульт в правый нижний угол.
- а теперь ставим пульт по-центру и переходим в автоматический режим полета.
Ребята, впереди у нас Венера, я предлагаю вам выйти в открытый космос.
Дети встают в центре группы, на полу лежат обручи - игра «Старт ракеты», дети ходят по кругу и говорят:
Ждут нас быстрые ракеты (изображают ракету)
Ждут нас звезды и планеты( руки вверх, вниз, в стороны)
На какую захотим на такую полетим
Но в игре один секрет опоздавшим места нет ( дети быстро встают в обручи по трое) повторяется 2 раза.
6)Побывать в космосе, это большое событие, которое дарит множество впечатлений, а впечатления очень хорошо помогают творчеству.
Ну вот, ребята, и закончилось наше с вами увлекательное путешествие, будем возвращаться домой.

В.-Вот мы и дома, теперь давайте соберем наш космический корабль, чтобы в любой момент мы смогли с вами отправиться в полет.
Коллективное творчество аппликация «Ракета»
Молодцы ребята! Настоящие космонавты!
Итог занятия:
Как, ребята, называется планета, на которой мы все живем? (Земля) Чем она отличается от других планет? (есть воздух, реки, моря, растения и т.д.) А что у вас в стаканчиках посмотрите? Что это? (земля) что общего и отличие от планеты Земля?
- Мы с вами за время полета выполнили много заданий. Чем мы с вами занимались на занятии? Что вам запомнилось больше всего? Что понравилось?
Если вамсегодня было интересно, поднимите солнышко.
А если вы грустили, поднимаете тучку.
Сегодня вы стали космонавтами, сильными, здоровыми, выносливыми, любознательными, умными, заинтересованными, отважными, сообразительными. Все получают значок космонавта, молодцы!
А теперь давайте встанем в круг и скажем спасибо друг другу за увлекательное путешествие!
И попрощаемся с нашими гостями.
Добрые слова не лень
Говорить нам каждый день
Всем гостям мы на прощанье,
Скажем дружно «До свиданья!»

Всем большое спасибо!
До новых встреч!

Самоанализ НОД в старшей группе Тыргетуйский д/сад
подготовила воспитатель Попова Е.А.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие» «Познавательное развитие» «Социально-коммуникативное», «Здоровье».
Тема занятия: Непосредственно образовательная деятельность Открытое комплексное занятие «Путешествие в космос» в старшей разновозрастной группе.
Цель: обобщитьполученные знания о космосе, закрепить знания ориентировки в пространстве и на плоскости, продолжить формирование элементарных математических представлений и развитие речи.
Задачи образовательные:
1).Продолжать развивать познавательно-речевые навыки по теме «Космос»
2).Закреплять прямой и обратный счет, называть соседей числа, предшествующее и следующее число.
3).Закреплять состав числа первого десятка.
4).Закреплять порядковый счет и умение работать с сантиметровой линейкой.
5).Закрепить умение ориентироваться в пространстве, уточнить обобщающие понятия слева, справа, посередине.
6).Развитие творческих способностей.
Развивающие задачи:
1).Развитие речевой и мыслительной деятельности;
2).Развитие зрительного восприятия и внимания, развитие мелкой моторики.
3).Расширение словарного запаса – космос, планеты, мкс, иллюминатор, скафандр, галактика, астероид, метеорит, созвездия, спутник и т.д.
Воспитательные задачи:
1).Воспитание положительного отношения к учебной деятельности;
2).Воспитание инициативности и самостоятельности.
3).Воспитание сдержанности, умение слушать, повышать интерес к математике.

Структура НОД:
Непосредственно-образовательная деятельность (далее по тексту НОД) Проводилась с группой детей старшего и подготовительного дошкольного возраста 5 - 7 лет в соответствии с ФГОС
Непосредственно образовательная деятельность состояла из взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть непосредственно-образовательной деятельности направлена на решение определенных задач и предлагает выбор методов и приемов. 
На организационном этапе НОД была проведена вводная беседа с детьми на тему занятия и демонстрация слайдов.
Основная часть НОД представляла собой специально организованную и самостоятельную деятельность детей, направленную на решение поставленных задач. 
В ходе всего НОД создавала проблемные ситуации, для решения поставленных задач. 
В заключительной части НОД необходимо было закрепить полученные ранее знания, проявить творческие способности и креативность. Закрепила положительные результаты занятия словесным поощрением, вручением медалей космонавтов. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, которые помогли их решить. Приемы были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых старалась побуждать детей к активной речевой деятельности. 
В работе с детьми использовала беседу, вопросы к детям на сообразительность и логическое мышление-все это способствовало эффективности НОД, мыслительной деятельности, формированию элементарных математических представлений и развитию речи детей. 
Материал для НОД был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач. Дети были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно. Все это подтверждают результаты деятельности. 
Все элементы НОД логически между собой объединены общей темой. 
Данная структура занятия вполне оправдана. Так как каждая часть занятия направлена на решение определённых педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приёмов. Содержание занятия соответствовало поставленным задачам. 
Деятельность на НОД характеризуется как совместная, индивидуальная. 
Были применены следующие формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая .
Методы:
1. Словесный (вопросы к детям, уточнение, поощрение) ;
2. Наглядно-демонстрационный (презентации «Космическое путешествие» слайды.) ;
3. Практический (аппликация «Ракета») 
4. Игровой (игры «Найди пару», «Пульт управления», «Сосчитай звезды»)
Методы включают в себя систему приемов, которые объединяются для решения обучающих задач.Приемы (пояснения, указания, показ, команды, игровой прием, художественное слово, поощрение, помощь ребенку, анализ, вводная беседа) направлены на оптимизацию и индивидуальное развитие каждого ребенка. 
Я считаю, что выбранная мной форма организации непосредственной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной, динамичной. Старалась соблюдать нормы педагогической этики и такта. Считаю, что поставленные в непосредственно образовательной деятельности задачи были выполнены. НОД своей цели достигло.
Все дети были активны и положительно настроены на совместную деятельность, выполняли все задания с интересом. По высказываниям детей стало понятно, что занятие прошло продуктивно и понравилась детям.
Поставленные цели достигнуты, задачи выполнены.