Знакомство с миром насекомых для средней группы

17.04.2017 г.

ҰОІ-Ә технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
Орта тобы (4-5 жас)
Средняя группа (4-5 лет)

Тәрбиеші (воспитатель): Аристова Н. А.
Білім беру бөлімі (образовательная область): «Познание» - Естествознание.
Тақырыбы (тема): «Шестиногие малыши» (рассказ воспитателя).
Мақсаты (цель): Познакомить детей с миром насекомых.
Міндеттер (задачи): Расширять представления о насекомых, их характерных признаках, поведении, среде обитания, какую пользу или вред они приносят. Учить выделять общее различия в строении.
Воспитывать добрые чувства, любопытство, связанные с красотой окружающего мира и бережным отношением к миру насекомых.
Коррекционная работа с детьми ООП: развивать память, мышление, моторику рук.
Педагогикалық технологиялар (Педагогические технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников): технология полилингвального обучения, игровая технология, технология сохранения и стимулирования здоровья (физкультминутка), информационно – коммуникативная технология.
Жұмысқа дайындық (предварительная работа):беседа о насекомых, рассматривание иллюстраций разных видов насекомых, чтение дополнительной литературы: М. Пришвин «Муравьи», «Пень-муравейник», проведение д/игр: «Четвёртый лишний», «Загадали – отгадаем», «Кто живёт на лугу?».
Құралдар (оборудование): Цветы с загадками, на обратной стороне изображение отгадки. Презентация по теме, игровизоры, карточки с заданиями, маркеры, салфетки, «Чудо-крестики».
Сөздік қоры (словарная работа): насекомые, сороконожка.
Көптілділік/Полиязычие
Қазақ тілі – Русский язык - English: жақсы – хорошо - well, жарайсыңдар – молодцы - well done, құрт-құмырсқалар– насекомые - insects, көбелек – бабочка - butterfly, ара – пчела - bee, маса – комар, құмырсқа – муравей –ant, қоңыз – жук - beetle, инелік – стрекоза - dragonfly, шыбын – муха - fly.

Этапы
деятельности

Тәрбиешінің қызметі
Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

l этап
Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-
побудительный

Побуждает детей к процессу деятельности.
Приветствие «Как хорошо!».

Сообщает, что сегодня они совершат необычное путешествие на лесную полянку.

Проявляют интерес к происходящему.
Приветствуют друг друга, взявшись за руки и улыбаясь, глядя друг другу в глаза:
- Спасибо скажем мы не раз
Всему живому вокруг нас:
Как хорошо на свете жить,
Как хорошо уметь дружить!
Принимают предложение.
Отправляются в путешествие, рассматривают декорации пеньки, цветы, слушают звуки.
Рассаживаются удобно на полянке.

ll этап
Іздену-ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

Проводит беседу «Кого можно увидеть на полянке»
Вопрос:

• Кто живет в траве?

Подводит детей к тому, что в траве можно встретить насекомых.
Использует дидактическую игру «Кто же я».
Цель: умение отгадывать загадки о насекомых, выделять различие в строении (загадки на цветах).

Полиязычие.

Показывает презентацию о насекомых.

Проводит физминутку «Кто, как передвигается».
Цель: закрепить знания о передвижении насекомых, снятие мышечного напряжения.

Проводит д/ игру «Что это за насекомое?».
Цель: описывать насекомых по характерным призна­кам; воспитывать заботливое отношение ко всему живому.
Предлагает выполнить задание на игровизорах.
Д/игра «Что лишнее»
Цель: развитие внимания, мышления, речи.
Предлагает выложить насекомых при помощи конструктора «Чудо-крестики 2»

Принимают участие в беседе, высказывают свои предположения. Называют птиц, зверей.

Рассуждают, ищут ответ на поставленный вопрос.
Соглашаются с тем, что насекомых из-за маленьких размеров мы почти не замечаем, но они всегда рядом с нами.
Отгадывают загадки, рассуждают, высказывают свои мнения, называют отгадки, поднимают цветы на поляне и под ними находят отгадку - изображение насекомого
Рассматривают насекомых на иллюстрациях, сравнивают их, выделяют общее различие в строении.
Повторяют и запоминают насекомых на казахском и английском языках:
құрт-құмырсқалар– насекомые - insects, көбелек – бабочка - butterfly, ара – пчела - bee, маса – комар, құмырсқа – муравей –ant, қоңыз – жук - beetle, инелік – стрекоза - dragonfly, шыбын – муха - fly.
Смотрят внимательно презентацию, о насекомых родного края, слушают рассказ воспитателя.
Выполняют движения физкультминутки:
- Гусеница ползает, а кузнечик…(прыгает) дети прыгают.
Паук ползает, а стрекоза…(летает) дети машут руками, как крыльями.
Муравей ползает, а бабочка…(порхает).
Комар летает, а червяк…(ползает) перебирает пальчиками.
Бабочка порхает, а муха…(летает).
Шмель летает, а муравей… (ползает).
Кузнечик прыгает, а оса…(летает).
Божья коровка летает, а клоп…(ползает).
Принимают участие в игре.
Делятся на две подгруппы. Одна подгруп­па описывает насекомое, а другая - должна угадать, кто это.

Выполняют задание на игровизорах, среди насекомых определяют лишнее, объясняют свой выбор.

Выкладывают насекомых по схемам используя конструктор «Чудо-крестики 2»

Коррекционная работа с детьми с ооп

Организовывает упражнение «Узнай, назови и разукрась». Цель: развивать память, мышление, моторику рук.

Разукрашивают насекомых не выходя за контур.

lll этап
Рефлесивтік - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

Анализирует результаты деятельности детей.
Применяет упражнение «Расскажи, что нового узнали».

Рассматривают готовые работы, рассказывают о них.

Подводят итог совместно с воспитателем.
Рассказывают что узнали нового.
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят): .
Түсінеді (Понимают): умение отгадывать загадки о насекомых, выделять общее различия в строении, бережно относиться к насекомым.
Қолданады (Применяют): навыки взаимодействия друг с другом.