Развитие правовой культуры у родителей дошкольников
Работа с родителями дошкольников по развитию правовой культуры – это насущная необходимость в современном обществе. Педагоги и специалисты в области дошкольного образования осознают, что дети являются самым ценным ресурсом в любом обществе. Поэтому важно, чтобы и родители, и педагоги были вовлечены в процесс, способствующий формированию правовой культуры. Пусть даже самые лучшие методические идеи не принесут результатов, если не будет активного участия и поддержки со стороны родителей.
Современные реалии показывают, что многие семьи сталкиваются с трудностями воспитания детей. Правовая культура родителей, как показывают исследования, находится на довольно низком уровне. Часто бывает, что родители не знают, какие права и обязанности имеют по отношению к своим детям. Следствием этого становятся не только специфические воспитательные проблемы, но и негативные явления, такие как насилие и игнорирование прав детей. Поэтому задача детских садов – не только образовывать, но и просвещать родителей.
Для решения этих задач были разработаны различные программы и мероприятия, направленные на повышение уровня правовой культуры. Основное внимание уделяется ознакомлению родителей с нормативно-правовыми документами, а также внедрению системного подхода в взаимодействии с семьями воспитанников. Работа с родителями предполагает создание комфортной атмосферы для общения и обмена опытом, что также помогает в решении проблем, возникающих в процессе воспитания.
Воспитатели играют ключевую роль в этом взаимодействии. Они должны не только представлять родителям необходимую информацию о правах детей и родительских обязанностях, но и быть внимательными к нуждам и проблемам семей. Регулярные родительские собрания, анкетирования, открытые занятия и другие формы взаимодействия помогают наладить доверительные отношения, что в свою очередь способствует эффективному совместному воспитанию детей.
Таким образом, работа детского сада с родителями по правовому образованию позволяет установить прочные связи между образовательным учреждением и семьями. Это не просто задача информирования, но прежде всего создание единой образовательной среды, где каждый участник является активным и значимым звеном в воспитательном процессе. Только сообща мы сможем создать условия для гармоничного развития детей и защиты их прав.
Опыт работы с родителями дошкольников
по развитию правовой культуры
Дети – самое дорогое, что есть в любом обществе. Понимая это, педагоги стоят перед решением важнейшей проблемы: как защитить права ребенка, спасти поколение, которое должно нас сменить.
Изменения, происходящие в настоящее время, не могут оставить нас равнодушными. Общие мировые проблемы детства коснулись и нашей страны: и у нас увеличилось число больных детей, детей, лишенных родительского попечительства при живых родителях. Растет беспризорность, наркомания, насилие. И главной задачей нашего государства является защита прав ребенка.
В дошкольном возрасте у детей закладываются основы будущей личности, усваиваются ценности общества, в котором они живут. Задача педагогов – помочь детям осознать свои права, разъяснить родителям права и обязанности по отношению к ребенку.
Но как бы серьезно ни продумывались формы правового воспитания детей в учреждениях образования, какой бы высокой ни была квалификация педагогов, невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия родителей в правовоспитательном процессе.
Правовой основой взаимодействия с родителями являются нормативно-правовые документы Луганской Народной Республики:
Закон «Об образовании»
Конституция
Семейный кодекс
Указ Главы Луганской Народной Республики "Об утверждении концепции государственной политики в сфере правового просвещения и повышения уровня правовой культуры граждан Луганской Народной Республики" (2016)
А также международные документы:
Конвенция ООН о правах ребёнка (1989)
Декларация прав ребенка (1959)
В ст.42 Закона «Об образовании» говорится, что «родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей, они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка».
Но многие родители испытывают серьёзные трудности в обучении и воспитании детей. Их беспокоят непослушание, конфликтность, агрессивность детей-дошкольников. Вызывают отчаяние слабое развитие, не любознательность, пассивность их детей. Родители нередко, не зная, как вести себя в трудных ситуациях, используют телесные наказания, угрожают, запугивают детей и проявляют чрезмерную строгость.
Правовая культура большинства родителей находится на низком уровне. Анализ анкетирования, проводимого среди родителей, показал, что 30% из всего количества опрошенных, знакомы с правами; 25% согласны с тем, что маленьким детям необходимо знать свои права; 40% считают это необязательным; 15% воздержались. Но в основном родители согласны оказывать помощь в изучении прав ребенка при соответствующей помощи со стороны педагогов.
Понимая это, педагогический коллектив детского сада поставил перед собой
Цель:
формирование правовой культуры, активной педагогической позиции родителей и освоение ими правовых знаний.
И определил задачи на ближайшее время:
ознакомление родителей с нормативно-правовыми документами;
повышение уровня правовой культуры;
формирование стиля гуманных взаимоотношений с детьми;
вовлечения родителей в жизнь дошкольного учреждения.
проведения профилактики жестокого обращения с детьми.
Ведущая роль в организации общения с родителями воспитанников принадлежит воспитателям.
Воспитатель должен дать родителям почувствовать свою компетентность и заинтересованность в успешном развитии ребёнка, показать родителям, что он видит в них партнёров, единомышленников и тогда можно избежать многих проблем в работе с семьями «группы риска».
А это:
неполные и многодетные семьи, семьи с приемными детьми, с наличием отчимов и мачех;
семьи ведущие неправильный образ жизни (наркомания, алкоголизм);
безработица, финансовые трудности;
статус беженцев, вынужденных переселенцев;
низкий уровень культуры, образования родителей, негативные семейные традиции.
Для того, чтобы работа с семьей оказалась эффективной мы создали необходимые условия для формирования правовой культуры родителей:
Разработали систему планирования;
Создали библиотеку нормативно - правовых документов;
Подобрали информационно-просветительский материал;
Работаем над созданием единого образовательного пространства для дошкольника в семье и детском саду.
Для этого использовали разные формы работы как традиционные, так и нетрадиционные.
Работа с родителями проводится поэтапно:
- ознакомление родителей с детским садом, с группой, с основными правовыми документами по правам детей;
- анкетирование на знание родителями прав и обязанностей по отношению к своим детям и
- планируем работу, которая осуществляется через:
Просветительство
Обучение практическим навыкам
Вовлечение родителей в образовательный процесс
Мы оформили информационные стенды «Я ребенок, и я имею право», «Большие права маленького ребенка», где размещаем теоретический материал по правам ребенка. Периодически обновляем памятки для родителей, такие как: «Четыре заповеди мудрого родителя», памятка по составлению родословной. Широко используем в своей работе папки-передвижки, лэпбуки, консультации.
Родительское собрание – это прямое общение воспитателя с родителями, где есть возможность обсудить наболевшие проблемы, повысить свои правовые знания, определить пути дальнейшего сотрудничества, дать советы и рекомендации родителям, выслушать мнения и учесть их в дальнейшей работе. Также проводим встречи за круглым столом «Права ребёнка - это права взрослого», где происходит обмен опытом по повышению юридических знаний и правовой культуры. Также организовываем беседы с проведением анкетирования «Я и мой ребенок».
Во время проведения этим мероприятий родители и педагоги обмениваются опытом по повышению юридических знаний и правовой культуре.
Руководящая и организующая роль дошкольного учреждения по правовому образованию носит дифференцированный характер. При этом соблюдается ряд условий:
-Пропаганда положительного общественного и семейного воспитания.
-Налаживание психологического контакта.
-Повышение педагогической грамотности родителей.
-Помощь семье в правовом воспитании детей.
-Вовлечение родителей в педагогическую деятельность.
Семьи воспитанников принимают активное участие в фотовыставках, оформлении стенгазет, плакатов, рисунков, семейных фотохроник, литературного творчества «Мама, папа, я – дружная семья» и др.
Родители приглашаются на открытые занятия, на викторины, спортивные мероприятия «Папа, мама, брат и я – мы спортивная семья», театрализованные представления.
Родители принимают активное участие в оформлении и пополнении мини-музея «Светлица».
Где дети имеют возможность знакомится с историей родного края, с государственной символикой. Это место в детском саду, где родители полноправные участники, а не гости.
Наиболее интересны такие формы работы, как встреча у камина «Знаем ли мы права и обязанности детей» (с приглашением психолога); выполнение домашних заданий, таких как участие в детско – родительских проектах: «Что означает мое имя», «Я расскажу вам о Донбассе», «Генеалогическое древо моей семьи»; участие в организации выставок: «Семейные традиции», «Как мы отдыхаем», «Золотые руки мамочки моей»; проведение совместных праздников: «Ты и я - мы одна семья»;
совместная деятельность детей и родителей по подготовке и участию в мероприятиях к «Дню Победы».
Совместная продуктивная деятельность с детьми на тему «Если хочешь быть здоров».
И, конечно же, совместная трудовая деятельность помогает взрослым и детям стать ближе, учит прислушиваться друг к другу и понимать друг друга.
В заключении хотелось бы отметить, что установление тесного сотрудничества родителей и педагогического коллектива играет важную роль в активизации и обогащении воспитательных умений родителей, поддерживает их уверенность в собственных педагогических возможностях, вызывает стремление к повышению своего правового образования.
Работа детского сада с родителями по правовому образованию помогает нам:
установить доверительные отношения с семьями воспитанников /что даёт достоверную информацию об эмоциональном благополучии ребёнка в семье/;
помогает оказывать помощь родителям в повышении правовой компетентности;
родители становятся полноправными участниками образовательного процесса /что позволяет выработать единые требования к воспитанию детей в семье и детском саду/;
дети комфортно чувствуют себя в семье и дошкольном учреждении.
