Занятие по развитию речи в подготовительной группе детского сада «Малахитовая шкатулка»

Цели. Упражнять в составлении творческих рассказов с опорой на схему. Обогащать словарный запас образными выражениями. Формировать умение передавать образы персонажей посредством мимики, жестов, движений. Повышать интерес к художественному слову и театрализованной деятельности.Продолжать развивать эстетическое восприятие неживой природы и познавательную активность в процессе экспериментирования.Материалы. Выставка натуральных камней и изделий из них, книга «Серебряное копытце», костюмы к сценке. Схема для описания полезных ископаемых, план путешествия. Колпачки гномов, чудесный мешочек, физическая карта мира, речные камни, увеличительное стекло, прозрачный стакан с водой, декоративные камни для аквариума, камни из коллекции.Ход занятияРебята, сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие. Давайте обсудим наш маршрут. Как вы думаете, что зашифровано на этом плане?

Прежде чем отправиться в путешествие, нужно отгадать загадку:

Смотрит Степушка, глядит, Девица на камушке сидит. А сама-то – красота, У нее длинная да черная коса. Оглянулся он, и в тот же миг –Ящерка на камне том сидит.Назовите-ка, друзья, О ящерке какой рассказываю я? (Медной Горы Хозяйка) Слайд 1.

А как ещё называют Хозяйку Медной горы?Дети: Каменной девой, Малахитницей, повелительницей ящериц.

Воспитатель. Артём приготовил стихотворение, из которого мы узнаем, где живёт Хозяйка Медной горы. Хранит Урал в своих горахПреданья старины глубокой,В дремучих пихтовых лесахОзёра прячет синеокие.Здесь каждый камень сказку знаетИ тихо шепчет песнь свою. М.Я. Балашова.

Воспитатель. Так, где же живет Хозяйка Медной горы? Верно! Живёт она в Уральских горах, там её владения. Подойдём к карте России. Воспитатель. Покажите, где находятся Уральские горы? В каком направлении вытянуты Уральские горы.Дети. С севера, от берегов Северного ледовитого океана, на юг на тысячи километров (показывают на карте).Воспитатель. Издавна Урал называют «Каменный пояс Земли Русской». Знаете почему?Дети. Потому что Урал перепоясывает Россию.Воспитатель. Верно! А ещё почему?Дети. Раньше люди на Руси носили широкие пояса и за ними хранили все свои богатства. Воспитатель. Вот и во владениях Хозяйки Медной горы, в уральском поясе, богатств не счесть. Каких только камней самоцветов у неё нет!Вспомним стихотворение о том, о чем мы сегодня будем говорить.

Чтение стихотворения Р. Сефа «Камень».Учёные нам говорят,Что много лет тому назадВ ужасном беспорядкеВ земле возникли складки.Хребты, отроги и утёс.И камень, о который тыРазбил сегодня нос.

Воспитатель. Где встречаются камни? ( в горах, у их подножия, на берегу реки и моря) ответы детей.Кто из героев сказки братьев Гримм о Белоснежке добывает камни в подземелье? На нашем пути мы обязательно их встретим.Воспитатель. Посмотрите, а вот и первый гном.Гном Филипп. Здравствуйте ребята. Меня зовут Мастерок. Потому что я очень люблю строить. И всё знаю о камнях. Знаю, как надо строить дома. Я знаю булыжник, песчаник, ракушечник.) А теперь я хочу спросить вас, из чего построили свои домики три брата поросёнка?Дети. Первые два брата построил из соломы и хвороста – они оказались непрочные, и волк быстро расправился с ними. Третий поросёнок построил дом из кирпичей. Он оказался волку не по зубам.Гном. А вы знаете, из чего строят дома люди? (Ответы детей). Чтобы дома были прочными, человек для соединения булыжников и кирпичей использует раствор бетона. А кто из вас знает, как замешивают бетон?Дети. Бетон замешивают из цемента, воды и песка.Гномик. Я приготовил вам сложную задачу.Игровое упражнение «Что лишнее?» (на столе лежат булыжник, кирпич, булочка). Найдите объект, который не похож на остальные (по форме – булыжник, по употреблению – булочка). Что общего между кирпичом и булочкой? Чем они отличаются от булыжника? (булыжник создан природой, а кирпич и булочка человеком).Гномик. А ещё я знаю интересную игру.

Физкультминутка.Раз, два, три, четыре, пять! (дети стоят лицом в круг, руки на поясе, выполняют повороты влево – вправо.)Будем строить, и играть! (ритмично выполняют приседания)Дом большой, высокий строим (встают на носки и тянутся руками вверх)Окна ставим, крышу кроем ( прыжки на месте)Вот какой красивый дом! (показывают пальцами крышу дома)Будет жить в нём старый гном. (изображают бороду гнома)

По окончании игры дети садятся на стульчики.

Воспитатель. Посмотрите, на нашем пути повстречался ещё один гость.Гном Глеб. Здравствуйте. Я – Знайка. Я приглашаю вас в свою лабораторию. Опыт1. «Тонет – не тонет». Что произойдёт, если мы положим камень в воду? Может ли он плавать? Возьмём гальку и окатыш керамзита, сравним их по весу, затем одновременно опустим в воду. Что произошло с каждым из них? Почему? Какой стала галька? Чем она отличается от сухой?.Опыт 2. «Что видно на камне?» рассмотрите разные камни через увеличительное стекло. Что вы видите? ( Кристаллы, трещины, узоры)Вывод. Чем отличаются камни? Бывают тяжёлые и лёгкие (они пористые – не тонут в воде).

Воспитатель. Продолжаем наше путешествие. Кто же следующий на нашем пути?Гном Владик. Здравствуйте ребята. Меня зовут Самоцветик. Я всё знаю о драгоценных камнях. Знаю много легенд о драгоценных камнях. Одну из них я сейчас расскажу.Посмотрите на камень: видите волоски внутри? Слайд 2По легенде. Богиня любви Венера, купалась в горном источнике, потеряла прядь своих чудесных золотых волос. Обнаружила пропажу, только когда наступила зима и вода замёрзла вместе с волосами. Вначале Венера очень расстроилась. Но волосы в замёрзшей воде выглядели так красиво, что богиня решила не забирать свои божественные локоны, а чтобы никто не мог их тронуть, превратила лёд в прозрачный камень. И с тех пор люди находят диковинный хрусталь, хранящий волосы Венеры. Вы не догадались, что это за камень? (кварц- волосатик).

Гномик. А сейчас я приглашают вас на игру

«Мы в пещере побывали». Дети под музыку «АХ, вы сени»исполняют песню, выполняют движения.Вход в пещеру мы нашли (идут обычным шагом)И как ящерки ползли. Вы ползли, и мы ползлиВход в пещеру мы нашли (двигаются вприсядку, разводя руки в стороны).По пещере мы идём (идут обычным шагом)И по камушку найдём.Вот один, вот другой (приседают. Поднимают воображаемый камешек сначала одной потом другой рукой)Потанцуем мы с тобой(кружатся с вытянутыми в стороны руками) Мы в пещере побывали(останавливаются)Сталактиты увидали(смотрят вверх)Капля раз(шлёпают правой ладошкой о левую) Капля – два (шлёпают левой ладошкой о правую)Сверху капает вода (держат перед собой раскрытые ладони)Из пещеры мы идём,Песню звонкую поём.Ля-ля-ля, ля-ля-ля (идут маршевым шагом и поют).

Гномик. В моём мешочке есть камень. Я хочу, чтобы вы отгадали какой. Для этого вы будете задавать мне вопросы, а я отвечать – «да» или «нет». Вам поможет схема. Слайд 3Воспитатель. Ребята, наверное, вы уже поняли, что в жизни человек часто использует камни, применяет их в строительстве, ювелирном деле. Поэтому характер человека, и его внешность, и даже голос издавна стали сравнивать с ними.

Если голос звонкий, говорят… Серебряный голос.Если глаза голубые, говорят… бирюзовые глаза.Если человек сильный, говорят… у него стальные мышцы.Если человек покладистый, говорят… у него золотой характер.А что ещё у человека может быть золотым?

Дети. Сердце может быть золотым, если человек добрый, чуткий, внимательный, а ещё золотыми могут быть руки. Это когда человек всё умеет делать и делает хорошо.Воспитатель. Мы с вами читали сказы и легенды о камнях. Вы знаете автора этих сказов? (Павел Петрович Бажов). Перечислите названия произведений. А теперь отгадайте, из какого сказа к нам спешат герои:Ножкой сильно он стучит,Камни рассыпая, Рядом Мурка с ним сидит, Будто подпевая. («Серебряное копытце»)

Правильно. Давайте перенесемся в эту сказку.В избушке сидит Дарёнка и кошка Мурка.Дарёнка. Что-то деда Коковани уже два дня нет? Обещал быстро вернуться. Наверное завтра будет.Мурёнка. Правильно говоришь, правильно.Дарёнка. Так хочется Серебряное копытце увидеть. Видела, как он по лужкам да рожки показал и копытце. Не видела только, как он этим копытцем камушки выбивает. В следующий раз, видно, покажет.Мурёнка. Правильно говоришь, правильно. Звучит сказочная мелодия, появляется Серебряное копытце, разбрасывает камушки. Приглашает мурёнку. И они исполняют польку. Выходит Кокованя. Удивляется.Кокованя. Красота-то какая! Собрать бы богатства-то! (собирает в шапку самоцветы).Дарёнка. Оставь, дедо, ещё завтра полюбуемся .Кокованя. А ещё лучше, пусть дети соберут в самоцветную шкатулку. (дети собирают рассыпанные (самоцветы) в шкатулку.

Воспитатель. Как вы работаете быстро да умело! Собрали все самоцветы в волшебную шкатулку. Хозяйка Медной горы дарит их нам. Теперь они будут храниться у нас в группе, в нашем музее.

Ребята, вам понравилось наше путешествие? Скажите, что вам больше всего запомнилось? Чем из перечисленного вы хотели бы еще позаниматься? На следующее занятие я приготовлю для вас новые опыты и игры.