Запоминаем и классифицируем состав чисел в занимательных играх
В данном материале представлены уникальные и занимательные занятия, развивающие у детей навыки работы с числами в пределах 10. Мы предлагаем атрибуты, такие как барабан к игре «Поле чудес» и карточки с заданиями, которые сделают процесс обучения более интерактивным и увлекательным.
Одной из ключевых задач учебной программы является формирование представлений о числовом составе через игру и взаимодействие с наглядными материалами. Занятия включают в себя разнообразные игровые элементы, такие как подвижные игры, которые помогают детям осваивать понятия длины, веса и отношений между предметами.
Дети будут участвовать в различных играх, таких как «Забавные человечки», где они будут взаимодействовать с образами, а также «Отправим зверей в путешествие на воздушных шарах», ориентируясь при этом на вес и грузоподъемность. Это поможет не только в понимании чисел, но и в развитии логического мышления.
Кроме этого, мы вводим задания, связанные с таблицами и карточками, где дети смогут самостоятельно научиться заполнять элементы в соответствии с заданными условиями. Работая с числовой линейкой, они освоят операции сложения и вычитания в интересной и доступной форме.
Таким образом, обучение становится не только полезным, но и радостным процессом. Дети учатся понимать учебные задачи, выполнять их самостоятельно и обсуждать свои решения, что в свою очередь повышает их уверенность и интерес к изучению чисел.
Цель:- закрепить занятия детей о составе чисел в пределах 10;
ориентироваться в таблице (ряды, столбцы);
развивать умение рассматривать таблицу с картинками и изменять ее по заданию;
закрепить приемы сравнения по длине, уточнить отношение выше ниже, одинаковые, развивать логическое мышление;
формировать умение детей сравнивать, анализировать, рассуждать и делать выводы;
продолжать формировать представления о необходимости выбора мерки при измерении массы, о сложении массы предметов;
формировать умение классифицировать, абстрагировать, кодировать, декорировать информацию;
закрепить счетные умения в пределах 10 на числовой линейке;
закрепить умение сравнивать пары чисел, расставлять знаки <> =;
развивать внимание, мышление;
учить понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно.
Материал к занятию: барабан к игре «Поле чудес», карточки с заданиями.
Ход занятия: Дети по очереди крутят барабан. На столе разложены конверты с заданиями, каждый конверт под своим номером. Два номера - подвижные игры.
«Забавные человечки»
На картинке схематично нарисованы человечки 1 высокий, 2 одинаковые. 1 маленький.
В одном городе жили неразлучные друзья Коля. Толя. Миша, Гриша. Догадайтесь, кого как зовут. Если Коля меньше всех ростом, Миша и Гриша одного роста. Гриша стоит между Мишей и Толей
д\и «Отправим зверей в путешествие на воздушных шарах».
На стене наклеены 4 воздушных шара различной грузоподъемности (6 кг. 8 кг, 5 кг. 9 кг). На корзинах сидят звери с определенной массой (в каждой корзине по одному). Па поляне остальные звери, которых нужно рассадить в корзины так, чтобы в сумме масса зверей в корзине соответствовала грузоподъемности воздушного шара. Задание к детям:
Кого посадить в первую корзину? Почему?
Поднимется ли воздушный шар, если мы посадим во вторую корзину слона? Почему? и т.д.
Таблицы с картинками (4 ряда, 4 столбика).
Задания к детям:
Что находится в четвертом ряду во втором столбике?
В каком ряду и в каком столбике находится ваза с цветами? и т.д.
4.На каждого ребенка карточка с таблицами, одна из них заполнена (3 ряда 3 столбика) картинками (схематично).
Здание к детям:
Ребята, вам необходимо заполнить вторую таблицу, т.е. нарисовать картинки в тех же клеточках, что и на первой таблице только с некоторыми изменениями.
д\и «Заполни домик» (состав чисел) На каждого ребенка карточка домик. Задание к детям:
Помогите числам заселиться в домике. На каждом этаже живет два числа. И если эти числа сложить, должно получиться число, которым обозначен каждый домик.
( Дети рассматривают домик, если дети затрудняются, то один домик заполнить вместе).
д\и «Что липшее и почему?»
Детям предлагается 4 карточки с изображением: - разных линий
- геометрических фигур.
Дети рассматривают, называют лишнюю фигуру и объясняют свое решение.
Работа с числовой линейкой.
Детям предлагаются задачки с 2-3 действиями.
У Влада было 4 машинки. На день рождения ему подарили еще 3 машинки, одну машинку он отдал своему лучшему другу. Сколько машинок осталось у Влада?
У Кати в кармане лежало 5 конфет. 3 конфеты она отдала своему брату, одну конфету съела сама. Сколько конфет осталась у Кати?
8.Блоки Дьенеша ( карточки- символы свойств)
Вам необходимо найти геометрическую фигуру по карточке.
После выполнения первой части задания детям предлагается новое задание.
На полу три обруча (все они пересекаются)
- Вы должны положить желтые фигурки так, чтобы они находились внутри желтого и зеленого обруча, но снаружи синего.
- Красные фигурки положите так, чтобы они находились внутри желтого и синего, но снаружи зеленого.
- Синие фигурки положите так, чтобы он находились снаружи синего, желтого и зеленого.
9. «Достань знаки»
Детям раздаются карточки (на каждого) с числами, которые расположены парами. Перед началом предложить рассмотреть знаки, что они означают.
Ваша задача рассмотреть знаки между числами.
10. «Сколько было остановок»
Всем вам приходилось ездить в городском транспорте. А вы никогда не считали сколько остановок до нашего детского сада?
Однажды сидя в автобусе я решила сосчитать сколько остановок от моего дома до д\с. Давайте посчитаем вместе?
- Я села на остановке и пересчитала пассажиров, их было 5. На следующей остановке вошло 3 человека, а вышло 2 (будьте внимательны). На следующей, вошло 2 человека, но никто не вышел. Потом на остановке вошло 4 человека и вышел один.
А потом на остановке
Гражданин один вошел
С целой кучею обновок
Сколько было остановок?
