Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Родительское собрание в ясельной группе наши пальчики играют «Ладушки, ладушки! Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста»

Булыгина Анна Николаевна Булыгина Анна Николаевна
DOCX
12
1
Предпросмотр

Родительское собрание в ясельной группе наши пальчики играют «Ладушки, ладушки! Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста»Тема:Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста.Цели:показать важность работы по развитию мелкой моторики рук.Задачи:• обозначить взаимосвязь развития мелкой моторики рук и развития речи ребенка;• научить родителей играм и упражнениям по развитию мелкой моторики.Форма проведения:собрание-практикум.Участники:воспитатели группы, психолог, родители.Подготовительная работа:• подбор игр и упражнений на развитие мелкой моторики рук;• подбор слайдов с пальчиковыми играми;• организация выставки развивающих игр.Оборудование:• плакаты с высказываниями:«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев. » (В. А. Сухомлинский) .«Рука-это инструмент всех инструментов»(Аристотель) .«Рука является вышедшим наружу мозгом человека» (И. Кант) .• листы бумаги, фломастеры;• косточки от персиков, краски, кисточки, салфетки, стаканчик с водой;• картинки со шнуровкой, картон, ножницы, клей, дырокол, скотч, шнурки;• слайды с фотографиями играющих детей;• описания игр и упражнений на развитие мелкой моторики в папке-передвижке «Пальчиковые игры и потешки с жестами в группе раннего возраста. »;• буклет-памятка «Для чего нужна пальчиковая гимнастика».Ход собрания1. Вводная.А) Представление воспитателем темы собрания.Б) Просмотр слайдов пребывания детей в ДОУ с целью привлечения внимания родителей к особенностям развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста2. Основная часть.1. Сообщение педагога-психолога Соболевой Н. В. «Значение работы по развитию мелкой моторики рук у ребенка раннего возраста», сопровождаемое показом и аннотацией папки-передвижки по теме «Развитие мелкой моторики».2. Рекомендации и демонстрация с показом и объяснением методов проведения игр и упражнений по развитию мелкой моторики рук, приемлемых в домашней повседневной жизни.3. Сообщение воспитателя Коуровой Е. К. «Многообразие способов развития мелкой моторики рук у ребенка. »4. Практикум «Приемы развития мелкой моторики рук с помощью рисования ладошками».5. Мастер-класс «Как сделать игру-шнуровку и игру-мозаику из косточек персика».3. Разное .А) Представление родителям подборки педагогической литературы с краткой аннотацией книг.Б) Общие вопросы.4. Подведение итогов.1. Анкетирование родителей с целью определения проблем по теме собрания.2. Подведение итогов собрания, занесение их в протокол собрания.Приложение 1Брошюра«Пальчиковые игры и потешки с жестами в группе раннего возраста. »Пальчиковые игры.Развитие мелкой моторики у маленьких детей очень важно и необходимо. Чем раньше малыши начинают активно и умело двигать пальчиками, ладошками, показывая то или иное действие, тем раньше они развиваются, начинают быстрее говорить, речь становится более связной и эмоциональной. Игры с пальчиками способствуют формированию мелкой моторики у малышей, развивают речь, концентрируют внимание, способствуют умственному развитию, дают представление об окружающем мире и основу для развития творческого представления. Такие игры можно использовать как на различных занятиях, так и в режимных моментах.На первоначальном этапе эта работа должна быть только индивидуальной. Педагог разглаживает ребёнку ладошки, по очереди сгибает пальчики и разгибает, произнося при этом текст потешки. К третьему году жизни ребёнок должен уметь сгибать пальчики в кулачки и разгибать их, выполнять простейшие движения по тексту: делать «крылышки» (махать ладошками, складывать ладошки вместе, показывать ушки, «козу», водить пальчиком по ладошке, грозить пальчиком, делать «рожки» и «усики», показывать «фонарики».Очень важно, чтобы эти игры были в обиходе не только в дошкольном учреждении, но и дома, в семье. Далеко не все родители знают, как можно играть с малышами в этом возрасте, используя небольшие образные стихи и потешки. Для этого необходимо родителей просветить. Можно пригласить их на групповое собрание и рассказать о целесообразности таких игр с маленькими детьми, о том, какие они дают результаты, как помогают малышам развиваться. Показать пальчиковые игры, обязательно проиграть их с родителями. Распечатать игры и раздать их родителям. Неравнодушные, заинтересованные мамы, папы, бабушки и дедушки могут обыгрывать любые стихи, играть с детьми.Потешки с жестами.Народные потешки и песенки всегда сопровождали жизнь детей в раннем детстве. Этот жанр им близок, понятен, интересен. Хорошо, когда и в дошкольном учреждении, и дома дети слышат простые и доступные песенки, приговорки, потешки. Взрослые выразительно читают потешки или напевают короткие песенки, сопровождая их определёнными движениями или жестами по тексту. Дети повторяют. Это способствует тому, что у малышей развивается речь, мышление, память, расширяется их кругозор. Дети запоминают интонации, учатся выполнять разнообразные характерные движения ногами, руками, пальчиками. Кроме того, с самого раннего детства малыши приобщаются к фольклору.Прилетели птичкиПринесли водички.Надо просыпаться,Надо умываться,Чтобы глазки блестели,Чтобы щёчки горели,Чтоб смеялся роток,Чтоб кусался зубок.***Раз, два, три, четыре, пять!Негде зайчикам гулять!Всюду ходит волк, волк!Он зубами щёлк, щёлк!***Идёт коза рогатаяЗа малыми ребятами.Кто маму не слушает?Кто кашу не кушает?Кто отцу не помогает?Забодает! Забодает!***Ходит козочка по лугуВокруг колышка по кругу.Глазками хлоп-хлоп!Ножками топ-топ!Хвостиком-то машет,И поёт, и пляшет!Малых деток веселит,Маму слушаться велит!***Сорока-белобока,Где была?-Далёко!Печку топила,Кашку варила,Хвостиком мешала,На порог скакала,Деток покликала:Детки, вы детки,Собирайте щепки!Наварю я кашкиЗолотые чашки!***Ты пляши, пляши, пляши!Ах, как ножки хороши!Хороши, не хороши,Всё равно ты попляши!Ножками потопай,Ручками похлопай!Хохотушки хохочи!Поскакушки поскачи!***Поехали-поехалиЗа шишками-орехами!По кочкам, по кочкам,По ягодкам, цветочкам,Пенёчкам и кусточкам,Зелёненьким листочкам.В ямку – бух!Приложение 2Сообщение воспитателя «Многообразие способов развития мелкой моторики рук у ребенка»Для развития мелкой моторики рук, а также детского творчества, артистизма у детей, успешно используются различные виды инсценирования. Спектакли-игры, напоминающие театральные представления, требуют кропотливой совместной работы детей и взрослых. Сделайте с ребенком пальчиковый театр, покажите небольшие игры-инсценировки в форме диалога: «Две лягушки», <Маша и медведь», «Колобок», «Теремок», «Репка». Кистью или пальцами руки ребенок будет имитировать движения персонажей: наклоны и повороты головы, разнообразные движения туловища и рук куклы. (Показывает несколько фигур, родители пробуют повторить.) Особенно четко просматриваются контуры персонажей, характер их поведения, действий — в театре теней. Сначала исполнителем может быть взрослый, но посмотрев, ребенок непременно захочет попробовать себя в роли актера. Разучите с ним, как можно получить изображения птиц, животных и других персонажей путем складывания пальцев определенным образом. Получится не сразу, но малыш будет стараться показать хоть какую-то фигуру. Оборудование для театра теней простое: стена или экран и настольная лампа (источник света). Так, у инсценировок с помощью пальчикового театра, театра теней большие возможности для развития ловкости, координации движений кистей и пальцев рук, точности, выразительности движений и развития речи.Вообще, без специальной подготовки трудно организовать игры с ребенком на развитие мелкой моторики рук, поэтому сейчас я коротко расскажу о формах такого развития, их можно применять и дома:работа с раскрасками — штриховка;пальчиковая гимнастика-шнуровка; игры с конструктором, мозаикой;лепка из глины и пластилина;нанизывание крупных бус;сматывание цветных ниток в клубочки.Сегодня на прилавках магазинов достаточно игр на развитие мелкой моторики рук (шнуровки Монтессори, сенсорные панно, «Волшебные горшочки», наборы тканевых образцов различной фактуры, некоторые из которых представлены на нашей выставке, с ней вы можете познакомиться после собрания.Подробнее остановлюсь на играх-шнуровках Марии Монтессори, возможности которых в развитии малышей очень широки. Эти игры:— развивают сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук;— развивают пространственное ориентирование, способствуют усвоению понятий: вверху, внизу, справа, слева;— формируют навыки шнуровки (шнурование, завязывание шнурка на бант) ;— способствуют развитию речи;— развивают творческие способности;— косвенно готовят руку к письму и развивают усидчивость.Познают мир руками не только крохотные малыши - игрушки, которые требуют работы кисти, пальцев, полезны и дошкольникам. Мария Монтессори почти сто лет назад давала своим детям кусочки кожи с дырками и шнурки — и руки развивает, и сосредоточиваться учит, и в жизни пригодится. Нам, в отличие от Монтессори, не придется сидеть с ножницами и тряпочками. Можно просто купить игру-шнуровку - набор из разноцветных шнурков и башмака, пуговицы, «куска сыра» или какого-нибудь еще деревянного предмета с дырками. Иногда к ним прилагается еще и деревянная иголка. Представляете, как приятно девочке заполучить запретные иголку с ниткой и стать «совсем как мама»?Наша задача состоит в том, чтобы в содружестве с семьей развить мелкую мускулатуру рук и подготовить детей к письму; создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, без которого невозможно быстро и успешно освоить навык письма.