Путешествие в Аттраксиленд: Сценарий занятия для старших дошкольников

Сценарий педагогического мероприятия с детьми
(старший дошкольный возраст)
Тема: «Путешествие в Аттраксиленд»
Цель.
Способствовать:
-формированию позитивной социализации в процессе совместной деятельности (умение взаимодействовать друг с другом для достижения общих интересов, учитывая потребности и интересы других участников);
-развитию речемыслительной деятельности, используя речь описательного и монологического плана; умению рассуждать, вступать в диалог;
- активизация мыслительной деятельности и формирование нравственных ценностей
Задачи:
1.Акцентировать внимание на развитии речевых задач (словарный запас, звуковая культура речи, связная речь) при составлении описательных и связных рассказов
2.Обеспечить развитие активной субъектной позиции ребенка и мыслительных действий и мелкой моторики в процессе решения проблем экологического плана и конструировании построек по схеме
3.Способствовать развитию воображения и формированию нравственных ценностей (гордости за свою страну, взаимной помощи, умения договориться, умение радоваться успехам сверстников)
Материалы: мультимедиа оборудование, ноутбук, волшебная страна – наглядная картинка, «Чудо-дерево», видеозапись «Мир леса», разрезные картинки диких животных, конструктор (или материал для конструирования),схема постройки.
Ход занятия
1 часть – вводная
Цель- создание мотивации и заинтересованности (5 мин).
Педагог приветствует детей «Аттраксиум, ребята!»
Почему вы не отвечаете ?
Хотите знать, что я вам сказала?
Я поздоровалась с вами. Так здороваются в моей стране.
Как здороваются в вашей стране? (Дети отвечают, показывают).
Интересно, чем-то наши приветствия похожи (Педагог повторяет утрированно «АтРррраксиум, ЗдРРРавствуйте», даёт возможность детям додуматься).
Ой, правда, какие вы внимательные, молодцы, что догадались.
А интересно вам, что у меня за страна?! В моей стране все живут дружно, никто не ссорится, вместе играют, вместе трудятся, вместе решают возникающие проблемы и от этого получают удовольствие.
Хотите побывать в ней? (предлагает отправиться в необычную страну, которой нет на глобусе).
Покружились, покружились и в необычной стране очутились (подходят к картине или слайдовой презентации, на которой изображена страна Аттраксиленд)
2 –я основная часть(10-12 минут)
Рассматривание картины. Это моя страна Аттраксиленд. Она какая, ребята? (ответы детей).
Предполагаемые ответы: сказочная, волшебная, удивительная, необычная, загадочная …
А ваша страна как называется? (ответы детей)
Жители моей страны живут вон в таких маленьких домиках (показывает на постройки на картинке) Наши жители совсем не знают ничего про вашу страну. Расскажите про свою страну или город.
Какие дома в вашей стране? (описательный или связный рассказ) по ходу педагог задает вспомогательные, уточняющие вопросы: какие по высоте, из чего сделаны, что есть у них.
Ответы принимаются индивидуальные и хоровые.
Педагог: Ребята, а кто самый главный в вашей стране? (ответы детей)
Моей страной правит правитель Аттракций. Всех гостей, он угощает волшебным элексиром, который каждого человека делает умнее, добрее, наблюдательнее.
Хотите получить его?
Но просто так никто его не может получить. Для этого нужно потрудиться. Вы не против.!?
И так в путь.
Проходят по группе (Видеозапись звуков леса)
Ребята мы с вами в необычном лесу. Какой здесь воздух?! Вдохните носиком. (чистый, свежий, ароматный, чудесный). Дыхательная гимнастика.
Подходят к столам (на столах, сдвинутых в круг или квадрат под покрывалом размещены «Чудо-дерево» и разрезные картинки диких животных)
Педагог снимает покрывало: Ребята в нашем необычном лесу растёт «Чудо-дерево». (реакция детей) Скажите, оно какое? (ответы детей) Да «Чудо- дерево» необычное, как что? (ответы детей)
А хотите угадать, кто живёт в необычном лесу? Тогда, картинки собирайте и обитателей называйте. (Дети собирают разрезные картинки и называют жителей леса)
Ой, смотрите, все обитатели ожили. (Просмотр видеоряда «Обитатели леса» 1мин.20 сек., одновременно провожу работу над словообразованием и активизацией словаря детей: названия детёнышей, кто где живёт)
Педагог: Откуда здесь взялся мусор? (ответы детей) У нас в Атраксиленде всегда порядок.
Что с ним делать? (решение проблемной ситуации, если закапать-то разрушим домики тех живых организмов, которые живут в земле, если сжечь- то чем это чревато?).
Ой, я услышала «чудо-дерево» просит о помощи, говорит можно мусор переработать?
(Подводит к решению проблемы: построить завод по переработке мусора, подходят к столам, расположенным ленточно, на которых подготовлен строительный материал и схема)
Какой правитель Аттракций заботливый он нам уже план строительства наколдовал (рассматривают схему, договариваются кто с кем и что будет строить)
Строительство завода (5 мин.).
Ребята, наш завод уже перерабатывает мусор и выпустил первую продукцию.
По окончании строительства дети приглашаются в отдел готовой продукции (на отдельном столе размещены предметы, которые производит завод: блокноты, пластиковые стаканчики, трубочки, салфетки, фламастеры и здесь же дети находят волшебный эликсир (в сосуде сок).
- Это же ваш эликсир. Его вам правитель Аттракций прислал за добрые дела и отличную дружную работу.
(Возвращаемся в детский сад: покружились, покружились и в детский сад возвратились)
Подведение итога занятия: мы побывали с вами в удивительной стране. Какой? А вам понравилось наше путешествие? многое узнали о ее природе и архитектуре, помогли жителям сказочного леса, рассказали о нашей стране.
Но самое главное вы нашли волшебный эликсир.
Как вы с ним поступите (версии ответов детей)
Тогда в группу к друзьям возвращайтесь и эликсиром угощайтесь. А я полетела в Аттраксиленд к своим друзьям (машет на прощание рукой).