Открытое занятие в детском саду: «Весенний лес»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №13 «Колосок»

Конспект открытого занятия в средней группе
«Весенний лес»

Воспитатель первой квалификационной категории:
Сабирьянова А. А.

п. Октябрьский
2017
Программное содержание.
Цель: расширять представления детей о весенних изменениях в природе.
Задачи:
Образовательные:

• Активизировать словарь по теме «Весна».

• Продолжать учить составлять предложение на основе слайдов.

• Учить отвечать на вопросы, используя в речи сравнения для характеристики состояния природы.

Развивающие:

• Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе.

• Развивать слуховое и зрительное внимание, развивать связную речь, эстетическое восприятие красоты природы.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей чувство любви к природе, желание бережного отношения к лесу.

• Воспитывать умение внимательно слушать, дополнять ответы, формировать умение работать в коллективе.

• Воспитывать интерес к процессу создания аппликации.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно- эстетические, социально – коммуникативное, познавательное развитие, физическое развитие.
Активизация словаря: почки, чечевина, весенняя капель, первоцветы.
Предварительная работа:
Разучивание и чтение стихов, пение песен о весне, рассматривание иллюстраций на тему весенней природы, наблюдение природных явлений на прогулке.
Материалы: солнышко (игрушка);картон голубого цвета; ватные диски жёлтого цвета, кисточки, салфетки по количеству детей, клейстер

Деятельность (речь)

воспитателя

Деятельность (речь) детей

Планируемые результаты

Вводный этап

Основной этап

Заключитель-ный этап

Ребята, посмотрите сколько гостей у нас сегодня, давайте с ними поздороваемся.
Мы здесь оказались не случайно, сегодня к нам из леса прилетела сорока и рассказала, что
хотя уже наступила Весна, но в лесу до сих пор хозяйничает Зима. Зимушка решила, что мы не знаем о признаках весны и решила остаться. Давайте поможем весне, расскажем о ней как можно больше.

1 слайд. Весенняя природа.
Назовите пожалуйста три дружочка весны. Какой по счёту дружочек сейчас гостит у нас? Что происходит весной?
Давайте вспомним с вами стихотворение о весне.

2 слайд. Солнышко.
Ребята, какой самый главный признак весны?
Скажите пожалуйста, какое у вас настроение, когда нет солнышка. Покажите, какие вы, когда грустные.
А какое настроение, когда светит солнышко? Покажите, какие вы, когда веселые.
Как можно позвать солнышко?

Вот и солнышко! Ребята, солнышко хочет с вами поиграть в игру «Сравни и назови». Поиграем с солнышком?
(Воспитатель начинает фразу, дети заканчивают).
Солнце желтое, как…
Солнце круглое, как…
Солнце ласковое, как…
Солнце румяное, как…
Ой, ребята, солнышко ещё хочет с вами поиграть в игру «Ласковое слово».
Я вам буду давать солнце, и говорить слово, а вы мне будете отдавать солнце и говорить тоже слово, но ласково. Например, ветер – ветерок.
Ручей – ручеёк. Птица – птичка. Ветка – веточка. Лист – листочек. Луч – лучик. Туча – тучка. Дождь – дождик.
Молодцы, солнышку очень понравилось играть с вами.
Ребята, когда мы с вами ходили на прогулку, что мы наблюдали на крыше веранды? Какие они были? Как называется явление, когда тают сосульки?

3 слайд. Берёзы.
Ребята, вы хотите посмотреть, что происходит в весеннем лесу? Тогда давайте отправимся и посмотрим. Покружись, покружись, в лесу очутись.
Ребята, весна делает чудеса. Вошла она в лес, оглянулась кругом и первым делом решила разбудить берёзку. Дотронулась Весна до белоснежного ствола, и произошло чудо. Дерево очнулось ото сна, и на её веточках появились вот такие плотные комочки. (обращает внимание на почки) Ребята, что это такое?

4 слайд. Веточки берёзы с почками.
Ребята, можно трогать почки? Почему? Всё верно, скоро из них появятся первые листочки.
Ребята, что особенного у берёзки? Как они называются, зачем они берёзке? Сколько берёзок?
5 слайд. Насекомые.
Уже просыпаются первые насекомые. Каких насекомых вы знаете? Посмотрите на экран, сколько здесь насекомых?
Поиграем с ними?

6, 7 слайд. Животные.
Весной просыпаются не только насекомые, но и животные. Кто подскажет какие? (медведь, ёж). Назовите пожалуйста семью медведя, ежа.

Давайте представим, что мы с вами бурые медведи.

Бурый мишка просыпается,
В гости к другу собирается.
Вымыл ножки, застегнул сапожки
И коленочки потер, как учил его бобер.

Вымыл носик
Глазки,

Правое ухо, левое ухо,

Вытерся, и стало сухо!

Ребята, напомните пожалуйста, какой дружочек весны у нас гостит? Правильно, апрель, молодцы! Приглашаю вас на полянку поиграть.

8, 9 слайд. Первоцветы: подснежники, мать-и-мачеха.
Какие весенние цветы вы знаете?
Да, ребята, это самые настоящие первоцветы. Почему их так называют?
Воспитатель обращает внимание на красоту весенней полянки.

Скажите, можно рвать в лесу цветы? Почему нельзя?

Ребята, посмотрите внимательно на экран, как называется этот цветок? (показ мать-и-мачехи).
Какого он цвета? На что он похож?

Молодцы! Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Покружись, покружись в детском саду очутись.
А что же делать, если цветы рвать нельзя, а очень хочется подарить маме цветок?
Я приглашаю вас подойти к столам и сделать маме красивый цветок мать-и-мечеху.

Молодцы ребята, вы много знаете о весне, сорока сообщит всему лесу и лесным жителям о ваших знаниях, и весна вступит в свои владения.

Дети здороваются с гостями.

Второй, апрель.
Высказывают своё мнение (вся природа просыпается весной, после зимних холодов. Появляется зелёная травка, первые цветы, прилетают птицы грачи, скворцы, жаворонки и др.).

Рассказывают стихотворение.
Разбегайтесь ручьи,
Растекайтесь, лужи.
Вылезайте муравьи,
После зимней стужи.
Пробирается медведь.
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвёл подснежник!
Ласковое весеннее солнце, которое ярко светит и согревает землю.  

Грустное, печальное.
Веселое, радостное.
Показывают свои эмоции.

Закличкой.
Зовут солнышко.
Солнышко – вёдрышко,
Выгляни в окошко,
Солнышко нарядись,
Красное покажись,
Ждут тебя детки,
Детки – малолетки.

Одуванчик.
Мячик.
Мама, бабушка.
Колобок.

Называют ласковые слова.

Сосульки.

Большие и маленькие.
Весенняя капель.

Проговаривают слова, выполняют движения.

Шаловливые сосульки
Сели на карниз,
Шаловливые сосульки,
Посмотрели вниз.
Посмотрели, чем заняться,
Стали каплями кидаться.
Две сосульки вниз смотрели
И на солнышке звенели:
Кап-кап, дзинь-дзинь,
Кап-кап, дзинь-дзинь.

Высказывают своё желание.

Рассматривают слайд. Высказывают своё мнение.

Дети высказывают свои предположения (нельзя, почки очень нежные).

Белый ствол, чёрные полосочки.
Чечевички, через них берёза дышит.

Называют насекомых.

Считают насекомых.

Проговаривают стихотворение и звуки.
Летели мухи возле уха (ж)
Летели осы возле носа (с)
Летел, комарик прямо в лоб (з)
А мы его хлоп,
Послушаем как пищит (з)
А теперь отпустим.

Называют семью животных (медведь, медведица, медвежата, медвежонок, ёж, ежиха, ежата).

Дети потягиваются
Шагают на месте.
Круговые движения вокруг щиколоток
массируют колени.
Массируют указательными пальцами точки в области гайморовых пазух.
Проводят указательными пальцами
по линии бровей от переносицы к вискам.
Указательным и большим пальцами
растирают мочки правого уха, затем левого.
Проглаживают два раза ладонями от плеч
до локтей. Разводят обе руки в стороны.

Апрель.
Выполняют различные движения.
Кап-кап-кап, звучит капель
Снова к нам пришёл апрель.
(хлопают в ладоши)
Побежал в саду ручей (бег)
Прилетели сто грачей (машут руками)
И сугробы тают, тают (медленно приседают)
А цветочки расцветают (встают, руки "цветок")

Подснежники.

Нет, нельзя. Рассказывают стихотворение.

«Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если вместе я и ты,
Вместе мы сорвём цветы,
Опустеют все поляны.
И не будет красоты».

Высказывают своё мнение.

Делают сравнение.

Высказывают свои предположения.

Дети выполняют аппликацию.

Организация детей к совместной деятельности.

Умение сравнивать.

Умение называть ласковые слова.

Снятие эмоционального и психологического напряжения.

Проявляют настрой на предстоящую совместную деятельность.

Умение высказывать своё мнение.

Умение называть звуки.

Умение называть семью животных.

Умение делать самомассаж.

Умение анализировать.

Умение отображать свои впечатления на аппликации.