Балалардың сенсорлық қабілеттерін дамыту: «Қиылған суреттер»
Данное пособие предназначено для формирования у детей сенсорных навыков. В центре внимания - методика работы с разрезанными изображениями, которая помогает детям не только развить внимательность, но и научиться различать предметы по их визуальным характеристикам. Например, занятие начинается с приветствия, в ходе которого детям объявляется о приходе зайца, принесшего с собой любопытные картинки, в которых необходимо разобраться.
С помощью интерактивного подхода и игровых методов, таких как вопросы-ответы и мнемотехнологии, дети начинают активное участие в процессе. Педагог задает вопросы по изображениям, побуждая детей называть фрукты и овощи, что способствует расширению их словарного запаса, а также поможет в понимании окружающего мира. Это создает радостную атмосферу и стимулирует детей на совместные взаимодействия.
Кроме того, изучение картинок через разрезы способствуют развитию мелкой моторики. Дети учатся не только собирать изображения, но и концентрироваться на задаче, что в свою очередь усиливает их внимание и память. Методика включает в себя как индивидуальную, так и групповую работу, что позволяет детям развивать навыки общения и teamwork.
Результатом мероприятия станет не только умение различать и называть предметы, но и навыки самостоятельного завершения заданий, что является важным шагом на пути к самостоятельности. Дети выходят с занятия с новыми знаниями, эмоциями и уверением в своих силах, что имеет решающее значение для их дальнейшего обучения и развития.
Күні:
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі:Сенсорика
Тақырыбы:«Қиылған суреттер»
Мақсаты:Балалардың сенсорлық қабілеттерін арттыру;
Міндеттері:
Білімділік: суретте бейнеленген затты тануға және оны атауға үйрету; сәйкес суреттерді табу;
Дамытушылық:ұсақ қол моторикасын жетілдіру;
Тәрбиелік: Ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Әдіс-тәсілдер:сұрақ-жауап, мнемотехнология.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құрал-жабдықтар:заттық суреттер - екі жинақ. Әрбір жинақтан бірдей ұқсас суреттер таңдалады (2 дана), (алма, апельсин,пирамида, сәбіз, шалқан, бант және т.б.).
Сөздікжұмыс:қосу.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері | Тәрбиешінің іс -әрекеті | Балалардың іс -әрекеті |
Мотивациялық – қозғаушылық | Шаттық шенберге тұру | Тәрбиешіге қарап іс кимылдарын жасайды БалаларҚоянмен амандасады. |
Ұйымдастырушылық- ізденістік | -Қараңдаршы, мынау ненің суреті? | Сұрақтарға жауап беруге тырысады. Балалар педагогтің әрекетін бақылап, онымен бірге кайталайды. Тәрбиешіге қарап іс кимылдарын жасау Қайталайды: қосу. |
Рефлексиялық- | Балалар енді құрастырылған суреттерге қарап қоянға не шықты айтайық. | Балалар қоянмен қоштасып, сұрақтарға жауап береді. |
Күтілетін нәтиже:
Қабылдайды: қиылған суреттермен жұмыс жасауды;
Түсінеді:суретте бейнеленген заттар атауын, сәйкес суреттерді табуды;
Қолданады:біртіндеп бөліктерден бүтінді орнына келтіруді: бейненісаусақпен шеттері бойынша жүргізуді.
Есеп :
+ | - |
