Интеграция физической культуры в детском образовании

Ознакомление с окружающим через занятия по физической культуре.
 
Современный мир очень гибкий и быстро меняющий, энергичный и проблемный, все это требует высокой физической выносливости и знаний об этом мире. Работая долго инструктором по физическому воспитанию логично возник вопрос, а почему бы не соединить эти два направления?
Всем известно, что маленькие дети владеют естественной грацией и свободой тела. Энергичные, шустрые, они все свое поведение проявляют через движение. Чем младше ребенок, тем в большей степени свободы и легкости имеет его тело. Изначально почти всю информацию об окружающем, ребенок получает через телесные ощущения, поэтому на разных участках тела имеются зоны, «запоминающие» на всю жизнь положительные и отрицательные отпечатки его общения с миром. Не зря считается, что память тела – самая крепкая. Поэтому очень важно при развитии ребенка постараться оставить на его теле как можно меньше негативных «отпечатков», напряжений и зажимов. Я имею в виду не только физические наказания, раны и травмы, но и психологические зажимы на его теле, образующиеся в результате переживаний и эмоциональных проблем.
Работая в тесном контакте  с педагогом-психологом, медицинским персоналом  по оздоровительной работе с детьми с нефрологическими заболеваниями, выявила следующую психологическую характеристику проблем данных детей:

• У детей с нефрологическими заболеваниями не достаточно адекватна самооценка, что в дальнейшем может привести к определенным психологическим комплексам;

• У детей с нефрологическими заболеваниями очень высок показатель тревожности;

• У детей с нефрологичесими заболеваниями чаще  негативное отношение к другим людям, к настоящему и будущему;

• При определении счастья дети с нефрологическими заболеваниями отмечают значимость внутрисемейных отношений, отношений со сверстниками, самосовершенствования и избавления от болезни. В других людях дети с нефрологическими заболеваниями ценят доброту, честность, интеллектуальные возможности и другие положительные качества. Соответственно, отвергают в людях злость, лживость, не любят тех, кто совершает плохие поступки. Основными потребностями детей с нефрологическими заболеваниями являются самосовершенствование, материальное благополучие, развлечения, счастье и здоровье;

• Большинство детей с нефрологическими заболеваниями проявляет положительное отношение к матери  и негативное отношение к отцу, дядям и тетям.

• Дети с нефрологическими заболеваниями не отличаются высокой потребностью в общении. При этом их потребность в общении чаще всего удовлетворяется. Часто отказываются от общения, проявляют замкнутость, отгороженность, отдают предпочтение отдельным близким друзьям. Их социальные контакты немногочисленны, но глубоки. Они обладают сниженным уровнем социальной адекватности поведения;

Тревожный, робкий, скрытый ребенок к 5-6 годам выглядит сутулым, «согнутым», малоподвижным и пассивным. У многих агрессивных, гиперактивных детей часто наблюдаются болезни внутренних органов, появляются травмы и переломы. Взаимосвязь психики и физиологии очевидна.
Чем меньше мышечных зажимов и отрицательных отметин на теле человека, тем здоровее, свободнее и благополучнее он себя ощущает. Именно поэтому мы должны использовать в развитии ребенка не только методы воздействия на его сознание и мышление, но и упражнения, отвлекающие контроль сознания над телом, то есть физкультурные и танцевальные методы, методы позволяющие закрепить знания об окружающем мире. 
И интегрирование физической культуры в общеразвивающие занятия, как раз и позволяет достичь желаемых результатов. Необходимо стимулировать в детях разные виды творчества, предоставить возможность каждому ребёнку самовыразиться, проявить свой творческий потенциал, и интегрированные занятия лучше всего позволяют это реализовать.
В своей работе инструктора, я подошла к пониманию того, что на пути к самовыражению детям мало только выполнять общеразвивающие упражнения, осваивать виды движений, и играть в подвижные игры, им важно прежде всего накапливать впечатления, личный опыт, а так же на занятиях по физкультуре, танцевать, импровизировать, ощущая органическое единство всех этих проявлений творчества и при этом познавать мир. В этом случае педагогические усилия я направляю на поддержание в ребенке веры в свои творческие силы и способности, чтобы он не терялся, выполняя сложное для него упражнение, чтобы у него не развивались комплексы, чтобы ему самому захотелось почувствовать мышечную радость от растяжки, или от бега, чтобы он захотел запомнить эти чувства и с удовольствием их повторил. 
Интересное интегрированное занятие на закрепление разученного было проведено мною в старшей группе, в форме развлечения, на тему: «Путешествие в Древнюю Русь». Почему мною выбрана данная форма проведения занятия? Поскольку праздники и развлечения – наиболее естественный и радостный вид деятельности, формирующий характер детей, они позволяют развивать у детей самые разнообразные положительные качества: самостоятельность, доброжелательность, жизнерадостность, инициативу, творческую выдумку, облегчают восприятие излагаемых проблем и знаний, приобщают к коллективным переживаниям, наполняют детскую жизнь яркими красками. Поэтому на подобных занятиях более эффективно, с одной стороны, закрепляются навыки и умения, а с другой – углубляется потребность в познании нового, расширении кругозора, совместных действиях и переживаниях. И в этом случае, полезна как интеграция физкультуры в общеразвивающие предметы, так и интеграция разных видов деятельности нужна на занятиях по физкультуре. Было бы очень хорошо если бы детский сад имел возможность купить велотренажер.
В развлечение интегрированы такие предметы как, экология, народоведение, хореография, валеология, и, разумеется, физическая культура. 
Цель этого занятия – посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому, предкам, к истории, культуре страны. Выполняя физкультурные комплексы: ритмическую гимнастику, работу с предметом, хореографические номера, дети запомнят свои чувства во время этого праздника, и в дальнейшем у них сложится приятный эмоциональный настрой в отношении этих видов деятельности. Ведь это не просто заученные движения по музыку, это часть красивого представления, для зрителей, и в этот момент они не просто дети, а артисты, творческие единицы!
Принцип интеграции различных по содержанию видов деятельности, является актуальным и органичным в направлении интеллектуально-художественного и творческого развития личности ребенка. Такой подход позволяет охватить весь педагогический процесс в целом. А педагогу дает широкие возможности для создания благоприятных педагогических условий, обеспечивающих эффективность развития личности дошкольника с учетом его индивидуальных особенностей; помогает сформировать умения мобильно включаться в поиск, присваивать новые способы действий, разбираться в заданной педагогической ситуации, выходить за ее пределы, творчески варьируя и прогнозируя результат.
Конспект интегрированного занятия: “Времена года” (в подготовительной к школе группе).
( Примечание: у детей с хроническими нефрологическими заболеваниями на футболке оранжевый кружок; у детей, находящихся в группе «риска» - кружок синего цвета)

Темп, дозировка                      

Методические
приемы и 
указания

1 .Вводная  часть:

 (Дети входят в зал  инструктор  предлагает сесть  по-турецки  в центре  зала  горит свеча  зеленого цвета)
Здравствуйте ребята!  Сегодня у нас необычное занятие. Вы читали рассказ Ушинского «Четыре желания»? Скажите, какое время года больше всего понравилось Мите (ответы детей) А вы какое время года любите? Почему Наташа ты любишь осень? А ты за что любишь лето? Давайте отправимся в путешествие по временам года
А в какое время года мы попадем,  мы сейчас узнаем. Давайте потушим волшебную  свечу А какое же время года бывает зеленым?
Отгадайте загадку: Зазвенели ручьи,
                                  Прилетели грачи
                                  В дом свой улей пчела
                                  Первый мед принесла
                                  Кто скажет? Кто знает?
                                  Когда это  бывает?
 (весной)
Правильно мы очутились в весенним лесу. Отправляемся  в путешествие: по большому кругу шагом марш.

 
 
 
 
 
 
 
Добиться внимательного слушания.
 
 
 
 

-Обычная ходьба

1 круг

Спина прямая.

- на Носочках марш тянемся к весеннему солнышку

0,5 круга

На носочки поднимаемся выше

Перед нами извилистая тропинка 
-«Ходьба змейкой»
 Приготовились к ходьбе на пятках .

0,5 круга, умеренный темп

Вперед не наклоняемся, локти прямые

-Ходьба на пятках
 Носки поднимаем выше от земли,  стараемся не помять первую травку.

0,5 круга
Медленный темп

Спина прямая

-Ходьба высоко поднимая колени перешагиваем через весенние лужицы

0,5 круга
Умеренный темп

Носок тянем

А впереди перед нами красивая лужайка  на лужайку:  бегом марш

1 круг 
Быстрый темп

Бежим легко, дышим носом

-обычная  ходьба

1 круг

А вот из-за кустов  выпрыгнул заяц, радуется весне. Предлагаю вместе с ним попрыгать
-прыжками марш

 0,5 круга   
Умеренный темп

Следим за дыханием

На нашем пути оказались поваленные деревья нужно перепрыгнуть через них:
-Бег захлестыванием голени, руки на ягодицы

0,5 круга   
Умеренный темп

Достаем пяткой до ладони, спину держим прямо

-обычная ходьба
  ПЕРСТРОЕНИЕ В 4 КОЛОННЫ

0,5 круга

2. основная часть:

Выносится красная свеча.
 В какое время  года время года нас красная свеча  встречает? Давайте потушим свечу и перенесемся  в другое время года.

Упражнение на дыхание : длинный вдох- короткий выдох. Вот мы и очутились в летнем лесу.

1 «Посмотрим вокруг»
 И.П.- о.с, руки вдоль  туловища-- поворот головы вправо, вперед, влево
     -наклон вперед, прямо, назад

3*3 раза
медленно

Дышим ровно

2. «Отодвинем тучи перед дождем»
И.П. Стоя ноги на ширине плеч, руки на пояс
    - поворот вправо,  левую руку отводим вправо
    -вернуться в и.п., в другую сторону

6 раз
умеренно

Выполнять разворот туловища
Колени не сгибать

3. «Соберем букет»
 И.П.Стоя ноги на ширине плеч, руки вверху
 1-2-3 – три наклона вперед
  4- вернуться в и.п.

6 раз
умеренно

Доставать до носков

4. «Бабочки сложили крылышки»
И.П. – Сидя на полу ноги вместе, руки опущены вниз
  -поднять ноги вверх на 45% руками держать голень

10сек.-6 раз
Оранжевые-2 р.
Синие-4 р. 
Держать по
 5 сек.

Держать угол
 

5. «Бревнышко» А теперь мы с вами превратимся в бревнышко.
 И.П. – Лежа на спине ноги вместе ,руки за голову,  локти прижать к ушам.
- поворот направо 
 -поворот налево

4 раза
 Медленный
темп 

ноги прямые, носок
 тянуть
держать равновесие

6. В лесу много насекомых:  «Поза полукузнечика»
И.П. -лежа на животе, ноги вместе, руки  вдоль туловищ, в кулак, голова на подбородок.
-- поднять правую ногу вверх левую в упор под правую
--вернуться в и.п.
Тоже другая нога

4 раза 
Держать по
 10 сек.
Оранжевые- не выполняют
Синие- 2 р.

Равновесие,  носок тянуть
медленно опускать ногу
 

7. «Лодочка» на нашем пути встретилась речка переправа  
И.П.Лежа на  животе ноги вместе, руки вперед

2 раза
Держать 10сек
медленно 

смотреть прямо,
держать равновесие,
ноги поднимать выше

8. «Присядем на пенек»
 И.П.- Стоя пятки вместе, носки врозь, руки на плечах
    -присед, руки вперед
    -вернуться в и.п.

8 раз

Спину держать прямо, подниматься на носки

9.девочки и мальчики прыгают как зайчики
  «Попеременные прыжки»

3 раза 
Быстрый темп

Прыгать на носочках

Основные виды движений (круговая тренировка)

Заносится желтая свеча. Скажите, какое время года бывает желтым? Правильно - ОСЕНЬ. Давайте потушим волшебную свечу 
Упражнение на дыхание длинный вдох- короткий выдох .
Мы перенеслись в осенние время года.
Вы разделены на 4 подгруппы,  для вас осень приготовила интересные задания, по номерам разойдись

15 минут
 
2 выдоха
 

Следить за выполнением основных  движений.
Обеспечить  страховку

1 подгруппа: Метаниев в «дупло» шариками  в каждом дупле буква из состава слова «осень»
Синим шариком   - в согласные буквы
Красным шариком - в гласные  буквы
После выполнения броска - проползание через трубу на четвереньках

4 повтора    Темп умеренный

Контроль за правильным принятием и.п.

  2 подгруппа : Ходьба по скамейке, руки на поясе:
Пронося ногу в пролет вдох – на выдохе произнести звук ш-ш-ш
   Далее - подбрасывание мяча вверх и ловля мяча  после хлопка.

Спину держать прямо.
Мяч к себе не прижимать.
 

  3 подгруппа: - ползание  по - пластунски
    Далее - прыжок вверх: позвони в колокольчик

Руки на пояс

  4.- Ходьба с перешагиванием из обруча в обруч.
     При перешагивании нужно сказать однокоренные слова к словам 
   «заяц» «птица»

Контроль за правильным составлением однокоренных слов.

                                                                      3. заключительная :

Выносится БЕЛАЯ  свеча. В какое время года встречается  белый цвет? (зима) Давайте потушим волшебную свечу.
             Белый снег, белый мел    (говорят все дети)
             белый заяц, тоже бел,
             а вот белка, не бела,
             белой даже не была
а еще быстрей (повторяют еще быстрей)
Вот мы и попали в гости к Морозу. Давайте поиграем в  игру «Мороз красный нос, Мороз синий нос»
  Водящий : Я мороз – красный нос
                    Кто из вас решится 
                    В путь дороженьку
                     Пуститься ?
Дети отвечают хором: не боимся мы угроз
                                    И не страшен нам мороз!
После произнесения слова «мороз » Морозы морозят детей, кого «заморозят» - выбывают.
ИГРА  МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ:
«Шалтай  болтай висел на стене , Шалтай  болтай  свалился  во сне  (падают на пол) расслабляются.
 
ДИДАКТИЧЕСКАЯ   ИГРА : «Времена года»
Встали, ребята  подойдите ко мне .Мы побывали во всех временах года, посмотрите на нашем столе лежат картинки  здесь: зима, лето, осень, весна. Но каждому  времени года свое время. Нужно разложить картинки 
правильно
 АНАЛИЗ:   Построились.
У нас было интересное путешествие, наши картинки заняли свое место. Скажите в каких временах года мы побывали?
А, что вам понравилось?
Вы очень хорошо ориентируетесь во временах года.
Занятие окончено, до свидания!

 
 
2 раза
Темп быстрый
 
 
 
Игра повторяется
 1 раз
Темп быстрый
 
 
 
 
 Спокойно
1 раз
 
1 минута
спокойно
 
 
 
                                  

 
 
Четко произносить скороговорку.
 
 
 
Отметить самых активных
 
 
 
 
 
Дышим легко ровно
Глубоко, потянуться, улыбнуться, глубоко вздохнуть проснуться
Отметить кто правильно подобрал картинку.