Путешествие по лесу: Конспект для подготовки детей с нарушением зрения

Конспект непосредственной образовательной деятельности
в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения.
Тема: «Путешествие по лесу»
Цель: Обучение связному последовательному рассказу с наглядной основой в виде графических схем, отражающих последовательность событий.

Задачи:
Образовательные: Закрепить в самостоятельной деятельности использование плана-схемы при составлении предложении.

Развивающие:Развивать связную монологическую речь. Закреплять с детьми характерные признаки весны, упражнять в подборе прилагательных к существительным,  упражнять в умении устанавливать   простейшие причинно - следственные связи.

Воспитательные:Воспитывать взаимопонимание, доброжелательности, самостоятельности, ответственности, навыков сотрудничества. Формирование готовности к школе.

Коррекционно-развивающие цели:
1.Развитие фонематических представлений, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением.

Материал и оборудование : демонстрационный: мнемотаблицы, картинки с изображением перелетных птиц, музыка «Звуки природы», Макет дерева мольберт.
Раздаточный материал : карточки для игры «Весенняя дорожка»,Браслетики для деления детей на подгруппы, разрезные картинки птиц,черные силуэты животных,

Развернутый конспект совместной деятельности.
Эмоциональный настрой
Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте с ними поздороваемся и для хорошего настроения улыбнемся им.
А теперь посмотрите друг на друга

Я – твой друг и ты – мой друг. Взяться за руки и посмотреть
Вместе за руки возьмемся друг на друга с улыбкой
И друг другу улыбнемся!

Организационный момент
Воспитатель: Сядет тот, кто подберет слова признаки солнце, какое весной.
(Теплое, ласковое, весеннее, яркое, нежное, апрельское, майское и т д.)

Постановка цели (интрига)
Воспитатель:
Ребята, сегодня,когда я пришла в детский сад нашла вот этот конверт, «Для детей 7 группы». А в нем письмо от жителя леса Лесовичка. Послушайте, что он нам пишет.
Дорогие ребята!
В нашем лесу поселился сильный, порывистый ветер, он не хочет, чтобы в лес приходило весеннее тепло. Ведь у васв городе уже были теплые дни, и снег почти весь растаял. Все жители леса просят васпомочь Веснепрогнать холодный ветер.

В конверте есть план, по которому мы с вами должны попасть в лес и выполнить все задания от холодного ветра. Вы готовы помочь?
Дети:
Да, готовы!
Воспитатель:А еще он нам прислал волшебные браслетики, они в пути должны будут нам помочь.
Вначале нам с вами нужно вспомнить, после какого времени года наступает весна, перед каким временем года она бывает?
Дети:
Весна наступает после зимы. Она бывает перед летом.
Воспитатель:
Как называются весенние месяцы? За каким месяцем идет март? А февраль – это,когда бывает? После апреля, какой месяц наступает?
После мая, какое время года наступает.
Прежде чем отправиться в лес нам нужно сделать гимнастику для пальчиков.
Пальчиковая гимнастика:
Ла-ла-ла - к нам пришла.
Весна (Хлопают в ладоши.)
Пло-пло-пло - на дворе
тепло. (Сжимают пальцы в кулаки и разжимают их.) 
Пель-пель-пель - капает
капель. (Ударяют указательным пальцем одной руки по ладони другой.) 
Ля-ля-ля - расцветай, Земля! (Поднимают руки вверх и вращают кистями - «фонарики».) 
А сейчас закройте глаза, мы с вами отправляемся в лес. (Фонограмма ветра)
Вот мы с вами попали в лес.
Задание 1.
Весна красивое время года. Поэтому многие художники изображали ее на своих картинах. Это и будет для нас первым заданием от холодного ветра. Посмотрите внимательно на картины и вспомните,пожалуйста, название картины и автора. «Грачи прилетели» А.Саврасов
«Март» Левитан. «Ранняя весна. Оттепель.» А.Саврасов
Ребята, а как называют художников, которые изображают на своих картинах природу? (Этих художников называют пейзажистами, а их картины – пейзажами.) Правильно, молодцы!
Задание 2.
А мы с вам отправляемся путешествовать по лесу. Посмотрите на наш план, куда мы с вами пойдем?
А вот и следующее задание. Сейчас мы с вами с помощью браслетиков разделимся на пары. Каждая пара возьмёттот конверт, какого цвета его браслет В конверте разрезная картинка. Нужно собрать ее, и узнаете кто живет на этом дереве. (Грач, скворец, соловей)
Расскажите каждый о своей птице. (В помощь мнемотаблица.)
Звучит фонограмма голоса птиц
Воспитатель: – Послушайте, ребята, как весело щебечут птицы. Наверное, весна нас услышала, что мы говорим о ней, и в лес пришла с весёлым щебетаньем птиц.
А мы отправляемся на следующую поляну.
Динамическая пауза.
Шагают наши ножки по ровненькой дорожке.
Похлопаем в ладошки, пусть попляшут наши ножки:
Ножки вместе, ножки врозь, ножки прямо, ножки вкось.
На носочках поскачите, и на пятках походите.
Ох, устали наши ножки – присядем на дорожке.
Посидим, отдохнем и опять гулять пойдем.
Задание 3.
Вот так весело мы пришли с вами на другую полянку. Скажите, ребята, кто еще живет в лесу? А как меняется жизнь у животных весной? (У них появляются детки) Давайте поиграем в игру. Я буду называть вам животных, а вы их детенышей. (Весной у лосихи появился …(лосёнок), У волчицы…(волчонок), у зайчихи …(зайчонок), у медведицы…(медвежонок), у лисы…(лисенок), у белки…(бельчонок), у барсучихи….(барсучонок). 
На животных в этом лесу подул сильный ветер и они спрятались. Давайте их найдем на этой картине. Для этого нужно загадать о них загадки и отгадать.
Звучит фонограмма голоса животных
Голос какого животного вы услышали? Да это хозяин леса медведь он благодарит вас за помощь.
Воспитатель: – Послушайте, ребята, каких животных мы с вами услышали. Наверное, они тоже почувствовали появление весны в лесу.

Задание 4. А следующее задание у нас прямо на дорожке
И мы с вами переходим на следующую полянку. Нам с вами нужно составить рассказ по карточкам. Возьмите каждый по одной карточке. Рассмотрите свою карточку. Как вы думаете, чья карточка будет первой. А, чья следующей? Давайте выложим весеннюю дорожку из ваших карточек и составим по ним предложения. (Дети составляют предложения по мнемотаблицам) .

1. Наступила весна. 2. Солнце светит ярко, и сильно пригревает. 3. Тает снег, кругом лужи, бегут ручьи. 4. Мальчики и девочки пускают по ручейкам кораблики. 5. На деревьях набухают почки, а на проталинках появляется первая травка. 6. Из теплых мест, к своим гнездам возвращаются перелетные птицы.

Воспитатель: - Молодцы ребята. Какой хороший рассказ у вас получился. Давайте посмотрим на наш план, мы снова возвращаемся на первую полянку.
Проходите на свои места, закройте глаза?
(Фонограмма звуки природы Лес) Скажите, что вы слышите в нашем лесу?
Пение птиц, Стук дятла, Журчание ручья. Все это звуки весны. Значит, справились мы с вами с просьбой Лесовичка? И нам с вами пора в детский сад. А поможет нам вернуться весеннее солнышко:
Зрительная гимнастика.
Лучики мы увидали, с лучиками мы играли.
Лучик вправо полетел, я на лучик посмотрел.
Лучики влево полетели, глазки влево посмотрели.
Лучик вверх, вдруг, поскакал и на землю вдруг упал…
Глазками моргаем, глазки закрываем, так мы отдыхаем.

Рефлексия:
Ребята вы сегодня очень старались. Показали свои знания, были дружными и помогли весне прийти в лес. Но скажите мне, какое задание для вас оказалось трудным?
А какое задание вам было интересно выполнять? Дети вспоминают, какие задания они выполняли, что оказалось сложнее всего, что больше понравилось в путешествии.

Ребята, мы с вами не заметили, что на плане нарисована корзина. И у нас такая на окне. Давайте посмотрим, что в ней.
Подарки от благодарной Весны (картинки для раскрашивания)