Технологическая карта занятия «Чистая вода нужна всем»

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действие детей

Мотивационно-побудительный

Приветствие, установление зрительного контакта.
- Ребятки! Сегодня мы отправимся с вами в путешествие и узнаем много интересного.
Но для начала обратите внимание на доску.
-Вы знаете что изображено на этих картинках? Показ планет: Солнце, Луна, Земля.
-Первая планета называется Солнце, обратите внимание, какого она цвета. Она красная. Как вы думаете почему?(она горячая).
-Вторая-Луна, какого цвета она?(серая)
-Третья-Земля. Какая она?
Глядя на эти планеты, скажите, на какой из них есть вода, а на какой нет? И где будет жизнь?
Почему на Солнце и Луне нет жизни?
правильно, тому что на них нет воды. Отсюда вывод, вода – это жизнь.
Показ глобуса.
Кто знает что это?(модель планеты Земля)
- Какие вы видите цвета на нем?
А вы знаете, что каким цветом изображено?

А теперь, ребята закройте глаза и послушайте звуки.
- Как вы думаете, что это за мелодия?
Билингвальный компонент: вода – су- woter
Скажите, какого цвета больше?
Значит чего больше, воды или земли?

Приветствие.


Рассматривают планеты.

Она горячая.

Серая
Разноцветная.
Говорят свои варианты.

Отвечают: глобус.
Рассматривают глобус.
Отвечают: желтый, зеленый, голубой, коричневый.
Говорят значения цветов.
Слушают звуки.
Звуки воды.
Закрепляют знакомые слова на казахском и английском языке языке.
Голубого. Воды.

Организационно-поисковый

Послушайте стихотворение.
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране
Как сосулька замерзает
В лес туманом заползает
На плите у нас кипит
Паром чайника шипит.
Без нее нам нее умыться, не наесться, не напиться
Смею вам я доложить,
Без нее нам не прожить!
Ребята, вы знаете для чего растениям вода?
-А животным нужна вода?
-А для чего человеку нужна вода?

Я хочу рассказать вам одну историю. «Встретились однажды Повар, Садовник и Рыбак. Начали спорить, кому вода нужнее, спорили, спорили и так ничего не решили.
Поможем решить им спор?
-Для чего вода Повару?
-Что делает с водой Садовник?
-Как использует воду Рыбак?
На самом деле, ни одно живое существо не может обходиться без воды.
А для чего нам с вами нужна вода?
Как вы понимаете «Вода в природе?»
Правильно- это реки, моря, озера, океаны.
А как вы думаете, всю ли воду можно употреблять в пищу?(показ карты Казахстана)
Это карта Казахстана. Покажите пожалуйста мне на ней воду.
1 опыт: Выставляет три сосуда: с чистой водой, соленой и грязной. Предлагает попробовать воду чистую(какая она?), соленая(какая она), и грязную. Вы будете ее пить?
Несмотря на то, что воды много, не вся питьевая. В океанах, морях, в некоторых озерах вода соленая, пить ее нельзя. В больших озерах и реках вода пресная, пригодная для приема в пищу.
А что мы должны делать или не делать, чтобы сохранить пресную воду?
2 опыт: Выставляет два сосуда. Один с горячей водой, второй с холодной.
Ребята, прикоснитесь к бокалам, что вы чувствуете?(один горячий, один холодный). Чистая вода может быть как холодной, так и горячей. А кто знает, какую мы должны пить?(воду комнатной температуры)
- Сейчас давайте немного поиграем, каждый превратится в веселую капельку и вместе с другими соберется в облачко  и полетит.
Игра «Капельки и тучка»
Прилетели капельки на землю. Попрыгали, поиграли, скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они и потекли маленькими весёлыми ручейками . Встретились ручейки и стали одной рекой. Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла, текла речка и попала в большой-пребольшой океан. Плавали, плавали в океане капельки, а потом вспомнили, что мама-тучка наказала домой вернуться. А тут как раз солнышко выглянуло. Стали капельки лёгкими, потянулись вверх. Испарились они под лучами солнца, вернулись к маме-тучке 
- Давайте вспомним,  для чего нужна вода, как мы её используем?
- Что нужно делать, чтобы быть здоровым?
 - Чтобы быть здоровым нужно мыть овощи и фрукты перед едой, иначе микробы попадут внутрь организма и будут ему вредить.
- Не надо забывать мыть руки и ноги, лицо и тело. Мыло обязательный помощник в борьбе с микробами.
3 опыт: 
(выставляет два сосуда с водой. Один с чистой, второй с бензином).
Предлагает понюхать.(один без запаха, второй неприятно пахнет)
-Какую воду вы будете пить?
-Почему именно эту?
-А что будет, если мы выпьем соленую воду?(будет сильная жажда)
-А что будет если вывить грязную воду?(можем заболеть, будет болеть живот)
-А если выпьем чистой воды, что-нибудь будет?
-А вы знаете, где используют чистую воду?(в пищу, купание, стирка, в аквариуме чистая вода и т.д.)
-Кто мне скажет, для чего мы кипятим воду?(при кипении умирают микробы)

Внимательно слушают стихотворение.





Вода, это питание для растений.
Да.
Без воды, организм человека обезвоживается и ослабевает.
Слушают воспитателя.

Да.
Готовит еду.
Поливает растения.
Ловит в ней рыбу.

Высказывают свое мнение.
Нет.
Рассматривают карту.
Показывают реки, моря, озера
Принимают участие в опыте. Пробуют воду.
Делают выводы.



Говорят, что нельзя загрязнять реки, озера и др.
Прикасаются к сосудам, говорят, что один холодный, второй горячий.
Воду комнатной температуры.

Вовлекаются в игру.
Прыгают.

Берутся за руки по 2-3 ребенка.
Берутся за руки, образуют большой круг.
Возвращаются к воспитателю.

Повторяют, для чего нужна вода.
Умываться, закаляться.




Участвуют в опыте, нюхают воду.
Говорят, что пить будут первый сосуд с чистой водой.
Приводят свои аргументы, говоря, какую нужно пить воду.
Говорят, где используется чистая вода.
В кипяченой воде нет микробов.

Рефлексивно - корригирующий

- Вот и подошло к концу наше путешествие.
-Понравилось вам наше путешествие?
- Что вы сегодня узнали нового?
- Молодцы, ребята! Много сегодня узнали о волшебнице - воде, и поэтому планета Земля нам улыбается, дарит всем улыбки, (на глобусе появляется улыбка)

Слушают.
Выражают собственные мысли.
Обобщают.
Делятся впечатлениями.