Диагностический журнал для детей 5-6 лет

Гайдулина Марина Михайловна

DOCX

108

Данный диагностический журнал разработан с целью проведения педагогической диагностики детей в возрасте 5-6 лет по образовательной программе «От рождения до школы». Он содержит четкую систему оценивания, основанную на различных критериях, что позволяет воспитателям получить полную картину развития каждого ребенка. Внимание уделяется познавательному и эмоциональному развитию, а также взаимодействию детей в социальных ситуациях.

Журнал включает в себя разнообразные задания, которые помогают выявить уровень знаний и умений детей в разных областях, таких как познавательное развитие, социально-коммуникативные навыки и физическое развитие. Задания подразумевают активное участие детей, что способствует формированию у них уверенности и самостоятельности. Каждый раздел содержит конкретные критерии и инструментарий, что упрощает процесс диагностики.

Кроме того, журнал обращает внимание на работу с родителями, что является важной частью образовательного процесса. Воспитатель может использовать его как вспомогательный материал для создания удобного взаимодействия с родителями и обсуждения результатов диагностики. Это позволит наладить взаимопонимание и совместно работать над развитием ребенка.

Важным аспектом данного зеркала диагностики является возможность его использования для создания индивидуальных образовательных маршрутов для детей, что более эффективно направлено на достижение их учебных целей и развитие. Таким образом, данный журнал становится не только инструментом контроля, но и средством для реализации образовательному процессу, где каждый ребенок будет услышан и поддержан.

Предпросмотр

МБДОУ «Старо-Шагиртский детский сад»

Диагностический журнал
для проведения педагогической диагностики
с детьми 5- 6 лет по программе: От рождения до школы»

Составила воспитатель
Гайдулина Марина Михайловна

Образовательная область
«Познавательное развитие» конец года

3 балла - справляется с заданием самостоятельно

2 балла- с заданием справляется с помощью воспитателя
1 балл - ребенок не справляется с заданием даже при помощи воспитателя

Беседа

Называет разные профессии (учителя, врача и т.д. а так же творческие профессии), о том, что для облегчения труда используется разнообразная техника;

3 балла - справляется с заданием самостоятельно
2 балла- с заданием справляется с помощью воспитателя
1 балл - ребенок не справляется с заданием даже при помощи воспитателя

Предметные картинки.

Имеет представления об учебных заведениях (детский сад, школа и т.д.);

Беседа

Имеет представления о культурных явлениях (цирк, библиотека, музей и т.д.)

Беседа, картинки

Ознакомление с миром природы

Критерии

Показатели

Инструментарий

Имеет представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека;

Беседа о домашних животных.
Материал: предметные картинки с изображением дом. животных
Задание: назови животных, которых ты знаешь.? Почему их называют домашними?

Имеет представления о диких животных и
птицах;

Беседа о диких животных
Материал: предметные картинки с изображением диких животных и птиц
Задание: назови животных, птиц, которых ты знаешь. Почему их называют дикими?

Имеет представления о пресмыкающихся (ящерица, черепаха) и насекомых (пчела, комар, муха);

Д/и:«Пресмыкающиеся»
«Насекомые».
Материалы: картинки насекомых и пресмыкающихся
Задание: назови и покажи насекомых, которых ты знаешь.

Устанавливает причинно – следственные связи между природными явлениями (сезон – растительность – труд людей);

Наблюдение НОД, в ходе режимных моментов

Показывает взаимодействие живой и неживой природы;

Наблюдение НОД, в ходе режимных моментов

Имеет представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках, травянистых растениях (знаком с понятиями: луг, сад, лес);

Д/ и: «Деревья и кустарники», растения.
Задания: отбери картинки, на которых изображены деревья. Назови их. Покажи хвойные деревья. Покажи лиственные деревья. Почему они так называются?

Познаваельно- исследовательская деятельность

Умеет сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие;

Наблюдение НОД, в ходе режимных моментов

Умеет определять материалы, из которых изготовлены предметы, сравнивать и классифицировать их;

3 балла- справляется с заданием самостоятельно
2 балла- с заданием справляется с помощью воспитателя
1 балл - ребенок не справляется с заданием даже при помощи воспитателя

Наблюдение НОД, в ходе режимных моментов

Сформировано умение подбирать пары или группы предметов, совпадающих по заданному признаку (длинный – короткий);

Наблюдение НОД, в ходе режимных моментов

Сенсорное развитие

Критерии

Показатели

Инструментарий

Знает цвета спектра, различает цвета по светлоте и насыщенности, правильно называет их;

Д/игра «Назови цвет».
Материал: набор карточек 11 цветов. Перед ребенком выкладывается набор карточек разного цвета.
Задание: назови цвет каждой карточки. Покажи карточку синего (белого, коричневого...) цвета

Знает геометрические фигуры, использует плоскостные и объемные формы;

Наблюдение НОД, в ходе режимных моментов

Сформировано умение обследовать предметы разной формы;

Наблюдение НОД, в ходе режимных моментов

Развит познавательно – исследовательский интерес, участвует в опытах и экспериментах;

Наблюдение НОД, в ходе режимных моментов

Проектная деятельность

Критерии

Показатели

Инструментарий

Развита проектная деятельность исследовательского типа;

3 балла- справляется с заданием самостоятельно
2 балла- с заданием справляется с помощью воспитателя
1 балл- ребенок не справляется с заданием даже при помощи воспитателя

Наблюдение в уголке опытов

Развита проектная деятельность нормативного типа (направлена на выработку норм и правил поведения в ДОУ);

Наблюдение

Дидактические игры.

Критерии

Показатели

Инструментарий

Выполняет правила игры;

Наблюдение в ходе режимных моментов, во время игры

Играет с разнообразными дидактическими играми и игрушками;

Наблюдение в ходе режимных моментов, во время игры

Подчиняется правилам в групповых играх;

Наблюдение в ходе режимных моментов, во время игры

Формирование элементарных математических представлений

Критерии

Показатели

Инструментарий

Умеет считать до 10 в прямом и обратном порядке, с образованием числа от 5 до 10;

3 балла- справляется с заданием самостоятельно
2 балла- с заданием справляется с помощью воспитателя
1 балл - ребенок не справляется с заданием даже при помощи воспитателя

Наблюдение в ходе НОД, в ходе режимных моментов

Сравнивает рядом стоящие числа в пределах 10;

3 балла- справляется с заданием самостоятельно
2 балла- с заданием справляется с помощью воспитателя
1 балл- ребенок не справляется с заданием даже при помощи воспитателя

Наблюдение НОД, в ходе режимных моментов

Ориентируется в количественном составе числа до 5;

Наблюдение НОД, в ходе режимных моментов

Определяет равное число в группах;

3 балла- справляется с заданием самостоятельно
2 балла- с заданием справляется с помощью воспитателя
1 балл - ребенок не справляется с заданием даже при помощи воспитателя

Ребенку предлагается на верхнюю полоску счетной линейки выложить все круги, а на нижнюю - все квадраты. Вопросы:Сколько ты выложил кругов, а сколько квадратов?
Что можно сказать о количестве кругов и квадратов? (Поровну, одинаково.)

Знаком с числами от 0 – 9;

Наблюдение в ходе НОД, в ходе режимных моментов

Величина. Сравнивает два предмета по величине, ширине, длине, высоте;

3 балла - справляется с заданием самостоятельно
2 балла - с заданием справляется с помощью воспитателя
1 балл - ребенок не справляется с заданием даже при помощи воспитателя

1. Дидактическое упражнение «Наведи порядок»
Материал:полоски разной длины, ширины, высотыв

Называет части, полученные от деления целого на части;

3 балла - справляется с заданием самостоятельно
2 балла - с заданием справляется с помощью воспитателя
1 балл - ребенок не справляется с заданием даже при помощи воспитателя

1.Д/У «раздели квадрат на две части»

Форма. Умеют сравнивать и анализировать предметы по форме;

Д/у «Найди пару»
На какой предмет похож круг?
Чем отличается круг от треугольника? (У треугольника есть углы, а у круга их нет, круг катится, а треугольник нет.)

Знает геометрические фигуры: квадрат, круг, овал, треугольник, прямоугольник;

Д/и «Геометр.фигуры».
Материал: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал.
Задание: назови фигуры, которые ты знаешь.

Ориентировка в пространстве. Понимает смысл пространственных отношений (сверху, снизу, слева и т.д.)

Д/У «Где спрятались игрушки»
Картинки

Ориентируется на листе бумаги;

Д/У «Найди такую же картинку»

Ориентировка во времени. Имеет представления о частях су ток;

Д/и «Когда это бывает».
Картинки
Ребенку предлагается разложить все картинки по порядку. Назови по порядку все части суток, начиная с утра

Образовательная область
«Социально-коммуникативное развитие»

3 балла - справляется с заданием самостоятельно

Наблюдение за поведением ребенка в д/с, на улице.
Беседа с родителями

Сформированы такие качества, как отзывчивость и сочувствие;

Наблюдение за ребенком за отношениями между детьми в общении, в игре в любой деятельности.

Заботится о младших, помогает им;

Предложить ребенку серию картинок «Что такое хорошо, что такое плохо».
- Выбери картинки, на которых дети поступают плохо, неправильно. Объясни, почему так нельзя поступать.
- Как поступишь ты если у тебя будут забирать игрушку, которой ты играешь?
- Если тебе очень хочется поиграть игрушкой, которой играет другой ребенок, что ты будешь делать?

Может оценивать свои поступки и поступки сверстников;

Наблюдение

Имеет представления о правилах поведения в общественных местах;

Беседа, наблюдение

Ребенок в семье и сообществе
Образ Я.

Критерии

Показатели

Инструментарий

Имеет традиционные гендерные представления;

3 балла справляется с заданием самостоятельно
2 балла- с заданием справляется с помощью воспитателя
1 балл - ребенок не справляется с заданием даже при помощи воспитателя

Д/у: «Расскажи о себе»
1.Кто ты: девочка или мальчик? Какие у тебя глаза? Волосы?
2.Когда ты вырастешь, кем будешь – мамой или папой, бабушкой или дедушкой?
3.Как мальчики должны относиться к девочкам? А к мальчикам

Имеет представления о семье, ее истории, о том где работают родители;

Д/у: «Кто живет в твоей семье»
1.С кем ты живешь?
2.Кто еще есть в вашей семье?
3.Где живут бабушка и дедушка? Они чьи папины или мамины?

Участвует в подготовке различных семейных праздников;

3 балла- справляется с заданием самостоятельно
2 балла- с заданием справляется с помощью воспитателя
1 балл- ребенок не справляется с заданием даже при помощи воспитателя

Наблюдения, беседа

Участвует в совместной проектной деятельности, взаимодействует с другими детьми;

3 балла- справляется с заданием самостоятельно
2 балла- с заданием справляется с помощью воспитателя
1 балл- ребенок не справляется с заданием даже при помощи воспитателя

Наблюдения,

Стремится поддерживать чистоту и порядок в группе;

3 балла- справляется с заданием самостоятельно
2 балла- с заданием справляется с помощью воспитателя
1 балл- ребенок не справляется с заданием даже при помощи воспитателя

Наблюдения,

Имеет представления о малой Родине;
Достопримечательностях;
Традициях родного края;

3 балла- справляется с заданием самостоятельно
2 балла- с заданием справляется с помощью воспитателя
1 балл- ребенок не справляется с заданием даже при помощи воспитателя

Беседа

Знает в какой стране живет;
Называет столицу;
Знаком с флагом;
Гербом России;

3 балла- справляется с заданием самостоятельно
2 балла- с заданием справляется с помощью воспитателя
1 балл- ребенок не справляется с заданием даже при помощи воспитателя

Беседа

Имеет представления о Российской армии, проявляет уважительное отношение к защитникам отечества;

3 балла- справляется с заданием самостоятельно
2 балла- с заданием справляется с помощью воспитателя
1 балл- ребенок не справляется с заданием даже при помощи воспитателя

Беседа, рассматривание иллюстраций о Российской армии.

Самообслуживание, самостоятельность, труд

Критерии

Показатели

Инструментарий

Умеет быстро и аккуратно:
Раздеваться;
Одеваться;
Соблюдать порядок в своем шкафу;

Наблюдение за ребенком во время одевания и раздевания

Умеет самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий;
Убирать рабочее место;

3 балла- справляется с заданием самостоятельно
2 балла- с заданием справляется с помощью воспитателя
1 балл - ребенок не справляется с заданием даже при помощи воспитателя

Наблюдение

Общественно-полезный труд.

Выполняет посильные трудовые поручения;

Наблюдения за трудовой деятельностью

Участвует в совместной трудовой деятельности;

Наблюдение за ребенком в ходе НОД,

Помогает поддерживать порядок в группе, протирает игрушки, строительный материал;

3 балла - справляется с заданием самостоятельно
2 балла- с заданием справляется с помощью Наблюдение за ребенком воспитателя
1 балл- ребенок не справляется с заданием даже при помощи воспитателя

Наблюдение за поведением ребенка

Выполняет обязанности дежурного: сервировать стол, приводить в порядок после еды;

3 балла - справляется с заданием самостоятельно
2 балла- с заданием справляется с помощью воспитателя
1 балл- ребенок не справляется с заданием даже при помощи воспитателя

Наблюдение за ребенком во время дежурства

Труд в природе.

Умеет наводить порядок на участке детского сада (подметать и очищать дорожки от снега и мусора, поливать песок);

Наблюдение

Участвует в уборке овощей, постройках из снега на участке;

Наблюдение

Выполняет поручения в уголке природы

Наблюдение

Уважение к труду взрослых

Имеет представления о труде взрослых, результатах труда, его общественной значимости.

Беседа

Сформировано бережное отношение к тому, что сделано руками человека;

Беседа

Безопасность

Критерии

Показатели

Инструментарий

Знает основы безопасного поведения в природе;

Наблюдение

Имеет представления о правилах оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых;

Наблюдение , беседа

Владеет знаниями о движении транспорта;
Элементах дороги;
Работе светофора;
Дорожных знаках;

Беседа

Знает правила передвижения пешеходов и велосипедистов;

наблюдение во время прогулки

Знает о правилах безопасного поведения на улице (купание в водоемах, катание на лыжах, санках, велосипеде);

3 балла- справляется с заданием самостоятельно
2 балла- с заданием справляется с помощью воспитателя
1 балл- ребенок не справляется с заданием даже при помощи воспитателя

Беседа

Имеет представления об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг);

Беседа «не прикасаться к электрическим приборам»
наблюдение за поведением ребенка во время свободной и специально
организованной деятельности, индивидуальной беседы

Знает о том что в случае необходимости взрослые звонят: 01, 02, 03;

Беседа

Может в случае необходимости обратиться за помощью к взрослым;

Наблюдение

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевые игры

Играет в сюжетно – ролевые игры:
- выбирает и согласовывает тему игры;
- договаривается о последовательности совместных действий;
- самостоятельно разрешает конфликты;
- усложняет игру путем расширения состава ролей;

Наблюдения за сюжетно – ролевыми играми детей, за их взаимодействием со сверстниками, умениями пользоваться атрибутами, создавать игровую ситуацию, умение воплощать роль.

Театрализованные игры.

Желает попробовать себя в разных ролях.

Наблюдение

Создает атмосферу творчества и доверия, предоставляя каждому ребенку возможность высказаться по поводу подготовки к выступлению, процесса игры

Наблюдение

Создает творческие группы для подготовки и проведения спектаклей, концертов, используя все имеющиеся возможности.

Наблюдение

Умеет выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов, сделанные своими руками.

Наблюдение

Имеет артистические качества, раскрывает творческий потенциал вовлекая их в различные театрализованные представления: игры в концерт, цирк, показ сценок из спектаклей.

Наблюдение

Выступает перед сверстниками, родителями и другими гостями.

Наблюдение

Образовательная область
«Речевое развитие »

3 балла - справляется с заданием самостоятельно

Наблюдение в самостоятельной деятельности

Решает спорные вопросы с помощью речи: убеждает, доказывает, объясняет;

Наблюдение в самостоятельной деятельности, в ходе НОД, в ходе режимных моментов

Формирование словаря.

Критерии

Показатели

Инструментарий

Употребляет слова в точном соответствии со смыслом;

Наблюдение за речью детей в общении

Использует в речи существительные и прилагательные со сходным значением (шалун – озорник – проказник), с противоположным значением (слабый – сильный);

Наблюдение за речью детей в общении

Звуковая культура речи

Критерии

Показатели

Инструментарий

Различает на слух и произносит сходные по артикуляции и звучанию звуки: с – з, с – ц, ш – ж, ч – ц, с – ш, ж – з, л – р;

Наблюдение за речью, произношением звуков в словах,
Предметные картинки

Находит место звука в слове (начало, середина, конец);

Д/и «Назови звук»
Предметные картинки

Использует интонационную выразительную речь;

Проговаривание потешки (чистоговорки, скороговорки) стихи

Грамматический строй речи

Критерии

Показатели

Инструментарий

Умеет согласовывать слова в предложениях:
Существительные с числительными (три груши);
Прилагательные с существительными (лягушка – зеленое брюшко);

Наблюдение в ходе НОД, в ходе режимных моментов

Употребляет:
Прилагательные и наречия в сравнительной степени;
Несклоняемые существительные;
Существительные множественного числа в именительном и винительном падежах;
глаголы в повелительном наклонении;

Наблюдение в ходе НОД, в ходе режимных моментов

Образовывает однокоренные слова (медведь – медведица – медвежонок – медвежья);
Глаголы с приставками (забежал – выбежал – перебежал);

Наблюдение в ходе НОД, в ходе режимных моментов

Может составлять по образцу простые и сложные предложения;

Наблюдение в ходе НОД, в ходе режимных моментов

Умеет пользоваться прямой и косвенной речью;

Наблюдение за речью детей в течение дня, за умением вести беседу между сверстниками

Связная речь.

Критерии

Показатели

Инструментарий

Умеет поддержать беседу;

Беседа
Наблюдение в ходе НОД, в режимных моментах

Владеет диалогической формой речи;

Беседа
Наблюдение в ходе НОД, в режимных моментах

Владеет монологической формой речи;

Беседа
Наблюдение в ходе НОД, в режимных моментах

Последовательно и выразительно пересказывает небольшие сказки, рассказы;

Пересказ сказки, рассказа

Рассказывает:
О предмете;
Содержании сюжетной картины;
Составляет рассказ по картинкам;
О событиях из личного опыта;

Наблюдение в ходе НОД, в режимных моментах, в самостоятельной деятельности

Приобщение
к художественной литературе

Критерии

Показатели

Инструментарий

Рассказывает о своем восприятии литературных героев;

Наблюдение за ребенком во время чтения литературно-художественных произведений (потешек, песенок, сказок, стихотворений

Знает жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений;

Наблюдение за ребенком во время чтения литературно-художественных произведений (потешек, песенок, сказок, стихотворений)

Выразительно с естественными интонациями читает стихи;

Наблюдение за ребенком в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятельности

Образовательная область
«Художественно-эстетическое развитие»

3 балла - справляется с заданием самостоятельно

Наблюдение

Знаком с произведениями живописи (И. Шишкина, И. Левитана, И. Грабаря, В. Серова,) с изображениями родной природы;

Д/И «Кто это»
Материал: картинки артиста, художника, композитора.

Знаком с творчеством художников иллюстраторов детских книг (Ю. Васнецова, Е. Рачева, Е. Чарушина, );

Наблюдение за ребенком

Обращает внимание на сходство и различия архитектурных сооружений: форма, пропорции (высота, длина украшения);

Наблюдение за ребенком

Знаком с понятием «народное искусство», «виды и жанры народного искусства». Имеют представления о народном искусстве, фольклоре, музыке;

Наблюдение за ребенком во время НОД по рисованию

Подбирает материал для самостоятельной художественной деятельности;

Наблюдение за ребенком в самостоятельной деятельности

Знаком с архитектурой, о том что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины и т.д.;

Наблюдение за ребенком в самостоятельной деятельности

Изобразительная деятельность. Рисование

Критерии

Показатели

Инструментарий

Умеет передавать в рисунке образы предметов, объектов, героев сказок и т.д.;

Наблюдение за ребенком в ходе режимных моментов

Передает положение предметов в пространстве с учетом его пропорций на листе бумаги;

Наблюдение в совместной деятельности, НОД

Владеет способами и приемами рисования различными изобразительными материалами;

Самостоятельное рисование

Имеет навык рисования контура предмета простым карандашом;

Д/И «Какой формы предмет?»
Предметные картинки

Рисует кистью разными способами;

Д/И «Какого цвета предмет?»

Создает сюжетные композиции из окружающей жизни, на темы литературных произведений;

Наблюдение НОД, в режимных моментах

Декоративное рисование

Критерии

Показатели

Инструментарий

Знает и рисует узоры:
- Дымковские филимоновские игрушки;
- Городецкая роспись;
- Роспись Полхов – Майдана;

Наблюдение в ходе НОД Рисование по мотивам дымковской и филимоновской игрушки.
Рисование городецкой росписи.

Лепка.

Критерии

Показатели

Инструментарий

Развито умение лепить с натуры;
- По представлению;

Наблюдение НОД по лепке

Лепит из целого куска ленточным способом;

Наблюдение НОД по лепке

Лепит предметы разными способами (пластическим, конструктивным и комбинированным);

Наблюдение НОД по лепке

Умеет лепить фигуры человека и животного в движении;

Наблюдение НОД по лепке

Лепит мелкие детали пользуясь стекой;

Наблюдение НОД по лепке

Декоративная лепка

Лепит птиц, животных, людей по типу народных игрушек;

Наблюдение НОД по лепке

Расписывает и украшает свои поделки;

Наблюдение НОД по лепке

Аппликация.

Умеет создавать изображения:
- разрезать бумагу на полоски;
- вырезать круги из квадратов;
- преобразовывать геометрические фигуры в др.

Наблюдение НОД

Вырезает одинаковые фигуры сложенные гармошкой;

Наблюдение НОД

Создает предметные и сюжетные композиции;

Наблюдение НОД, в ходе режимных моментов

Художественный труд

Показатели

Инструментарий

Умеет сгибать вчетверо лист в разных направлениях;

Наблюдение во времяНОД

Создает из бумаги объемные фигуры;

Наблюдение за деятельностью детей во время работы с ножницами, бумагой

Делает из природного материала сувениры, игрушки;

Наблюдение во времяНОД

Конструктивно-модельная деятельность

Критерии

Показатели

Инструментарий

Создает разнообразные постройки и конструкции;

Наблюдение
Материал: строительные детали – кубик, кирпичик, пластина, цилиндр, брусок,; назвать детали

Строит по рисунку, подбирает необходимый материал для этого;

Игры с конструктором
Наблюдение
Материал: строительные детали – кубик, кирпичик, пластина, цилиндр, брусок,; назвать детали

Образовательная область
«Физическое развитие»

3 балла - справляется с заданием самостоятельно

Назови части тела.

Имеет представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека;

Д/и «Что для чего?».
Воспитатель просит ребенка показать части тела, называя их, и объяснить, для чего они нужны, что «делают». - руки (помогают делать много разных дел…)
-ноги (помогают двигаться)
- рот, - зубы (жуют), - язык (помогает жевать, пробует на вкус, говорить), - кожа (чувствует), - нос (дышит, улавливает запахи),- уши (слышат),- глаза (видят).

Имеет представления о правилах ухода за больным (не шуметь, выполнять его просьбы и поручения);

Беседы

Умеет характеризовать свое самочувствие;

Беседы

Физическая культура

Показатели

Инструментарий

Бегает наперегонки с преодоление препятствий;

Наблюдение НОД, в ходе режимных моментов

Лазает на гимнастической стенке, меняя темп;

Наблюдение НОД, в ходе режимных моментов

Прыгает в длину, в высоту, с разбега, правильно разбегается, отталкивается и приземляется сохраняя равновесие;

Наблюдение НОД, в ходе режимных моментов

Умеет легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры;

Наблюдение НОД, в ходе режимных моментов

Следит за осанкой, осознанно выполняет движения;

Наблюдение НОД, в ходе режимных моментов

Сочетает замах с броском при метании, подбрасывает и ловит мяч одной рукой, отбивает его правой и левой рукой на месте и при движении;

Наблюдение за ребенком в ходе игровой деятельности
(подвижных игр)

Подвижные игры

Самостоятельно организовывает знакомые подвижные игры;

Показатели

Инструментарий

Участвует в играх с элементами соревнований;

Наблюдение за ребенком в ходе игровой деятельности
(подвижных игр)

Играет в спортивные игры;

Наблюдение за ребенком в ходе игровой деятельности
(подвижных игр)

Культурно- гигиенические навыки

Сформировано умение следить:
За чистотой тела;
Опрятностью одежды;
Прически;
Чистить зубы;
Умываться, по мере необходимости мыть руки;
Следить за чистотой ногтей;
Пользоваться носовым платком.

Наблюдение за ребенком в ходе режимных моментов

Умеет правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой и ножом);
Аккуратно ест;

Наблюдение за ребенком во время приема пищи

28.02.2021

Логические игры с блоками Дьенеша: развиваем интеллект детей

Дополнительные методы воспитания и обучения детей играют важную роль в их развитии. В этом контексте блоки Дьенеша представляют собой замечательный инструмент, благодаря которому дети могут не только развлекаться, но и учиться.Для детей в в...

28.02.2021

Теоретические и практические вопросы по методике развития речи

28.02.2021

Коммуникативная игра как способ развития речевых навыков у детей дошкольного возраста

В современном социокультурном контексте вопрос формирования навыков речевого общения у детей старшего дошкольного возраста становится крайне актуальным. Формирование коммуникативной компетентности у маленьких детей происходит не только чере...

28.02.2021

Конспект утренней гимнастики в младшей группе «Прогулка в зимний лес»

Документ представляет собой пример конспекта утренней гимнастики для младшей группы детского сада, в котором основное внимание уделяется созданию жизнерадостной атмосферы и развитию физической активности среди детей. Ведущая цель - привить ...

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий