Конспект интегрированной НОД по развитию речи «Весенняя береза»
Каждый воспитатель знает, насколько важным является развитие речи у детей раннего возраста. Настоящий конспект интегрированной НОД «Весенняя береза» направлен на всестороннее развитие детей во второй младшей группе. Содержание взаимодействия охватывает разные образовательные области, включая речевое, художественно-эстетическое, физическое, познавательное и социально-коммуникативное развитие. Такой комплексный подход способствует гармоничному развитию навыков, необходимых для дальнейшего обучения.
В ходе занятия мы систематизируем знания детей о весне, даем возможность развивать умение отгадывать загадки и расширяем их словарный запас прилагательных. Дети учатся употреблять в речи уменьшительно-ласкательные существительные и закрепляют названия цветов. Важным аспектом образовательного процесса является создание атмосферы, способствующей свободному общению между детьми и взрослыми. Это не только поддерживает интерес, но и формирует эмоциональную отзывчивость.
Данная НОД включает игровой, познавательный и продуктивный виды детской активности. Использование разнообразных материалов, таких как краски и тематические плакаты, помогает деткам выразить свои чувства и мысли через творчество. Не менее важны предварительные беседы и наблюдения за изменениями в природе, которые подготавливают детей к занятию, делают его более содержательным и увлекательным.
Во время занятия воспитатель создает позитивную атмосферу, устанавливая эмоциональный контакт и вовлекая детей в активное участие. Упражнения для уяснения понятий весны, а также дыхательные и пальчиковые гимнастики привносят в занятие динамику и заинтересованность. Однако акцент на самостоятельной деятельности детей, когда они рисуют лесные элементы, особенно важен для развития их творческих способностей. Воспитатель играет роль наблюдателя и помощника, что позволяет детям быть активными участниками процесса.
Конспект интегрированной НОД по развитию речи во второй младшей
«Весенняя береза»
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Социально – коммуникативное развитие»
Образовательные задачи:
Систематизировать знания детей о весне.
Развивать умение отгадывать загадки.
Расширять словарный запас прилагательных.
Упражнять в согласовании слов в предложении.
Употреблять в речи существительные уменьшительно ласкательные.
Закрепить названия цветов.
Развивающие задачи:
Развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми.
Развивать умение использовать в беседе накопленные знания.
Формировать эмоциональную отзывчивость.
Развивать логическое мышление.
Развивать наблюдательность, внимание, творческие способности детей.
Воспитательные задачи: Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.
Виды детской деятельности:
Игровая, познавательная, продуктивная.
Материалы :Альбомные листы, коричневая краска, баночки для воды по количеству детей, салфетки, кисточки для рисования, тематический плакат «весна» .
Предварительная работа с детьми: беседы с детьми о весне, наблюдения за весенними изменениями в природе на прогулке, чтение стихов о весне, заучивание стихотворений, разгадывание загадок, рассматривание картин и иллюстраций на тему весна.
Ход НОД:
Организационный момент:
Здравствуй, друг. (Установление эмоционального контакта.)
Подойди ко мне, дружок.
Соберемся все в кружок.
Мы за руки все возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
Здравствуй, друг. Здравствуй, друг. Здравствуй, весь наш дружный круг!
Воспитатель:
Ребята, у меня для вас, есть загадка.
Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает, когда это бывает?
Дети: Весной.
Воспитатель: Правильно это бывает весной (звучит музыка). Ребята, какая она весна. Давайте придумаем красивые слова о весне и соберем их в шкатулку.
Дети: Добрая зеленая, веселая, громкая, красивая и т. д.
Воспитатель: Весной вся природа просыпается, оживает. Весной в лесу очень интересно. Предлагаю вам совершить прогулку в весенний лес. Чтобы попасть в весенний лес, нужно назвать приметы весны.
Игра «Составь предложение по картинке» Каждое предложение должно начинаться со слова «весной»
Дети: Весной тает снег. Весной появляются ручейки. Весной набухают почки, Весной появляется зелёная травка. Весной солнышко греет теплее. Весной прилетают птицы. Весной люди надевают легкую одежду. Весной на деревьях появляются зелёные листочки. Весной появляются первые цветы и т. д.
Воспитатель: Ребята, а на чем можно поехать в лес?
Дети: На машине, на самолете, на поезде, на лошадке.
Мы поедем в лес на машине. Садитесь, пристегните ремни, поехали! Будьте очень внимательны.
Дыхательная гимнастика «Насос».
- Ш.- Ш. - Ш. – Ш. Ой, у меня спустило колесо, надо срочно накачать его.
Воспитатель: А вот наша первая остановка. Это лесная полянка. Как только растаял снег, появляется зеленая травка и первые весенние цветы.
Воспитатель: А что еще растет в лесу?
Дети: Деревья.
Воспитатель: Сколько в лесу деревьев? Какие деревья вы знаете?
Дети: Много.
ВОС. Как называется вот это дерево?
Дети. Береза.
Воспитатель: Какие изменения произошли с деревьями?
Дети: На деревьях появились почки и листочки. Они стали зелеными, красивыми.
Воспитатель: Ребята что-то наша березка грустная ,не весенняя?
Дети: На ней нет почек и листочек.
Воспитатель: Правильно ребята, а как же ей помочь, чтобы березка стала весенней, красивой?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Поможем нарисовать почки? Что вам для этого нужно? (дети называют: краски, кисточки)А чем ещё можно рисовать? (пальчиком, ватной палочкой)Я хотела бы, чтобы вы сами выбрали- чем вы будете рисовать. А какой цвет гуаши вам понадобится? (ответы детей)
Пальчиковая гимнастика.
Солнышко, солнышко (манят пальчиками)
Выгляни в окошко (соединяют большой и указательный пальчик, делая окошко)
Приходи к нам солнышко (манят руками)
Посвети немножко. (Качают поднятыми руками над головой)
Дети приступают к работе.
Дети самостоятельно рисуют. Я хожу между ними и наблюдаю. Обращаю внимание на осанку детей. Подсказываю, подбадриваю и показываю.
Воспитатель. У вас получилось просто замечательно! Вот вы и помогли березе распустить листочки на веточках. Я вас благодарю. И дарю вам своё весеннее маленькое солнышко. (раздаёт «солнышки») Оно будет напоминать вам о вашем добром деле. Какое дело вы сегодня сделали? Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей).
Итог занятия:
Наше занятие подошло к концу. Что мы рисовали сегодня? Какую краску использовали в своих рисунках?
- У нас получилось интересное весенняя береза. Вы много знаете, молодцы. А вам занятие понравилось? (Что понравилось? Что запомнилось?) Вы очень хорошо сегодня отвечали, были дружными и активными.
