Интегрированное занятие «Зимушка-зима» в детском саду №8 «Огонек»
В данном документе представлен конспект непосредственно образовательной деятельности для подготовительной группы детского сада №8 «Огонек», посвящённый зимней тематике и проводимый музыкальным руководителем Романенко П.А. 04.12.2015 года в г. Поронайск.
Цель занятия состоит в углублении детского восприятия музыки, путём интеграции различный видов искусств. Наша работа направлена на музыкально-оздоровительное развитие детей, что является ключевым аспектом в педагогической практике дошкольного образования.
Занятие строится вокруг изучения зимней природы, используя такие инструменты, как музыка, поэзия и арт-терапия. В процессе занятия дети развивают артистические способности, а также получают новые знания об окружающем мире, которые будут способствовать их гармоничному развитию.
Конспект включает в себя не только педагогические задачи и предварительную работу, но и множество материалов, таких как музыкальные произведения известных композиторов и раздаточные материалы, которые помогут углубить понимание зимней эстетики через практическое творчество.
Методология занятия включает в себя игровую форму, что делает процесс обучения увлекательным и запоминающимся для детей. Мы будем исследовать мелодии, ассоциированные с зимой, и через звучание музыки формировать у детей позитивное восприятие этой волшебной поры года.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №8 «Огонек» г. Поронайска»
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
подготовительная группа
«Зимушка-зима»
Составил: музыкальный руководитель Романенко П.А.
г. Поронайск
04.12.2015г.
Тип занятия: интегрированное.
Цель: Углубление восприятия музыки, через интеграцию различных видов искусств, организация музыкально-оздоровительной работы в ДОУ.
Задачи:
Воспитательная - воспитывать в детях чувство прекрасного посредством воздействия музыки, поэзии и изобразительного искусства.
Развивающая - развивать музыкальные и творческие способности дошкольников в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии.
Обучающая - продолжать знакомить детей с инновационной деятельностью, которая способствует разностороннему и гармоничному развитию личности.
Предварительная работа:
Чтение и заучивание стихов на зимнюю тематику, заучивание песен и танцев;
Индивидуальная работа с детьми;
Наблюдение за зимними явлениями в природе; рассматривание морозных узоров на окнах.
Оборудование и материалы:
Музыкальный материал:
«Февраль» из цикла «Времена года» (музыка П.И.Чайковского);
«Зима» (музыка А. Вивальди);
Физминутка «А на улице мороз»;
«Потолок ледяной» (слова С.Островой, музыка Э.Ханок);
«Вальс» из музыкальных иллюстраций к повести А.Пушкина «Метель» (музыка Г.Свиридова)
2. Раздаточный материал, ТСО:
Бумажные резные снежинки, свечки, гуашь, листы картона, кисточки для каждого ребенка;
Музыкальный центр, компьютер, мультимедийный проектор, фонограммы произведений;
Ход занятия:
Дети входят в зал.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Сегодня такая замечательная погода! Светит солнышко! Так и хочется пожелать всем-всем: «Доброе утро!»
Песенка – распевка с оздоровительным массажем «Доброе утро» .
М.р.: Дети, отгадайте загадку:
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
(Ответ: зима)
М.р.: Правильно, сегодня мы отправимся на прогулку в зимний лес. Пойдем по зимней тропинке и посмотрим вокруг, полюбуемся красотой.
Дети идут по кругу, высоко поднимая колени, тянут носочки. (Шагают через «сугробы»).
М.р.: Посмотрите, мы попали в сказочный зимний лес. Как здесь красиво! А что вы видите вокруг?
Дети: Снег, сугробы, деревья.
М.р.: А как вы думаете, кто здесь живет?
Дети: Медведи, зайцы, лисы и т.д.
М.р.: Давайте покричим «Ау!». Может, кто откликнется.
Упражнение «Ау» - основным элементом этого упражнения является скользящая (глиссирующая), восходящая интонация с резким переходом из одного регистра в другой. Основная цель этого упражнения – активизация фонационного выдоха, то есть связь голоса с дыханием, отличающимся по энергетическим затратам от речевого.
М.р.: Я не слышу ответа. А вы?
Дети: Нет.
Дети, по просьбе педагога, присаживаются на палас.
М. р.: Сегодня я хочу познакомить вас с музыкальным произведением П.И. Чайковского из цикла «Времена года». Композитор каждому месяцу года посвятил музыкальное произведение. Декабрь – это первый месяц зимы. Музыка унесет нас далеко-далеко. Мы полетим над заснеженным лесом, вы услышите разговор снежинок с ветром. Хотите послушать? Слушайте!
Слушание музыки «Декабрь» П.И. Чайковского из цикла «Времена года»
М. р.: Какая это музыка? О чем она вам рассказала? Что вы услышали или увидели? А сейчас мы попробуем выразить характер и настроение музыки словами. Вот снежинка, мы будем передавать её друг другу, и делиться своими впечатлениями.
Игра «Волшебный лес». Дети, передавая снежинку, придумывают слова о зимнем лесе, опираясь на настроение прослушанной музыки. (Лес сказочный, хрустальный, звенящий, волшебный…)
Цель данной игры: активизация словаря, формирование навыков активного использования детьми всех частей речи.
М.р.: Многие композиторы, поэты, живописцы любили это время года за его волшебную красоту, чистые, яркие, сверкающие краски.
Звучит медленная музыка, входит воспитатель в костюме «Зимы». Здоровается с детьми.
М.р. читает стихотворение « Здравствуй, зимушка-зима!» Г. Ладонщикова:
Здравствуй, зимушка-зима!
Белым снегом нас покрыло:
И деревья и дома.
Свищет ветер легкокрылый -
Здравствуй, зимушка-зима!
Вьется след замысловатый
От полянки до холма.
Это заяц напечатал -
Здравствуй, зимушка-зима!
Мы для птиц кормушки ставим,
Насыпаем в них корма,
И поют пичуги в стаях -
Здравствуй, зимушка-зима!
- Зимушка, дети про тебя такую добрую песенку знают! Слушай ее и подпевай нашим деткам.
Дети исполняют песню «Зимушка», слова и музыка С.Насауленко.
Зима: По лесам и по полям
Я спешила в гости к вам.
По горам и тропинкам
Уложила я снежинки,
Соткала из них ковёр,
От моря до самых гор!
Вокруг снег лежит
Да мороз трещит.
- Замерзли? А давайте, ребятишки, девчонки и мальчишки, погреемся немного! Повторяйте за мной!
Дети выполняют самомассаж с пением «А на улице мороз…»
( Делая самомассаж определенной части тела, ребенок воздействует на весь организм в целом. Использование игрового массажа повышает защитные свойства верхних дыхательных путей и всего организма, нормализует вегетососудистый тонус, деятельность вестибулярного аппарата и эндокринных желез).
Зима: Согрелись, мои ребятушки? Молодцы! Кто на морозе не сидит, тот никогда не замерзнет!
М.Р.: Ух, Зимушка! Отогрелись мы с ребятами! Давайте все сядем, отдохнем.
Релаксация «Снежинки» .
Выключается в зале свет, на потолок проецируется изображение с движущимися снежинками. Дети слушают музыку «Вальс» Г. Свиридова.
Включается свет.
Зима: Какая красивая музыка, правда? (Ответы детей)
Зима: Сейчас, ребята, мы посмотрим, какие узоры умеет Мороз рисовать.
М.р. показывает иллюстрации через мультимедиа.
М.р.: Давайте мы все вместе украсим узорами свои окна. А музыка поможет нам нарисовать красивые узоры.
Звучит «Зима» А.Вивальди.
Зима раздает детям картонные листы. Дети рисуют узоры. Свои «окна» дети дарят Зиме.
