Занятие-прогулка с детьми: «Рассматривание весеннего дерева»
В этом конспекте занятия-прогулки для детей второй младшей группы «Рассматривание весеннего дерева» акцентируется внимание на изучении основных частей дерева. Основная цель занятия – это не просто знакомство детей с природой, но и развитие их любознательности и эстетических ощущений. С помощью игр и стихотворений, дети смогут активно взаимодействовать и исследовать окружающий мир. В начале занятия подводится к загадке, чтобы привлечь внимание детей и вызвать интерес к теме.
Во время прогулки участники смогут рассмотреть не только красивую березу, но и её особенности. Важно акцентировать внимание на стволе, ветвях и листьях, чтобы дети смогли различать их по цвету, форме и величине. Учитель создаёт условия для активного участия каждого ребенка через вопросы и игры. Например, отгадывая загадку о дереве, дети начинают понимать его роль в природе. Какой цвет у ствола? Какая форма у веток? Эти простые вопросы развивают мышление и внимание детей.
Стихотворение о белой березе, прочитанное во время занятия, помогает создать настроение весны и красоты природы. Оно вдохновляет детей на общение друг с другом и с окружающей средой. Дети активно участвуют в практических заданиях: дотягиваются до веток, рассматривают листья, а также узнают о том, как обхватывать дерево и веточки различной толщины. Эти задания способствуют развитию мелкой моторики и ассоциативного мышления у малышей.
Заключительная часть занятия включает обсуждение и подведение итогов. Дети отдаляются от дерева, чтобы ещё раз оценить его красоту и величие. За время занятия мысли детей о дереве становятся более осознанными, а игровые элементы доставляют радость и удовольствие. Таким образом, занятие не только учит детей важным аспектам природы, но и создает положительные эмоции и впечатления от процесса обучения.
Конспект занятия-прогулки с детьми второй младшей группы «Рассматривание весеннего дерева»
Программное содержание: уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья); упражнять в различении листьев по цвету, величине, форме. Ввести в активное пользование слова: дерево, ветки, листья, красивое, зеленые, толстый, тонкий, молодой, весенний. Вызвать эстетические переживания от восприятия красоты осеннего дерева.
Ход занятия:
Собираю детей вокруг себя и загадываю загадку:
Весной веселит,
Летом холодит.
Осенью питает,
Зимой согревает. (Дерево).
- Правильно, дерево. Ребятки, а посмотрите, какое дерево стоит. Посмотрите какое оно красивое, кудрявое. Ребята, кто скажет мне, какого цвета ствол у дерева?
- Правильно, ствол белого цвета. А кто знает, у какого дерева такой белый ствол с черными пятнышками? (Ответы 3-4 детей).
- Правильно ребята, это березка. Давайте подойдем к ней поближе и рассмотрим ее получше. Подвожу детей к березе и читаю стихотворение:
Белая берёза косы распустила,
Белая берёза ветки опустила.
Желтые листочки косы украшают,
И на землю тихо, тихо опадают.
- Понравилось вам стихотворение? Это стихотворение и о нашей березке. Она такая же кудрявая. Посмотрите сколько у нее много красивых развесистых веток. (Предлагаю детям дотянуться до нижней ветки).
- Кто сможет дотянуться до нижней ветки? Видите, какое оно высокое, даже трудно дотянуться до самой нижней ветки.
Наклонив ветку, даю возможность поближе рассмотреть листья, обращаю внимание на форму листьев.
- На улице весна и на дереве распустились первые листочки. Посмотрите какие они? (тонкие, молодые)
- Какого цвета листья? (зеленые).
- Дети, а листочки у березы маленькие или большие?
- Правильно, листочки у березы маленькие, но бывают и большие.
- А теперь, кто мне скажет, где у дерева ствол? Правильно.
- А ствол только внизу или он тянется до самой верхушки дерева?
- А можно ли обхватить дерево руками? Попробуйте ребята. (3-4 детям предлагаю попробовать обхватить ствол березки).
- Почему пальчики нее достают друг друга?
- правильно, потому что ствол у березки толстый.
- А теперь, …., покажет нам можно ли обхватить веточку.
- да, можно обхватить, даже только одними пальчиками. А почему?
- Правильно, потому что веточки тонкие. Предлагаю 3-4 детям обхватить веточки пальцами.
- А теперь давайте поиграем в игру. Дети встают вокруг дерева и делают соответствие словам движения:
Ветер дует нам в лицо (помахать в лицо руками)
Закачалось деревцо. (покачиваться в стороны, руки наверху)
Ветерок все тише, тише… (приседание)
Деревцо все выше, выше. (тянуться вверх за руками).
В заключение отвожу детей на некоторое расстояние и снова предлагаю полюбоваться деревом. Спрашиваю, как называется? Из каких частей состоит? Какого цвета листочки?
Отмечаю наиболее активных детей.
