Технологическая карта: Звуки Ш и Ж
В данном документе представлена технологическая карта, посвященная обучению детей звукам Ш и Ж. Эти звуки являются основными элементами учебного процесса, который направлен на формирование правильного произношения у детей. В рамках занятия ребята не только изучают произношение, но и знакомятся с буквами, представляющими эти звуки.
На занятии акцентируется внимание на различных аспектах работы: от мотивации студентов до активных и интерактивных заданий. Используются логопедические упражнения, которые способствуют закреплению знаний о звуках и правилах их произношения. Каждое задание представляет собой увлекательный способ изучения темы, что делает уроки интересными и познавательными.
Учителя обращают внимание на эмоциональную и образовательную составляющую процесса, позволяя детям не только слушать, но и активно участвовать. Задачи формируются с учетом уровней сложности, что позволяет каждому ребенку чувствовать себя вовлеченным и успешным. Таким образом, занятия способствуют не только обучению, но и развитию социальной активности и коммуникационных навыков.
Технологическая карта включает в себя разнообразные формы работы – от индивидуальных заданий до групповых активностей. Это позволяет реализовать конструктивный подход в обучении, активно вовлекая детей в процесс посредством игр и занимательных упражнений. Мастер-классы и интерактивные задания дополняют урок, делая его еще более запоминающимся для учеников.
Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Дата:
Бөлім /Раздел/: Основы грамоты и письма
Тақырып /Тема/: Звуки Ш _Ж. Буквы Ш- Ж
Мақсат /Цели/: Формировать правильное произношение звука [ш],Ж
Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/
Қимыл кезені
/Этапы
Деятельности/
Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/
Балалардың әрекеті
/Действия детей/
Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/
Раз два три заниматься мы пошли.
-Ребята присаживайтесь на свои места . Давайте вспомним на прошлом занятии мы с вами познакомились со звуками Ш и Ж .Хорошо!
- А чем отличаются звуки от букв.?
- Ж и Ш кокие буквы гласные или согласные? Глухие или щипящие?
Логопедическое произношение)
Давайте с вами прочитаем небольшое стихотворения про буковку Ж и Ш Воспитатель читает чистоговорку.Молодцы .
У вас на столах лежат игровизоры с картачками .Ваша задача найти слова с вашей буквай .(У кого Ж и Ш) Быстро справились молодцы!
Дети произносят слова .
Присаживаются на свои места .
Ж и Ш.
Дети отвечают на заданный вопрос .
Согласные ,шипящие,твёрдые.
Дети повторяют за воспитателем.
Затем пробуют самостоятельно ( при этом воспитатель следит за чётким произношением звуков)
Дети обводят слова с нужной им буквой.
Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/
Ребята сколько мы здесь с вами занимаемся вы не слышите кто то шорох у нас в шкафу.?Как вы думаете кто это мог быть ?- А давайте я вам загадаю загадку и вы тогда сразу догадаетесь кто шуршит в шкафу.
Сердитый недотрога,
Живёт в глуши лесной,
Иголок очень много ,
И нитки не одной.
(Ёжик)
Не уклюжий косолапый
Он сосёт в берлоге лапу.
Кто таков! Скорей ответь!
Ну конечно же….( медведь.)
Давайте посмотрим Ой правда Ёжик ,и Мишка .Они к нам в гости пришёл, да не с пустыми руками. Давайте посмотрим что у него в корзине Воспитатель достаёт с корзины грибы с заданиями.
- Ребята мы справимся с Заданиями?
1 зад. Определите к какому предмету подходит каждая из схем? Запишите названия животных в клеточках.
2 зад. Прочитайте слоги, и сравните .
Чтения в азбукететради.
Воспитатель- Ребята давайте с вами поиграем в игру « Буква потерялась» Я вам раздам игравизоры с карточками где написаны слова с не достающими буквами. Ваша задача вписать букву Ш или Ж и прочитать слова. .
-Наиля прочитай слова которые у тебя получились У Жасмин что получилось.Молодцы .
Воспитатель –Продолжим выполнять задания Ёжика и Мишки?
3 зад – Замени в словах и букву Ж или Ш. Придумай с ним предложения. (Работа в азбуке тетрадь)
4зад Прочитайте слоги по стрелочкам и найдите слова.
Устали ?- Давайте с вами проведём минутку шалости.
-Какие вы молодцы!
-Немного отдохнули продолжим выполнять наши задания которые принесли наши гости Мишутка и Ёжик.
Воспитатель-
5 зад Назовите слова во множественном числе?
например
Ёж – ежи, нож- ножи, этаж- этажи, камыш- камыши, малыш- малыши, шалаш – шалаши.
Эти слова как вы уже заметили оканчиваются на звук Жи-- Ши .Какое правило нужно нам вспомнить?.
Хорошо .
А теперь поиграем « Солнышко из слов»
Воспитатель –Я вам раздам карточки с солнышками в каждом солнышке имеется слог. С этих слогов вы должны составить слова. И посмотрим кто из вас придумает больше слов.
-Ну что справились? Какие слова получились у Жасмин. А у Наиль.?
-Справились быстро, ну тогда продолжим дальше.
6 зад Разгадай ребусы. Запиши слова.
Наташа, Тишина, Шутка.
Вот видите Ёжики Мишка какие у нас дети молодцы со всеми заданиями справились.
Ну и последнее задания у нас осталась.
7 зад Составить из букв два слова: одно из больших, другое из маленьких букв.
Лягушка, ЖАБА.
-Ну вот и все задания мы выполнили. скажем спасибо нашим гостям Ёжику и Мишке за то что они придумали для нас такие интересные задания.
Дети притаились и слушают шорох.
Дети высказывают свои предположение.
Дети дают ответ
ЁЖИК
Мишка
Дети отвечают –Даааа.
Дети карандашом самостоятельно распределяют слова по схеме
Дети читают слоги.
Дети принемаются за работу на игровизарах.
Дети читают слова.
Дети – дааа
Дети в тетрадях печатают недостоющие звуки в словах
Дети читают слоги.
.
Провидения Физ мин.
Ёжик в баньке вымыл уши ,
Шейку кожицу на брюшке
И сказал Еноту Ёж.
Ты мне спинку не потрёшь.
(Дети проговаривают слова при этом показывают движения.)
Рыбки
Рыбки плавают резвяться
В тёплой чистинькой воде
То сожмуться разажмуться
То зароються в песке.
Дети дают свои ответы.
Жи - Ши пишуться с буквой И.
Детям раздают игровизор с карточками.Дети соедитяют слоги стрелачками. Дети приступают к заданию самостоятельно.
Дети читают слова.
Дети отгадывают ребус а слова печатают в азбуке тетради.
Дети состовляют слова
Дети благодорят гостей .
Прощаютсься с гостями .
Рефлексті-коррегиялық кезені
/Рефлексивно – корригирующий/
Вот и заканчиваеться наше занятие гости ушли . А нам нужно с вами доделать одно маленькое дело пропичатать буквы Ж и Ш.
_ С какими буквами сегодня мы с вами закрепляли занятие?
Что вам давалась сделать легко , а что тяжило?
Если вам понравилась занятие дорисуйте солнышку улыбку ,а если нет то оставьте так как есть .
Дети выполняют в азбуке тетради последнее задание.
Ж и Ш
Дети дают оценку занятия .
Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Қабылда/Воспринимай Формировать правильное произношение звука [ш],Ж
Түсін / Понимай Закрепления букв и звуков Ж Ш
Қолдан/ Применяй Умения самостоятельно состовлять слова из разных слогов,
1 зад. Определите к какому предмету подходит каждая из схем? Запишите названия животных в клеточках.
2 зад. Прочитайте слоги, и сравните .
3 зад – Замени в словах и букву Ж или Ш. Придумай с ним предложения
4зад Прочитайте слоги по стрелочкам и найдите слова.
5 зад Назовите слова во множественном числе?
6 зад Разгадай ребусы. Запиши слова.
7 зад Составить из букв два слова: одно из больших, другое из маленьких букв
ША ЖА
ШО ЖО
ШУ ЖУ
ШИ ЖИ
ШЕ ЖЕ
