Итоговое занятие «Машины задания» в детском саду «Малыш»
В итоговом занятии, проведённом в детском саду «Малыш» под руководством воспитателя Федориной Ю.В., основное внимание уделяется обобщению и закреплению знаний ребят о звуках и слогах. Это уникальная возможность для детей подготовительной группы продемонстрировать свои навыки в игровой форме.
Занятие начинается с приветствия и пожелания здоровья, что задаёт позитивный тон всей встрече. Воспитатель восстанавливает интерес ребят, читая загадочное письмо от Маши с сюрпризом. Дети, собирая картинку, знакомятся с интересными заданиями, что делает процесс обучения более увлекательным. В первом задании «Кто внимательный», они учатся различать звуки и показывать схематический образ каждого из них.
Далее следуют задания, которые не только развивают фонематическое восприятие, но и улучшают умение детей делить слова на слоги, что является важным для их дальнейшего обучения. Каждое задание – это шаг к их успешному будущему в школе, ведь здесь они учатся работать в команде, что воспитывает чувство товарищества и взаимопомощи.
Игра «Конфета» добавляет элемент неожиданности, где дети с удовольствием узнают о звуках через взаимодействие с буквами. Важность правильного ударения подчеркивается в следующем задании, где они узнают, как правильно произносить слова. Всё это происходит в форме игры и активного взаимодействия с воспитателем.
Физкультминутка помогает поддерживать воодушевление участников, в то время как последующие задания направлены на развитие креативности: дети составляют предложения и учатся изображать их схемы. Воспитатель вводит игры с мячом, что еще раз подчеркивает важность взаимодействия.
Поддерживая атмосферу веселья, воспитатель приглашает детей разгадать зашифрованные слова, что делает занятие завершённым и увлекательным. Ребята с нетерпением ждут окончания занятия, чтобы открыть желаемую шкатулку с подарком и получить похвалу за свои достижения. Все эти моменты делают урок не только полезным, но и незабываемым.
МДОУ детский сад «Малыш»
Итоговое занятие в подготовительной группе «Машины задания»
Воспитатель: Федорина Ю.В.
2017 год
«МАШИНЫ ЗАДАНИЯ»
Интеграция областей: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Цель: обобщить у детей знания полученные ранее.
Задачи:
-образовательные: обобщить и систематизировать знания детей о звуках; слогообразующей роли гласного; совершенствовать навыки звукового анализа; совершенствовать умение детей в делении слов на слоги. В составлении предложений по схеме4 закреплять умение детей давать полную характеристику звукам речи.
-развивающие: развивать фонематическое восприятие. Мышление и речь детей; закреплять умение детей делить слова на слоги, отвечать на вопрос воспитателя полным ответом, упражнять в придумывании по опорной схеме.
-воспитательные6 создать хорошее настроение. Воспитывать аккуратность, доброту. Взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества, умение слушать воспитателя и товарищей. Желание и умение работать в коллективе.
Ход ООД
Педагог: - В старину при встрече говорили «Я здравствую тебя и это означало «Я желаю тебе здоровья».
Я тоже желаю вам ребята и нашим гостям крепкого-крепкого здоровья.
Но это очень длинная фраза, поэтому я говорю вам:
Здравствуйте гости и милые дети.
Здоровья желаю вам
Словом коротким
Пусть будет оно
Богатырским и долгим.
Поздоровайтесь и вы ребята с гостями, пожелайте здоровья!
Педагог:- Ребята, сегодня утром на столе нашла письмо. Странный какой- то конверт, на нём ничего не написано.
Давайте откроем конверт и посмотрим что там. В конверте лежит письмо, но от кого оно мы узнаем если соберём картинку из частей.(дети собирают)
Педагог:- Всё ясно, значит, письмо нам прислала Маша. Теперь мы его можем прочесть (воспитатель читает письмо).
« Здравствуйте дорогие ребята! Хочу поздравить вас, ведь вы скоро пойдёте в школу. И по такому замечательному поводу, я приготовила для вас сюрприз, вы сможете его найти, если пройдёте все мои испытания. И по прохождению каждого задания вы получите подсказку, где спрятала сюрприз для вас. Задания будут очень интересными, желаю вам удачи».
Задание № 1 « Кто внимательный»
Цель: нужно правильно показать схематический образ звука.
Педагог:- Но для начала давайте вспомним какие бывают звуки?
Дети: - Гласные, согласные, а согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.
Педагог:- Какие звуки называются гласными и почему?
Дети:- Гласные звуки мы поём ,воздух проходит свободно, не встречая преград.
Педагог:- Какие звуки называются согласными и почему?
Дети:- Согласные звуки не поются. Мешают зубы, губы и язык.
Педагог:- Я буду называть звук, а вы показывайте схематический образ. Если я назову твёрдый согласный звук, какую карточку вы покажите?
Дети6 синюю.
Педагог:- Если вы показали зелёную карточку, то я какой звук назвала?
Дети:- мягкий, согласный звук.
А, Б, В, О, Б^, И, Я ,Г, Д, Р^, Л^.
Игра «Конфета».
Педагог:- Маша очень любит конфеты. Я вас тоже хочу угостить конфетами. Но, конфеты эти не простые. (Внутри конфет фишки с изображением букв)
Педагог:- Нужно рассказать о звуке, который обозначает та или иная буква.
(Дети разворачивают фантики и рассказывают о звуках: гласный, ударный, безударный, согласный звук, мягкий, твёрдый, звонкий, глухой).
Задание № 2 « Сделайте звуковой анализ слов»
Педагог:- Ребята, посмотрите у вас на столах картинки с изображением разных предметов, нужно составить схему этих слов.
(Один ребёнок работает у доски, делает звуковой анализ слов ВЕСНА, ДОБРОТА).
Вызывается второй ребёнок для звукового анализа слов ЮЛА или ЯБЛОКО.
(Вспоминают гласные буквы с двойным звуком Е, Ё, Ю, Я ( в начале слова), первый звук Й…
Задание № 3 «Раздели слова на слоги и правильно поставь ударение»
Педагог:- Как определить сколько в слове слогов?
Дети:- Сколько гласных букв, столько и слогов.
(Выполнение задания)
Педагог:- А для чего мы ставим ударение?
Дети:- Чтобы правильно звучали слова.
Педагог:- Как правильно поставить ударение?
Дети:- Слово нужно позвать.
Педагог:- Да, слово нужно позвать и тот слог, который тянется и будет ударным.
(Дети у доски ставят ударение в словах)
Педагог:- А теперь давайте немного отдохнём.
Физкультминутка.
В старом дереве дупло
Это домик буквы О
(Дети делают круговые движения руками)
Рядом с нею на суку
Примостилась буква У
(Садятся на корточки)
В гости к ним издалека
Прибежала буква А
(Бегут на месте)
Прилетела буква Я
На спине у воробья
(Машут руками как крыльями)
Буквы стали веселиться
И смеяться , и кружиться.
То попрыгают немножко,
То похлопают в ладошки,
То присядут отдохнут,
То опять плясать начнут.
( Дети сопровождают текст стихотворения соответствующими движениями).
Задание № 4 «Составь предложение и нарисуй схему предложения»
Педагог предлагает детям придумать предложение и зарисовать его схему на листе.
Ребёнку у доски предложить придумать предложение по готовой схеме.
Напомнить, что первое слово в предложении пишется с большой буквы.
Педагог:- Какие знаки препинания ставятся в конце предложения? ( . !.?)
Задание № 5 «Придумай слово»
Игра с мячом. Воспитатель бросает мяч ребёнку, а тот придумывает слово на заданный звук (В начале, в середине, в конце слова).
Педагог:- Ребята, у вас на столах карточки нужно найти и обвести только те предметы, название которых начинается со звука, который находится в верхнем левом углу
(Выполнение заданий)
Задание № 6 «Зашифрованные слова»
Педагог:- Нужно из первых букв названия этих карточек составить слово (ДОБРОТА)
Педагог:- И ещё нужно разгадать зашифрованное слово.
Цифры по порядку быстро расставляйте, полученное слово вслух вы прочитайте.
(У каждого ребёнка карточка, с одной стороны написана буква, с другой цифра)
Ребёнок должен расставить цифры по порядку и прочесть полученное слово (СПАСИБО)
Педагог:- Это Маша благодарит вас за выполненные задания.
Педагог:- Ребята, мы все задания выполнили и получили картинки подсказки, где спрятан сюрприз. Давайте посмотрим внимательно и найдём сюрприз.
Педагог:- Первая картинка, что там изображено?
Дети:- Детский сад.
Педагог:- Значит, сюрприз спрятан в нашем детском саду. Дальше сами пытайтесь найти.
Дети:- На второй картинке наша группа, на третьей окно, на четвёртой коробка с буквами, на пятой шкатулка.
Педагог:- Ребята, здесь шкатулка и записка « Ребята, вы нашли сюрприз, значит, справились со всеми заданиями. Молодцы, я вас поздравляю. В шкатулке вам от меня подарок. Надеюсь, что в школе вы будете учиться только на «4», «5».
С наилучшими пожеланиями Маша».
РЕФЛЕКСИЯ.
Педагог:- Ребята, прежде чем мы откроем шкатулку, вспомните, какие задания мы с вами выполняли? (Дети перечисляют).
Педагог:- Какое задание по- вашему было самым лёгким? А какое самым трудным?
А какое вам понравилось больше всего?
Педагог:- Молодцы ребята! Мне тоже понравилось как вы справлялись с заданиями, понравилось, что вы помогали друг другу. МОЛОДЦЫ!
