Конспект НОД для детей средней группы: Цветы
Конспект НОД (Непосредственно образовательной деятельности) для детей средней группы на тему «Цветы» предлагает уникальную возможность погрузиться в удивительный мир природы. Основное внимание уделяется бережному отношению к окружающему миру и закреплению знаний о том, что цветок — это живой организм, имеющий свои особенности и потребности. В ходе занятия дети познакомятся с весной, её признаками и чудесами, которые она приносит.
Цель занятия заключается в формировании у детей уважительного отношения к природе, а также расширении их знаний о цветах — их строении и важности для экосистемы. Задачи направлены на развитие ранних навыков наблюдения, анализа и сравнения, что является важной частью затеваемого занятия. Дети смогут активно участвовать в обсуждениях, упражняться в диалогической речи и создавать сложноподчиненные предложения, что поможет им в дальнейшем учебном процессе.
Подготовительная работа включает чтение стихотворений о весне и цветах, рассматривание иллюстраций, наблюдение за изменениями в природе и игры. Кроме того, в ходе занятия будут использованы различные методы и приёмы, включая практические игры, дидактические задания и словесные элементы, что сделает процесс обучения более увлекательным и доступным для понимания детей.
Также будет организована активная работа с наглядными материалами, такими как видео, книги с иллюстрациями и презентации, что способствует наглядному восприятию информации. Синхронизация обсуждений с практическими заданиями (например, уход за цветами) поможет детям лучше понять, что цветам необходимо для роста, включая свет, тепло и воду.
Таким образом, конспект НОД «Цветы» сделает процесс обучения не только познавательным, но и веселым, что позволит воспитать у детей уважение к красоте и разнообразию природы, закладывая основы экологической культуры.
Конспект НОД для детей средней группы
Тема «Цветы»
Цель: Воспитывать бережное отношение к природе, закреплять знания детей о том, что цветок – живой организм.
Задачи:
-Расширить представления детей о характерных признаках весны;
- Развивать представление об окружающем мире, расширить и уточнить знания детей о цветах (особенности строения, что надо для выращивания);
- Упражнять в употреблении существительных во множественном числе;
-Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы,
-Развивать диалогическую речь;
-Побуждать детей активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений;
- Упражнять в звукопроизношении, развивать лексический словарь детей;
-Воспитывать бережное отношение к природе.
Подготовительная работа: чтение рассказов, стихов о весне, рассматривание иллюстраций с изображением цветов, насекомых, наблюдение за весенними изменениями в природе, игры малой подвижности, дидактические игры, разучивание физкультминуток, отгадывание загадок.
Методы и приемы:
Практические: дидактическая игра «Один-много», игра «Найди пару»; задание «Сравни цветы»; трудовое задание «Уход за цветком».
Словесные: стихотворения о цветах; аудиозапись «Пчелы», ситуативный разговор о культуре и безопасности поведения в природе; отрывки из музыкальных произведений на тему «Цветы».
Наглядные: просмотр видеосюжета «Пчелы вылетают из улья», рассматривание книги с иллюстрациями цветов в лесу, на лугу, на поляне; просмотр презентации «Цветы»; рассматривание картинок «Садовые цветы».
Материалы и оборудование: компьютер, презентация «Цветы», видеосюжет «Пчелы вылетают из улья», проектор, экран, аудиозаписи «Пчелы», отрывки музыкальных произведений на тему Цветы»; игрушка пчела; мольберт; книга с иллюстрациями цветов в лесу, на лугу, на поляне; шапочки цветов по количеству детей; картинка солнышка; большие пакеты семян и изображением садовых цветов; столы, стулья (по количеству детей); лейки с водой; салфетки для протирания.
Ход:
Организационный момент: дети стоят в кругу, держась за руки.
Воспитатель: Ребята, здравствуйте! Я рада видеть вас! Посмотрите, как светло вокруг, это весеннее солнышко заглянуло к нам в окно и улыбается нам. Улыбнитесь солнышку.
Солнышко
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.
Автор: Г. Бойко
Воспитатель: Вот и пришла к нам долгожданная весна. Что принесла нам весна?
(ответы детей)
Воспитатель: Правильно. Весна принесла много солнечного света и тепла. Растаял снег и лед. Земля пробуждается от зимы: на деревьях набухают почки и появляются молодые листочки, возвращаются перелетные птицы, появляется первая травка, распускаются первоцветы. Отгадайте, какой весенний цветок распустился самый первый.
На тонкой ножке,
Висит колокольчик,
Он первый цветет,
Весну зовет.
(Подснежник)
(1 Слайд)
Воспитатель: Правильно, это подснежник. Появляется подснежники на проталинках, это очень нежные и красивые цветы.
Воспитатель: Какой цветок распустился на лесной полянке?
На зелёной ножке,
Фонарики, горошки,
Ароматны и милы,
Поскорей их назови!
(Ландыш)
(2 слайд)
(ответы детей)
Воспитатель: Правильно. Подснежник и ландыш растут в лесу.
Когда солнышко прогреет землю, на пригорках появляются другие цветы, яркие, очень красивые.
Появились на пригорке желтенькие точки,
Это солнцу улыбнулись первые цветочки.
(Мать – и - мачеха)
(3 слайд)
Воспитатель: Правильно, они словно маленькие солнечные капельки рассыпались по пригорку. Вслед за мать - и - мачехой распускаются цветы, тоже похожие на маленькие солнышки, что это за цветы?
Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик,
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет.
Он большого солнца
Маленький портрет.
(Одуванчик)
(4 слайд)
- Как вы думаете о чем мы сегодня будем разговаривать? (о цветах) Правильно вы отгадали цветы, которые самые первые появляются после зимы.
-Что общего у всех цветов?(корень, стебель и бутон)-рассматриваем строение цветов
Воспитатель: Ребята, сегодня я принесла волшебную книгу, с её помощью можно заглянуть в любой уголок и полюбоваться цветами. (рассматривают картины в книге -Луг, лес и сад)
-Как называются цветы которые растут на лугу? (луговые) Назовите их
-Как называются цветы которые растут в лесу? (лесные) Назовите их
-Как называются цветы которые растут в саду? (садовые) Назовите их
разговор о бережном обращения с цветами
Дидактическая игра «Один - много»
Воспитатель называет единственное число существительное, а дети – множественное число.
Воспитатель называет существительное во множественном числе, дети придумывают с ним предложение «Я увидел много…».
Воспитатель: Весной все просыпаются от зимнего сна. Прислушайтесь, кто это проснулся?
(Звуки природы « Пчела»).
(Появляется игрушка пчелы.)
Пчела: Ах, как долго я спала. Вот и весна, солнышко, распустились цветы. Пора приниматься за работу, собирать пыльцу. Но мои подружки так крепко уснули, что даже солнышко их не разбудило. Помогите, ребята, мне разбудить моих подружек. Чтобы они проснулись, нужно дружно спеть мою песенку.
(Дети длительно произносят звук «Ж».)
На экране появляется видеосюжет «Пчелы вылетают из улья».
Пчела: Спасибо вам ребята за помощь. Вы очень хорошие и дружные ребята. Мне очень понравилось, как вы поете мою песенку, можно мы с подружками к вам ещё прилетим, чтобы спеть нашу песенку? Ребята, только не забывайте, что нас нельзя трогать руками, мы можем рассердиться и сильно ужалить. А сейчас нам пора лететь, собирать нектар.
Воспитатель: Пчелки улетели, но обещали к нам вернуться, приготовим к их возвращению подарок? Что больше всего любят пчелы?
Дети: Пчелы любят цветы, они собирают с них нектар и делают мед.
Воспитатель: Отцветут первоцветы и распустятся другие цветы. Предлагаю пойти на цветочную полянку.
(дети надевают шапочки цветов: ромашки, василька, колокольчика, иван-чая, мышиного горошка, клевера).
Проводится физкультминутка «Цветы»
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом).
Говорит цветку цветок:
«Подними-ка свой листок,
Выйди на дорожку,
Да притопни ножкой,
Да головкой покачай –
Утром солнышко встречай.
Стебель наклони слегка –
Вот зарядка для цветка,
А теперь водой умойся,
Отряхнись и успокойся.
Наконец готовы все
День встречать во всей красе».
Воспитатель: Вот какие цветы на нашей полянке. Расскажите солнышку о себе.
(дети называют свой цветок, цвет лепестков, где растет, если ребенок затрудняется, помогает воспитатель).
Воспитатель: Очень красиво на полянке, цветов много и все они разные. Предлагаю найти свои парочки.
Звучит музыка.
Проводится игра «Найди пару»
Воспитатель: Кто ухаживает за полевыми, луговыми цветами? (природа) А за садовыми? (садовник)
-Дети, а у нас в группе есть цветы. Сейчас мы будем садовниками и будем ухаживать за цветами.
Воспитатель: Что необходимо цветам для роста?
Дети: Цветам нужен свет, тепло и вода.
Воспитатель: Правильно, польем наши цветы и поставим на подоконник, где тепло и много солнечного света. Не будем забывать, что их надо часто поливать.
Рефлексия
О чем мы с вами говорили?
