Технологическая карта обучения детей составлению загадок в детском саду «Снегурочка»

В этом документе представлена технологическая карта непрерывной образовательной деятельности, разработанная для старшей группы муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка». Программа занятия посвящена обучению детей составлению загадок с использованием образовательной области «Познавательное развитие». Составитель карты, воспитатель Ирина Александровна Волкова, преследует важную цель — формирование у детей осознанного отношения к процессу создания загадок.

Обучение детей составлению загадок позволяет не только развивать их воображение, фантазию и речевую активность, но и укреплять их знания о различных объектах и явлениях, учить умению описывать их разнообразные качества. Основная задача воспитателя в процессе занятия — создать позитивную мотивацию к обучению и обеспечить комфортный эмоциональный климат в группе. В рамках занятия детям предлагается множество интерактивных упражнений, таких как игры на развитие сгруппированного мышления и навыков общения.

Список предусмотренных методов и форм работы включает различные игровые технологии, такие как «Да-нетка» и «разговоры о волшебниках», в которых дети смогут почувствовать себя участниками сказочного мира. А также предусмотрены организованные моменты, направленные на эмоциональную разгрузку, что является неотъемлемой частью образовательного процесса. Воспитатель работает над тем, чтобы развивать в детях способность слушать и понимать других, а также формировать дружеские отношения в группе.

Среди необходимых материалов следует отметить магнитную доску, раздаточный материал и технические устройства, которые помогают сделать занятие более увлекательным и интерактивным. На этом занятии детям будет предложено узнать о том, как волшебники влияют на сюжет сказок и откуда берутся загадки. Подобные занятия способствуют развитию как интеллектуальных, так и эмоциональных навыков детей, делая процесс обучения динамичным и интересным.