- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Художественная литература как средство воспитания безопасности детей в детском саду
- →
Художественная литература как средство воспитания безопасности детей в детском саду
Данный проект под названием «Использование художественной литературы как средства воспитания безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста» исследует важность и эффективность литературных произведений в воспитании осознанного отношения детей к личной безопасности. Педагог Яковлева К.О. на примере работы в МБДОУ ЦРР детском саду №4 выделяет, что художественная литература может стать мощным инструментом в формировании у детей навыков безопасного поведения.
В ходе реализации проекта было выявлено, что многие дети не имеют достаточных знаний о безопасных практиках в повседневной жизни, что представляет потенциальную угрозу их здоровью. В связи с этим, проект направлен на использование найдённых в литературе сюжетов и персонажей, которые помогают детям в интересной и доступной форме осваивать важные темы безопасности, включая правила поведения дома, на улице и в общественном транспорте.
Также проект включает в себя работу с родителями, для которых предусмотрены консультации и ресурсы, помогающие им понять важность чтения детям и вовлечения их в обсуждение изучаемого материала. Это способствует формированию единого подхода к воспитанию навыков безопасного поведения как в детском саду, так и дома.
Задачи проекта охватывают исследование методической литературы, разработку материалов для занятий и организацию активностей, направленных на формирование навыков безопасного поведения через литературные произведения. Таким образом, проект показывает, как искусство слова может обогатить воспитание и обучение детей в столь важной области, как безопасность.
МБДОУ ЦРР детский сад №4
Проект
Использование художественной литературы как средства воспитания безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста
Выполнила:
Яковлева К.О.
пос. Вершино-Дарасунский
2015г.
По срокам реализации: долгосрочный.
По составу участников: групповой.
Тип проекта: творческий.
Возраст детей: 5-6 лет.
Актуальность проекта
В ФГОС ДО рассматриваются следующие области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие и каждая из областей может использовать художественную литературу для решения своих задач.
Например, речевое развитие включает в себя знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимания на слух текстов различных жанров детской литературы. Художественно-эстетическое развитие предполагает стимулирование сопереживание персонажам художественных произведений. Также каждая из областей предусматривает знакомство детей с основами безопасного поведения. При проведении общей диагностики в начале года, было замечен, недостаток знаний детей о разных формах и способах безопасного поведения дома, на улице, в общественном транспорте. У некоторых детей не развиты представления о полезности, целесообразности физической активности и соблюдения личной гигиены. Большинство детей имеют общее понимание целостного человеческого организма, взаимосвязи образа жизни и здоровья человека. Поэтому, помимо запланированных мероприятий, был создан проект: «Использование художественной литературы как средства воспитания безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста». Такая форма работы с детьми поможет не напугать, а научить в интересной для ребёнка форме.
Обеспечение безопасности жизнедеятельности является приоритетной задачей для личности, общества, государства. В современном мире никто не застрахован ни от несчастного случая, ни от последствий стихий. Особую тревогу человечество испытывает за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Ведь в условиях социального, природного и экологического неблагополучия естественная любознательность ребенка в познании окружающего мира может стать небезопасной для него. Поэтому с самого раннего возраста у ребенка необходимо формировать сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих, воспитывать готовность к эффективным, обоснованным действиям в неадекватных ситуациях. Эти задачи стоят как перед родителями, так и перед педагогами детских образовательных учреждений. Детская литература, как средство познания детьми основ безопасности, очень эффективна. Поэтому в этих целях я использую произведения художественной литературы.
Цель проекта:
Использование художественной литературы как средства воспитания безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста.
Задачи проекта:
Изучить методическую, психолого-педагогическую литературу по данному вопросу.
Выявить возможности старшего дошкольника в овладении навыков безопасного поведения.
Организовать специальные условия, способствующие формированию навыков безопасного поведения посредством художественной литературы.
Разработать и изготовить наглядно-дидактические материалы, брошюры, планирования; конспекты занятий, экскурсий, развлечений.
Дополнить книжный уголок.
Провести работу с родителями по данной проблеме.
Сроки реализации проекта: сентябрь 2015-май 2016.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Изучена методическая, психолого-педагогическая литература по данному вопросу.
Выявлены возможности старшего дошкольника в овладении навыков безопасного поведения.
Организованы специальные условия, способствующие формированию навыков безопасного поведения посредством художественной литературы.
Разработаны и изготовлены наглядно-дидактические материалы, брошюры, планирования; конспекты занятий, экскурсий, развлечений.
Дополнен книжный уголок.
Проведена работа с родителями по данной проблеме.
Гипотеза:
Дети имеют представления о разных формах и способах безопасного поведения дома, на улице, в общественном транспорте. У детей развиты представления о полезности, целесообразности физической активности и соблюдения личной гигиены. Имеют общее понимание целостного человеческого организма, взаимосвязи образа жизни и здоровья человека. Дети не испытывают затруднения при выборе способа разрешения конфликтов.
Реализация проекта
3.НОД с использованием художественной литературы
4.Прослушивание аудиозаписей со стихами и сказками.
5.Драматизация детской художественной литературы (стихи, народные сказки, рассказы и т.д.)
6.Сюжетно-ролевые игры по мотивам русских народных сказок.
7.Заучивание стихотворений о безопасности
8.Разгадывание и составление загадок
9. Подборка игр с рисунками по ОБЖ
10.Участие в литературных викторинах и конкурсах
11. Драматизация с игрушками после прочтения художественной литературы по ОБЖ.
15. Подвижные игры по сюжетам литературных произведений
16.Использование мультимедиа
16. Участие в конкурсах по безопасности дорожного движения
17.Театр для детей младшего возраста
Октябрь
В течение всего года
Ноябрь
В течение всего года
Декабрь
В течение всего года
В течение всего года
Апрель-май
2. Сотрудничество с родителями
1. Консультация для родителей на тему: «Что полезно и нужно читать детям по ОБЖ».
2. Сообщение для родителей на собрании: «Художественная литература как средство воспитания безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста».
3.Размещение информации в родительском уголке: список рекомендуемой литературы по данной теме.
4. Участие родителей в совместных мероприятиях
(например, принести книгу с любимой сказкой)
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
В течение всего года
Презентация проекта
1.Открытое занятие для педагогов ДОУ.
2. Выступление на семинаре, педагогическом совете о работе по проекту.
3. Сообщение для родителей на собрании «Художественная литература как средство воспитания безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста».
4. Размещение информации в родительском уголке: список рекомендуемой литературы по ОБЖ.
5. Описание опыта работы (см. тему проекта)
Литература:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года, одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года) от 29.12.2012 N 273-ФЗ (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015).
Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.
Михайлова-Свирская Л.В. Работа с родителями: пособие для педагогов ДОО. – (Работаем по ФГОС дошкольного образования). М., 2015.
