План самообразования воспитателя на 2015-2016 учебный год
В этом документе детально описан план самообразования воспитателя Шамоновой Ольги Павловны, целью которого является знакомство детей младшего возраста с окружающим миром через экспериментирование. Основной акцент в плане сделан на развитие познавательных способностей детей и их исследовательской активности. Воспитатель планирует использовать различные режимные моменты, чтобы создать неповторимую атмосферу для познания.
Особенно важно, что в процессе экспериментирования дети не просто наблюдают, но и самостоятелно учатся проводить опыты. Это позволяет им лучше осваивать мир вокруг и развивать основные культурные формы восприятия. Документ содержит тщательно проработанные мероприятия, которые помогут воплотить задуманные идеи в жизнь, начиная с изучения методической литературы до активного вовлечения родителей в процесс образовательной деятельности.
Каждый этап плана по самообразованию структурирован так, чтобы максимально эффективно использовать время и ресурсы. Актуальные задачи, такие как создание условий для детской исследовательской активности и помощь в освоении специального словаря, подчеркнуты в документации. Такой подход позволит детям не только обогащать свои знания, но и развивать умение работать в команде.
Следует отметить, что воспитатель также акцентирует внимание на важности партнерства в формате «воспитатель-дитя», что дает возможность реализовать более глубокий психологический подход. С помощью подобных методов предполагается создание увлекательной и интересной образовательной среды, где каждый ребенок сможет проявить свои таланты и способности. Таким образом, данный план— это не только методический материал, но и руководство к действию для всех участников образовательного процесса.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №9 г.Липецка
План по самообразованию
воспитателя
Шамоновой Ольги Павловны
на 2015-2016 учебный год
Тема:
«Знакомство с окружающим миром через экспериментирование в ходе режимных моментов детей младшего возраста»
г.Липецк, 2015 год
Пояснительная записка
«Расскажи - я забуду,
Покажи - я запомню,
Дай попробовать - я пойму».
(китайская пословица)
Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно – исследовательской деятельности, которая в естественной форме проявляется в виде детского экспериментирования, ребенок с одной стороны расширяет представления о мире, с другой – начинает овладевать основополагающими культурными формами упорядочения опыта: причинно – следственными, родовидовыми, пространственными и временными отношениями, позволяющими связать отдельные представления в целостную картину мира. Основная особенность детского экспериментирования заключается в том, что ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно – исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта. Экспериментирование, как специально организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного познания окружающего мира. Исследовательская деятельность, экспериментирование помогает строить отношения между воспитателем и детьми на основе партнерства. Поэтому тему самообразования я выбрала «Знакомство с окружающим миром через экспериментирование в ходе режимных моментов детей младшего возраста»
Целью является помочь раскрыть перед детьми удивительный мир экспериментирования, развивать познавательные способности.
Цель я планирую достигнуть через решение следующих задач:
создавать условия для исследовательской активности детей;
поощрять и направлять исследовательскую инициативу детей, развивая их независимость, изобретательность, творческую активность;
изучить методическую литературу по данной теме;
помочь ребенку в освоении соответствующего словаря;
формировать представления о свойствах и качествах предметного мира;
обобщение знаний по данной теме.
I этап ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
2014 – 2015 учебный год
№
Мероприятия
Срок выполнения
1.
2.
3.
Подбор и изучение научно - методической литературы:
Белобрыкина О. А. Маленькие волшебники, или на пути к творчеству. – Новосибирск.- Издательство: Новосибирский государственный педагогический институт.
Изучение материалов, используя интернет – ресурсы.
Мартынов Е.А., Сучкова И.М. «Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» - Москва, 2013г.
Поддьяков А.Н. Обучение дошкольников экспериментированию
Посещение библиотеки им. М. Горького с целью выявления материала по данной теме
Прохорова Л.Н. «Организация экспериментальной деятельности дошкольников» - М.:АРКТИ, 2003
В ходе анализа научно – методической литературы и имеющегося практического опыта по данной теме мною были выбраны такие инновационные технологии:
1. Дыбина О.В. « Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников» – М.: ТЦ Сфера, 2010.
2. Иванова А. И. « Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду.»–М.: ТЦ «Сфера», 2004.
Разработка и отбор игровых и дидактических материалов по экспериментальной деятельности воспитанников.
Подготовка дидактического материала по экспериментированию;
Картотека игр по экспериментированию;
Составление картотеки книг, статей из журналов;
Разработка перспективного планирования опытнической и экспериментальной деятельности детей младшего возраста
Сентябрь 2015–май 2016 гг.
Январь – май 2015 г.
Март – май
2015 год
II этап РЕАЛИЗАЦИОННЫЙ
2015 – 2016 учебный год
№
Мероприятия
Сроки выполнения
1.
2.
Проведение мониторинга
I Работа с детьми
(НОД, вечера – развлечений, экскурсии, прогулки, наблюдения, досуги, экспериментальная деятельность)
Проведение мероприятий, направленных на экспериментальную деятельность детей:
II Работа с родителями
Консультации для родителей «Экспериментирование — путь познания окружающего мира», «Маленькими шагами в прекрасный мир!».
Анкетирование родителей по теме «Ваше отношение к детскому экспериментированию».
Родительские собрания «Приобщение детей к опытно – экспериментальной деятельности», « Роль совместного экспериментирования детей и родителей в домашних условиях»;
Практикум для родителей «Экспериментируем дома»;
Совместная подготовка игровой площадки детского сада к летнему оздоровительному периоду. Изготовление и ремонт оборудования для опытно – экспериментальной деятельности детей на участке;
Оформление выставок рисунков
« Дружба красок», «Страна Почемучек»;
Привлечение родителей к пополнению необходимого оборудования в детской лаборатории;
Оформление информационных стендов для родителей по проблеме детского экспериментирования;
III Организационно-педагогическая работа
Продолжение изучения новинок методической литературы по теме самообразования;
Оформление выставки советов для коллег и родителей с целью ознакомления с новыми технологиями детского экспериментирования;
Консультации для педагогов « Обучение детей умениям и навыкам учебных исследований», «Ребёнок – исследователь в детском саду», «Приобщение детей к экспериментированию через создание предметно- пространственной среды в группе»;
Презентация для педагогов на тему: «Знакомство с окружающим миром через экспериментирование в ходе режимных моментов детей младшего возраста»
Выступление по итогам работы и обмену опытом.
Сентябрь 2015 года
В течении 2015 -2016 учебных годов
В течении 2015 -2016 учебных годов
Май 2016г
Сентябрь – Декабрь 2015 года
Ноябрь 2015 года
Январь 2016 года
Март 2016 года
Апрель 2016 года
Май 2016 года
III этап КОНТРОЛЬНО – ИТОГОВЫЙ
2015 – 2016 учебный год
1.
2.
3.
Участие в конкурсе детских рисунков
« Наш мир- Мир Детства»
Размещение своих разработок на педагогических сайтах и участие в интернет- конкурсах педагогического мастерства.
Отчёт о реализации программы по самообразованию на педсовете 2016 – 2017 учебного года.
Октябрь 2016 года
Январь 2016 года
Май 2017 года
Систематизировать материал и апробировать картотеки дидактических игр по экспериментированию, составление картотеки книг, статей из журналов.
п/п
Содержание работы
Срок реализации
1.
Изучение литературы по теме.
Сентябрь
2.
Составление календарного планирования
Октябрь
3.
Проведение родительского обучения по данной теме (составление выступления на собрании, составление консультаций)
Ноябрь
4.
Составление картотеки
Декабрь
5.
Провести вечера-развлечения по данной теме
Январь
6.
Пополнение картотеки дидактических подвижных игр
Февраль
7.
Теоретические осмысление темы, накопление методического материала
Март
8.
Обобщение работы, анализ
Апрель
9.
Мониторинг, отчет по теме
Май
