Путешествие в картинную галерею
В нашем документе представлен конспект рассмотрения темы «Путешествие в картинную галерею», который разработан для старшей группы детского сада «Светлячок». Этот материал подойдет для детей в возрасте 5-6 лет и будет интересен как воспитателям, так и родителям. Занятие помогает формировать художественно-эстетическое восприятие через активные взаимодействия и наблюдения.
Конспект включает в себя ряд задач, которые направлены на ознакомление детей с различными жанрами изобразительного искусства. В процессе занятия дети окунутся в атмосферу искусства, познакомятся с известными художниками, обсудят картины и выразят свои мысли о них. Это активное взаимодействие побудит их развивать речевые навыки и исследовательский интерес.
Занятие начинается с вводной части, где воспитатель создает мотивацию, выставляя табличку «Картинная галерея». Дети высказывают свои предположения о том, куда они направляются, что создает условия для проявления их исследовательской активности. Затем проходит обсуждение правил поведения в галерее, что помогает развивать социальные навыки и уважение к окружающим.
Основная часть мероприятия включает разбор картин и их жанров, а также активное участие детей в рассказах о своих находках. Это взаимодействие способствует не только развитию художественного восприятия, но и тщательному анализу увиденного, что является неотъемлемой частью образовательного процесса. Воспитатель помогает детям познакомиться с основами музейной педагогики и ключевыми аспектами взаимодействия с искусством.
Завершение занятия включает рефлексию, где дети могут обсудить свои ощущения и трудности во время занятия. Это позволяет им осознать собственные достижения и опыт, полученный в ходе исследования искусства. Мы надеемся, что данный конспект станет ценным инструментом для педагогов, желающих разнообразить процесс обучения и создать яркие впечатления для детей.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана
«Центр развития ребенка - детский сад «Светлячок»
Тема: «Путешествие в картинную галерею»
старшая группа , 5- 6 лет
Шинкарева Ольга Викторовна, воспитатель.
г. Абакан, 2016 г.
Конспект ООД в старшей группе
Тема: « Путешествие в картинную галерею»
Цель: Создание условий для развития художественно – эстетической активности посредством ознакомления детей с разными жанрами изобразительного искусства.
Задачи:
Создать условия для ознакомления детей с жанрами изобразительного искусства (художественно - эстетическое развитие);
создать условия развития поисковой активности детей (познавательное развитие);
обеспечить условия для выражения детьми своего мнения (социально-коммуникативное развитие);
обеспечить условия для самостоятельного выбора партнера, материалов (социально-коммуникативное развитие);
создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие);
создать условия для развития диалогической речи (речевое развитие);
способствовать развитию навыков взаимодействия (социально - коммуникативное развитие);
способствовать развитию режиссерской игры детей (социально – коммуникативное развитие).
Организация детских видов деятельностей:
Общение ребенка с взрослым;
общение ребенка со сверстниками;
художественно – описательная деятельность.
Ход образовательной деятельности
(организационный и мотивационный момент)
На двери весит табличка «Картинная галерея»
Воспитатель подводит детей к двери и сообщает им, что сегодня они отправляются в необычное место.
Дети высказывают свое мнение по поводу, куда они пойдут.
Условия для проявления поисковой активности.
В.: правильно, сегодня мы с вами отправляемся в картинную галерею.
Ребята, как называется место, куда мы с вами собираемся?
Предположения детей.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.
Воспитатель предлагает детям вспомнить, как нужно вести себя в картинной галерее. Он сообщает детям, о том, что в картинной галерее нельзя шуметь, баловаться, кричать и бегать.
Ответы детей.
Условия для развития исследовательских действий.
Воспитатель: Молодцы, а сейчас я предлагаю пройти в выставочный зал.
Дети проходят в помещение
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для поддержки
(развития, стимулирования) речевой активности.
На стенде заранее приготовлено несколько картин разных жанров.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это перед нами? Правильно, это репродукции картин известных художников. А к каким жанрам можно отнести эти картины?
Ответы детей.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для поддержки
(развития, стимулирования) речевой активности.
Воспитатель читает несколько стихотворений, описывающие разные жанры искусства.
Дети коллективно определяют, к какому жанру относятся представленные картины.
Условия для развития исследовательских действий.
Условия для поддержки
(развития, стимулирования) речевой активности.
Условия для самостоятельного выбора картины.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы с вами правильно определили жанры всех картин. Но вот беда, работники галереи сообщили мне, что в галерее картины забыли, где они живут, и работники просили нас помочь им. Поможем?
Дети высказывают свое мнение.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.
II. Основная часть
По количеству человек на столе приготовлены картинки с изображением геометрических фигур.
Воспитатель предлагает детям разобрать картинки.
Дети выбирают картинки и распределяют на пары.
Условия для взаимодействия детей друг с другом.
Условия для проявления поисковой активности.
Воспитатель: Ребята, а сейчас я предлагаю вам распределить картины, и поместить их на стенд. И приготовить описательный рассказ о картинах.
Дети распределяют картины. В группах составляют рассказы.
Условия для проявления поисковой активности.
Условия для развития самостоятельности и инициативы.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для поддержки
(развития, стимулирования) речевой активности.
Воспитатель: Ну, что готовы? Так. Сейчас мы все вместе будем слушать ваши рассказы, но сначала давайте посмотрим, те ли картины выбрали ребята?
Дети обсуждают.
Условия для проявления поисковой активности.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для поддержки
(развития, стимулирования) речевой активности.
Дети распределили картины на отдельные стенды.
Воспитатель предлагает выслушать каждую группу.
Дети рассказывают свои рассказы.
Условия для развития самостоятельности и инициативы.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю каждой группе назвать свой выставочный зал, так как они захотят.
Воспитатель: Очень хорошо, каждый из вас прекрасно справился с заданием. Давайте похлопаем друг другу, за выполненную работу.
Ответы детей.
Дети хлопают друг другу.
Условия для поддержки
(развития, стимулирования) речевой активности.
Условия для поддержки
(развития, стимулирования) эмоциональной активности.
III. Заключительная часть.
Воспитатель предлагает детям присесть на пол и проанализировать проделанную работу. Что было тяжело для них?
Ответы детей.
Условия для поддержки
(развития, стимулирования) речевой активности.
Рефлексия детей.
Воспитатель предлагает детям отправиться в группу для составления собственной картинной галереи.
Дети идут в группу.
Условия для поддержки
(развития, стимулирования) речевой активности.
Список литературы:
1. Карачинская Т.Н., Музейная педагогика и изобразительная деятельность в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2015
2. Музейная педагогика: Из опыта методической работы /под ред. А.Н. Морозовой, О.В. Мельниковой. – М.: ТЦ Сфера, 2016
3. Мини-музей в ДОУ. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http: //nsportal.ru/detskii-sad/mini-muzei-v-dou/
4. Рыжова Н., Логинова Л., Мини-музеи в детском саду М.: Линка-Пресс, 2014.
