Образовательная область «Речевое развитие» для дошкольников
В современном мире успешное речевое развитие детей является важной составляющей их общего образования и гармоничного роста. Образовательная область «Речевое развитие» охватывает множество аспектов, которые помогают детям не только научиться общаться, но и развиваться как личностям. Здесь отсутствуют лишь формальные задания, вместо этого акцент делается на активное вовлечение детей в процесс обучения через разнообразные методы, включая игровые и творческие элементы.
Основной задачей этого направления является развитие связной, грамматически правильной речи, а также обогащение активного словаря детей. Вместе с этим, важным аспектом является знакомство с книжной культурой и классической детской литературой, что способствует формированию у детей любви к чтению и пониманию текстов различных жанров. Это позволяет им не только усваивать информацию, но и развивать свое воображение.
Перспективное планирование образовательных мероприятий, таких как чтение литературных произведений, просмотра картин и обсуждения их содержания, предоставляет детям уникальную возможность не только развивать коммуникативные навыки, но и осваивать художественные выразительные средства. С помощью таких мероприятий дети учатся не только рассказывать, но и пересказывать, что в конечном итоге формирует уверенность в себе и своей способности к общению.
Среди множества предлагаемых активностей особое внимание уделяется заучиванию стихотворений и пересказу сказок, что помогает развивать фонематический слух и интонационную культуру речи. Так, через увлекательные занятия дети лучше понимают структуру языка, а также начинают осмысленно воспринимать художественные произведения, испытывая при этом положительные эмоции и увлеченность.
Важной частью образовательной области является работа с художественной литературой, где дети знакомятся с произведениями русских и зарубежных авторов. Эти занятия стимулируют не только языковое развитие, но и нравственные ориентиры, расширяя кругозор и развивая критическое мышление.
Образовательная область «Речевое развитие»
Включает в себя владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Основные цели и задачи:
1. Развитие речи детей.
2. Знакомство с художественной литературой.
Перспективное планирование еженедельных НОД по развитию речи
Наши игрушки .
Продолжать формировать умение рассматривать предметы, выделяя их признаки, качества и действия, составлять совместный с воспитателем рассказ об игрушках; закрепить правила обращения с игрушками; развивать внимание и память.
2. Чтение рассказа Л.Толстого «Лев и собачка».
Учить чувствовать характер образов литературного произведения; понимать смысл пословиц.
3. Рассказывание на тему стихотворения Е. Трутневой «Улетает лето».
Развивать коммуникативные навыки, устную речь, обогащать словарь на тему «Времена года», учить составлять короткий рассказ по стихотворению.
4. М.Исаковский «Поезжай за моря - океаны» (заучивание).
Продолжить формирование умение составлять рассказ; развивать устную речь.
5. Пересказ сказки К.Д.Ушинского «Умей обождать».
Развивать устную речь, обогащать устный запас; Учить осмысленно и эмоционально воспринимать художественное произведение, усваивать его структуру и языковой материал; активизировать интерес к пересказыванию.
6.Т.Александрова «Домовенок Кузька» (чтение). Пословицы и поговорки.
Познакомить с творчеством Т. Александровой; развивать умение выражать свои эмоции при прочтении нового литературным произведения.
7. Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень».
Учить различать характерные признаки осени; воспитывать эстетическое восприятие окружающей действительности и произведений живописи; развивать устную речь.
8. П.Бажов «Серебряное копытце».
Учить воспринимать и передавать содержание произведения, составлять портретную характеристику героя, расширять читательский (рассказывание) кругозор, обогащать словарный запас.
9. Рассматривание картины И. Левитана «Березовая роща».
Развивать устную речь, обогащать словарный запас, учить детей выражать интерес, восхищение, радость при знакомстве с репродукцией картины И. Левитана «Березовая роща».
10. В.Драгунский «Друг детства» (чтение).
Познакомить с творчеством В. Драгунского; раскрыть характер главного героя Дениски.
11. Составление рассказа из опыта по сюжетной картине «Семья».
Развивать речь, умение сравнивать, анализировать, расширить знания по теме «Семья», закрепить понятия о родственных отношениях в семье, помочь ребенку осознать себя, свою причастность к родным людям; воспитывать уважение к старшим.
12. Заучивание стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине».
Помочь запомнить стихотворение; побуждать читать спокойным голосом, передавая интонацию удивления, вопроса.
13. Пересказ рассказа В.Чаплиной «Белка».
Учить детей выражать положительные эмоции (удивление, восхищение, радость), рассуждать и давать адекватные объяснения на поставленные вопросы, связно и последовательно пересказывать текст.
14. Рассказывание русской народной сказки «Царевна-лягушка».
Учить детей выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение, удивление) к персонажам русской народной сказки «Царевна-
лягушка», умело поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.
15. Составление рассказа из опыта «Много у бабушки с нами хлопот».
Воспитывать любовь и уважение к бабушкам, учить детей добру, дружбе, уважать старших гордиться ими. Совершенствовать умение составлять короткий рассказ о членах своей семьи.
16. Чтение сказки Н.Телешова «Крупеничка».
Учить детей выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение, удивление) к персонажам сказки, умело поддерживать беседу, высказывать точку зрения.
17. Рассматривание и описание картины И.Шишкина « Рожь»
Обогащать и активизировать словарь; обучать словесному описанию картины, прививать любовь к искусству и родной природе.
18. А.Лингрен «Карлсон, который живет на крыше».
Познакомить с произведением А.Лингрен «Карлсон, который живет на крыше», развивать устную речь, чувство юмора.
19. Ролевая игра «Овощи и фрукты в магазине».
Учить описывать овощи и фрукты. Обогащать словарь, развивать грамматическую сторону речи. Развивать воображение, наблюдательность.
20. И.Суриков «Вот моя деревня» (заучивание).
Познакомить с творчеством И.Сурикова. Учить внимательно слушать, высказывать свое отношение к содержанию; закрепить знание потешек и народных песенок о природе.
21. Составление рассказа –описания «Лиса».
Обогащать словарь; учить пересказывать сказку связно, воспитывать интерес к чтению, побуждать составлять описательный рассказ «Лиса».
22. Русская народная сказка «Заяц-хвастун».
Помочь понять смысл и основное содержание сказки; учить выделять художественные выразительные средства; познакомить с иллюстрациями к сказке.
23. Составление рассказа «Дары природы».
Учить составлять короткий рассказ на заданную тему с опорой на предметные картинки; поощрять попытки рассказывать как можно подробнее и интереснее.
24. Чтение рассказа Н.Н.Носова «Живая шляпа».
Учить анализировать характер и поступки героев; развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы.
25. Рассказывание по картине «Ежи»
Формировать умение внимательно рассматривать картину (с помощью вопросов воспитателя); рассуждать о ее содержании; развивать умение составлять коллективный рассказ по картине. Воспитывать умение внимательно слушать товарища, не перебивать и не повторять сказанное им. Оценивать рассказы товарищей, аргументируя свой выбор.
26. В.Катаев «Цветик-семицветик» (рассказывание).
Познакомить с творчеством В.П.Катаева; продолжать работу по усвоению нравственных норм бытия; воспитанию милосердия и отзывчивости.
27. Составление рассказа из опыта «Игры зимой».
Учить составлять связный короткий рассказ о впечатлениях из личного опыта, обогащать речь существительными, обозначающими эмоции и чувства.
28. Заучивание стих. С.Есенина «Береза»
Познакомить детей со стихотворением С.Есенина «Береза»; активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, раскрыть авторское отношение к природе, воспитывать чувство прекрасного.
29. З.К.Р. Звуки [з] , [ж].
Учить – различать на слух звуки [ж], [з]; -подбирать слова с этими звуками и выделять их на слух из связной речи; развивать слуховое внимание.
30. Рассказывание ненецкой сказки «Кукушка».
Формировать у детей нравственные понятия, побуждать к размышлению об общности стремлений и чаяний всех народов; закрепить представление детей о сказке.
31. ЗКР. Звуки [ш], [щ]. Рассказывание на тему «Деревья зимой»
Учить – различать на слух звуки [ш], [щ]; подбирать слова с этими звуками и выделять их на слух из связной речи; развивать слуховое внимание.
32. Новогодний калейдоскоп стихотворений
Развивать умение выразительно рассказывать стихотворения, посвященные Новому году.
33. Сравнительное описание лисы и зайца.
Учить составлять рассказ по плану; обучать ведению диалога; учить выразительно пересказывать текст без помощи вопросов воспитателя; обогащать словарный запас.
34. Чтение в лицах стихотворения С.Городецкого «Котёнок».
Познакомить с творчеством С.Городецкого; развивать память и внимание.
35. Поговорим с игрушкой.
Продолжать учить составлять рассказ по набору игрушек, самостоятельно составляя выбор; закрепить умение пользоваться интонацией вопроса; Воспитывать доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажу.
36. М. Яснов «Мирная считалка» (заучивание)
Познакомить с творчеством М. Яснова; развивать память и внимание.
37. Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежного колобка».
Учить целенаправленно овладевать материалом рассказа; излагать содержание близко к тексту, уметь употреблять в пересказе местоимения и глаголы в форме первого лица; формировать навыки перевода косвенной речи в прямую.
38. Русская народная сказка «Никита Кожемяка» (рассказывание)
Учить воспринимать образное содержание сказки; выделять в тексте образные выражения.
39. Составление рассказа по картине В.Н. Васнецова «Богатыри».
Учить составлять рассказ по картине, опираясь на план; включать в рассказ описание внешнего вида персонажей, их характеристики; формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях - защитниках земли Русской; оживить представление о былине, о былинных героях -Илье Муромце, Алёше Поповиче, Добрыне Никитиче, Никите Кожемяке, Микуле Селяниновиче; вызвать интерес к языку былин, сказаний, песен, преданий о русских богатырях; воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам.
40. А.Гайдар «Чук и Гек» (главы), чтение с обсуждением.
Учить детей давать оценку взаимоотношениям между близкими людьми в семье составлять характеристики героев. Помочь осмыслить понятие «малая родина» и «Родина – родная страна».
41. Рассматривание картины К.Ф. Юона «Русская зима». Составление рассказа «Зимние забавы».
Развивать речь, обучая составлению рассказов, познакомить с устным народным творчеством, через пословицы и поговорки о родине, родной земле. Формировать умение составлять небольшой сюжетный рассказ; учить выражать положительные эмоции.
42. А.Фет «Кот поет, глаза прищуря…», чтение с обсуждением .
Развивать умение выражать положительные эмоции (интерес, радость), при прочтении стихотворения А.Фета.
43. Составление рассказа по набору игрушек военной тематики.
Продолжать учить составлять рассказ по набору игрушек, самостоятельно осуществляя выбор; развивать умение высказывать свою точку зрения, обогащать словарный запас, развивать кругозор.
44. Я.Аким «Моя родня»
Развивать умение выражать положительные эмоции (интерес, радость), при прочтении стихотворения Я.Аким «Моя родня», развивать умение выражать свою точку зрения.
45. Беседа о защитниках Отечества.
Продолжать совершенствовать диалогическую речь; воспитывать уважение к Защитникам Отечества.
46. Русская народная сказка «Сивка-бурка» (рассказывание)
Расширить знания о сказке; сделать вывод, чему учит эта сказка.
47. Рассказ по картине И.И.Шишкина «Зима»
Продолжать учить составлять рассказ по картине; передавать в определенной последовательности ее содержание с использованием своих наблюдений, развивать устную речь; воспитывать эстетические чувства.
48. Л.Н.Толстой «Косточка», чтение с обсуждением
Познакомить детей с творчеством Л.Н.Толстого; обогащать словарный запас детей, развивать умение выражать свои эмоции при прочтении литературного произведения.
49. Заучивание стихотворений о маме и бабушке.
Продолжить совершенствование диалогической речи; учить активно участвовать в беседе; дать представление о значимости матери для каждого
человека; познакомить со стихами разных поэтов, воспевающих мать.
50. Б.Жидков «Как я ловил человечков», чтение с обсуждением.
Развивать умение выполнять пересказ содержания отрывка художественного текста; формировать нравственные убеждения.
51. Составление рассказа из опыта «Здравствуй, мамочка моя! »
Воспитывать любовь к членам своей семьи; упражнять в построении предложений.
52. И.Белоусов «Весенняя гостья» (заучивание).
Развивать умение учить наизусть стихотворение и выразительно его читать.
53. Рассказывание из личного опыта «Мой любимец».
Расширять познавательные интересы детей,привить любовь и ответственное отношение к «братьям нашим меньшим», к родной природе.
54. Русская народная сказка «Волк и семеро козлят» (рассказывание)
Познакомить детей с русской народной сказкой; учить выражать свои эмоции (страх, тревогу, интерес, радость) при прочтении русской народной сказки.
55. Рассказывание по картине «Лошадь с жеребенком»
Закрепить знания о домашних животных; использовать художественную литературу для ознакомления с названиями детенышей животных «щенок», «котенок», «жеребенок», «теленок»; воспитывать гуманное отношение к животным.
56. Составление рассказа на тему «Как можно пожалеть»
Развивать устную речь; умение развивать свою фантазию и выражать свое мнение
57. Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд»
Уметь понимать содержание рассказа, впервые прочитанного на занятии; учить пересказывать рассказ совместно с воспитателем; упражнять в подборе орудий труда для людей разных профессий; закрепить в речи названия профессий.
58. И. Лешкевич «Светофор», чтение с обсуждением
Познакомить с содержанием стихотворения; повторить правила дорожного движения.
59. Беседа о дне космонавтики.
Продолжать знакомить с российскими праздниками, с полетом в космос первого человека – Ю.Гагарина; развивать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы полными предложениями; учить поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать; развивать любознательность.
60. Устное народное творчество.
Обобщить представление о жанрах устного народного творчества; вспомнить знакомые сказки, загадки, песенки, пословицы, потешки.
61. Рассказ по картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели»
Учить внимательно рассматривать картину; отвечать на вопросы по содержанию; развивать эстетическое восприятие картины; воспитывать интерес к искусству.
62. Русская народная сказка «У страха глаза велики» (рассказывание)
Вспомнить известные русские, народные сказки; выяснить есть ли у детей любимые народные сказки и какие именно; познакомить с одной из присказок; помочь понять содержание сказки.
63. Инсценировка отрывка р.н.с. « Маша и медведь»
Учить распределять роли и самостоятельно строить свое поведение придерживаясь роли, игровое взаимодействие сопровождать эмоциональной речью.
64. К.Паустовский «Кот-ворюга», чтение с обсуждением.
Развивать речь, логическое и образное мышление, творческие способности учащихся; воспитывать доброту, отзывчивость, умение сопереживать, образное восприятие и представление; формировать умение кратко пересказывать текст по опорным картинкам и словам.
65. Рассказывание из личного опыта «Как мы побывали на почте».
Учить составлять связный рассказ; подвести к образованию названий лиц по профессии; активизировать в речи названия профессий и действий; закрепить названия предметов, необходимых людям некоторых профессий.
66. Русская народная сказка «Хаврошечка» (рассказывание).
Учить характеризовать персонажей сказки по их поступкам; расширять лексический запас за счет знакомства со сказочными словами и выражениями, со словами и оборотами народной речи, воспитывать любовь к труду близким.
67. Пересказ украинской народной сказки «Колосок».
Познакомить с содержанием украинской народной сказки, развивать речь и обогащать словарный запас детей, осуществлять нравственно эстетическое воспитание, на примере поступков героев, прослушанного произведения. Учить пересказывать сказку самостоятельно, передавать интонацию, характер героев, свое отношение к персонажу.
68. А.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»), заучивание.
Познакомить с биографией и произведениями А.С.Пушкина; расширить словный запас детей, воспитывать любовь к творчеству А.С.Пушкина.
69. Составление рассказа из личного опыта «Как трудятся мои родители»
Продолжать учить составлять рассказ из личного опыта; учить строить сложные предложения; упражнять в образовании слов-названий профессий (учить - учитель, варить - повар).
70. Сказка Р. Киплинга «Слоненок», чтение с обсуждением.
Учить осмысливать содержание сказки; оценивать поступки литературных героев; развивать умения с помощью мимики, жестов и интонации создавать выразительные образы.
71. Составление творческого рассказа о весне.
Учить составлять рассказ, отвечать на вопросы, выделять основные признаки весны. Побуждать рассказывать о своих впечатлениях; воспитывать эстетическое восприятие весенней природы.
72. Чтение русской народной сказки по выбору детей.
Вспомнить известные русские, народные сказки; выяснить есть ли у детей любимые народные сказки и какие именно, прививать любовь к чтению произведений народного творчества.
