Играем с пальчиками: раскрываем потенциал детей через занятия
В данном материале мы подробно рассмотрим, как пальчиковые игры и упражнения могут позитивно повлиять на развитие ребенка. Это уникальный способ, который способствует одновременно улучшению мелкой моторики и речевых навыков. Каждое упражнение, связанное с пальчиковой гимнастикой, встроено в увлекательные и легко запоминаемые стихи, которые привлекают внимание детей и позволяют им запоминать важные элементы быстрее.
Во время пальчиковых игр взрослые становятся не только проводниками знаний, но и партнерами для детей в мире игры. Важно создать теплую, спокойную атмосферу, чтобы малыш мог свободно взаимодействовать с вами, перенимая ваши действия и тон общения. С использованием выразительной мимики и интонации можно значительно повысить интерес к занятиям, что особенно важно для детей в возрасте от трех до пяти лет.
Занимаясь с детьми пальчиковой гимнастикой, вы не только развиваете их речевые навыки, но и создаете благоприятные условия для формирования межличностных связей. Дети учатся подражать действиям взрослых, что является важным аспектом их коммуникативного развития. Также следует отметить, что такие упражнения значительно усиливают память, ведь запоминание ритмических строчек способствует лучшему усвоению информации.
Применяя пальчиковые игры, можно наблюдать, как малыши становятся более уверенными, развивая свою креативность и воображение. Каждый элемент занятий учитывает возрастные особенности детей, что делает практику доступной и эффективной для всех групп. Предлагаем разнообразные упражнения, которые заинтересуют ваших малышей, позволят весело проводить время и успешно обучаться.
«Играем с пальчиками и развиваем речь».
Пальчиковые игры и упражнения — уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Ребёнок лучше запоминает стихотворные тексты; его речь делается более выразительной.
Очень важным фактором для развития речи является то, что в пальчиковых играх все подражательные действия сопровождаются стихами. Стихи привлекают внимание малышей и легко запоминаются. Ритм и неизменный порядок слов, рифма для малыша являются чем-то магическим, утешающим и успокаивающим.
Насколько ребёнку понравится игра зависит во многом от исполнения взрослого. Для самых маленьких важно спокойно-ласковое настроение и осторожное, бережное прикосновение. Для детей трех-пяти лет имеет большое значение выразительная мимика и речь взрослого. Конечно, для выразительного исполнения взрослому следует выучить стихи наизусть. Во время пальчиковых игр садитесь друг напротив друга так, чтобы лица взрослого и ребёнка были на одной высоте и малыш видел, как вы поёте, а вы видели его лицо.
Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?
1. Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.
2. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.
3. Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять.
4. Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями.
5. Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений.
6. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории.
7. В результате усвоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.
1. «Наши ручки» |
|
2. «Кулачки» | Сложить кулачки обоих рук |
3. «Очки» | Колечки подносят к глазам |
4. «Дождик, дождик» | Дети повернули ладошку кверху и |
5. «Пароход» | Дети обе сложенные ладони |
6. «Надоели нам дожди» | Дети по очереди поворачивают ладошки кверху и пальцами другой руки имитируют капельки дождя, повторяя за взрослым: «Кап, кап» |
7. «Ладушки, ладушки» | Дети хлопают в ладошки и повторяют слова: «На-на-на» |
8. «Рыбки» | Имитировать движения в соответствии с текстом, повторяя за взрослым слова |
9. «Ноги ходят по дороге» | Четыре пальца правой руки постукивают по левой руке, дети повторяют текст |
10. «Еду к деду, еду к бабе» | Дети катают карандаш между ладонями и повторяют слова за взрослыми: |
11. «Капустка» | Движения ладонями вверх, вниз. |
12. «Мальчик-пальчик» | На первую строку показать большие пальцы обеих рук и соединить их. |
I группа.Упражнения для кистей рук:
- развивают подражательную способность, достаточно простые и не требуют тонких дифференцированных движений;
- учат напрягать и расслаблять мышцы;
- развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время;
- учат переключаться с одного движения на другое.
«Солнце»
Солнце утром рано встало,
Всех детишек приласкало. (Ладошки скрестить, пальцы широко раздвинуть)
II группа. Упражнения для пальцев условно статические:
- совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и требуют более точных движений.
«Человечек»
«Топ-топ-топ!» - топают ножки,
Мальчик ходит по дорожке. (Указательный и средний пальцы «ходят» по столу).
III группа.Упражнения для пальцев динамические:
- развивают точную координацию движений;
- учат сгибать и разгибать пальцы рук;
- учат противопоставлять большой палец остальным.
«Посчитаем»
Поднять кисть руки вверх, широко раздвинуть пальцы.
Раз-два-три-четыре-пять!
Будем пальчики считать -
Крепкие, дружные,
Все такие нужные... (Поочередно сгибать пальцы в кулачок, начиная с большого).
«По кругу»
Покажи уменье другу,
Покружись-ка ты по кругу! Пальцы сжать в кулак, большой палец поднять вверх и выполнять круговые движения.
«Здравствуй пальчик, старший брат»
По мере улучшения координации движений можно предложить детям сделать упражнение двумя руками одновременно.
Барсик сунул к мышкам нос.
«Мышки, есть один вопрос:
Может, знает кто из вас,
Скоро ль будет тихий час?» На каждый ударный слог пальцы одной руки соединяются с большим по порядку вперед и назад. После двустишия - смена руки.
С какого возраста можно начать выполнять эти упражнения?
В Японии упражнения для пальчиков начинают выполнять с трёхмесячного возраста. Некоторые специалисты советуют заниматься пальчиковой гимнастикой с 6 - 7 месяцев. Но и в более позднем возрасте занятия будут очень полезны и эффективны.
Начинать можно с ежедневного массажа по 2-3 минуты кистей рук и пальцев:
- поглаживать и растирать ладошки вверх-вниз;
- разминать и растирать каждый палец вдоль, затем - поперёк;
- растирать пальчики спиралевидными движениями.
Затем можно выполнять некоторые упражнения III группы, но в пассивной форме, то есть Вы сами сгибаете, разгибаете пальчики малыша и совершаете другие энергичные движения, сопровождая их ритмичными строчками. При этом важно, чтобы в упражнении участвовали все пальчики.
Примерно с десяти месяцев, кроме пассивных упражнений III и II групп, ребёнка нужно учить:
- катать между ладошками и пальчиками шарики и палочки разного размера;
- рвать бумагу, отщипывать кусочки от куска глины или пластилина;
- перекладывать из одной коробки в другую разные мелкие предметы (бусинки, пуговки и т.п.) одной рукой или двумя одновременно.
Затем малыша можно начинать учить движениям, имитирующим знакомые ему действия и предметы.
После освоения упражнений I группы приступайте к выполнению упражнений III и II групп, но уже в активной форме, то есть, все упражнения ребёнок выполняет сам.
Если же вы начинаете заниматься с детьми в возрасте 2-х лет и старше, то отрабатывайте последовательно все упражнения, начиная с I группы.
Как правильно выполнять пальчиковую гимнастику?
1.Сначала все упражнения выполняются медленно. Следите, чтобы ребенок правильно воспроизводил и удерживал положение кисти или пальцев и правильно переключался с одного движения на другое. При необходимости помогите малышу или научите его помогать себе второй рукой.
2.Упражнения отрабатываются сначала одной рукой (если не предусмотрено участие обеих рук), затем - другой рукой, после того - двумя одновременно.
3.Некоторые упражнения даны в нескольких вариантах. Первый - самый легкий.
4.Сначала покажите ребёнку и объясните, как должно выполняться упражнение. Постепенно надобность в объяснениях отпадает: Вы называете упражнение, а малыш вспоминает, какое положение кистей рук или пальцев он должен воспроизвести.
Когда все упражнения будут хорошо знакомы, можно выполнять следующие игровые задания:
1.Запоминать и повторять серию движений по словесной инструкции, начиная с двух движений и заканчивая тремя, четырьмя и больше.
Н а п р и м е р: «Коза» - «Улитка». Ребенок переключается с позиции «коза» на позицию «улитка» (3 - 4 раза). Сначала упражнение выполняется по словесной инструкции, затем на счёт «раз-два».И л и: «Вилка» - «Кольцо» - «Заяц». Можно предлагать любую последовательность упражнений.
2.«Рассказывать руками» сказки и маленькие истории. Сначала вы сами придумываете рассказ, затем предлагаете сочинить свою историю малышу.
Н а п р и м е р : «В одном чудесном месте протекала речка (изображаем «речку»). В ней жила маленькая рыбка (изображаем «рыбку»). Как-то раз по реке плыл пароход (изображаем «пароход»), он сильно гудел, и рыбка испугалась и уплыла. А на берегу реки («река»), росло дерево (упражнение «дерево») и т.д.
Помните! Любые упражнения будут эффективны только при регулярных занятиях. Занимайтесь ежедневно около 5 минут.
Помогите своему ребёнку развить тонкую моторику рук и быстрее научиться правильно, красиво, говорить.
