Как солнышко Весне помогало

Солнце, счастье
и весна

Выполнила: воспитатель
средней группы №10 ДОУ №382
Лежнина Ольга Владимировна

Волгоград, 2017 год
Как солнышко Весне помогало
Конспект комплексного занятия в средней группе по развитию речи «Как солнышко Весне помогало».
Программное содержание:

• Уточнять и расширять представления о весенних изменениях в живой и неживой природе;

• учить составлять рассказы по картине;

• формировать образную речь (подбирать сравнения, эпитеты);

• развивать связную речь и совершенствовать грамматический строй речи, развивать творческое воображение, мелкую моторику пальцев рук; участвовать в коллективном разговоре;

• активизировать наблюдательность;

• воспитывать любовь к родной природе и бережного отношения к ней.

Цели:

• обогатить духовный мир детей: через различные виды деятельности, восприятия произведений искусства;

• формировать у детей своё отношение к весне.

Предварительная работа:

• беседы о весне;

• рассматривание иллюстраций по теме;

• экскурсии в парк;

• чтение и разучивание стихотворений о весне, о солнышке;

• наблюдения на прогулке за изменениями в живой и неживой природе весной;

• разучивание психогимнастики и пальчиковых игр.

Материал: конверт с письмом; демонстрационная картина «Пришла весна»; музыкальный материал С.Рахманинова «Весенние воды»; изображение солнца, огня; детские рисунки о весне.
Набор дел:

• рассматривание иллюстраций «Весна»;

• пересказ рассказа «Весна пришла»;

• физкультминутка «Солнышко проснулось»;

• индивидуальная работа;

• организационный игровой момент.

Ход занятия:

1. Организационный момент; объявление темы занятий.

2. Предварительная беседа.

Воспитатель: - Ребята, сегодня утром я у нашей двери увидела конверт с надписью «Детям группы «Солнышко». Наверное, оно пришло от волшебника (еще на конверте написано «Сказка»).
Хотите узнать, что за сказка там спряталась?
Дети: - Да!
Воспитатель: - Давайте прочитаем. (Дети садятся на стульчики и слушают внимательно сказку.)
«Жили – были четыре времени года: Зима, Весна, Лето и Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца – Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето, три месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая славная и не захотела уступить место Весна. Загрустили под снежным покровом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтобы хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не печальтесь! У меня есть чудо, которое поможет победить холод.
Ребята, а дальше ничего нет. Листок оборван. Но в конверте лежат карточки, на которых нарисованы лампочка, костёр, и солнышко. Ка вы думаете, что из этого может быть чудом, которое поможет Весне? (Солнце). Действительно, солнце – самое большое и доброе чудо. А еще оно какое?»
Дети: - Солнце ласковое (как мамочка).
- Солнце румяное (как блинчик).
- Солнце теплое.
- Солнце доброе.
- Светит и греет, а зимой светит и не греет.
Воспитатель: - Наша сказка продолжается. Как же солнышко помогало весне? А кто нам расскажет стихотворение «Зима прошла».
(Организационный момент.)
Подходи ко мне дружок.
Становись скорей в кружок.
Справа друг и слева друг,
Каждый каждому тут друг.
Дружно за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.

(Загадка.)
Тает снежок.
Ожил лужок.
День прибывает.
Когда это бывает? (Весной).

Воспитатель: - Какое время года сейчас на улице?
Дети: - Весна.
Воспитатель: - Какое время года было?
Дети: - Зима.

Психогимнастика «Цветок».
ВЫРОС ВЫСОКИЙ ЦВЕТОК НА ПОЛЯНЕ./ Руки поднять вверх, ладони прижать одну к другой. Слегка развести и округлить пальцы./
УТРОМ ВЕСЕННИМ РАСКРЫЛ ЛЕПЕСТКИ./ Развести ладони. Выполнить ритмичное движение пальцами: вместе – врозь (несколько раз).
ВСЕМ ЛЕПЕСТКАМИ КРАСОТУ И ПИТАНЬЕ/ Ладони опустить, прижать кисти тыльной стороной одну к другой, пальцы развести./
ДРУЖНО ДАЮТ ПОД ЗЕМЛЕЙ КОРЕШКИ.

(Дети садятся на стулья. Рассматривание картины и беседа по ней.)
Воспитатель: - Многие художники любили весну и писали весенние пейзажи. И мы на занятиях рисовали весенние картины. Посмотрите на картину: «Весна пришла». Эта картина грустная или радостная? Почему?
Дети: - Радостная.
Воспитатель: - Да, эта картина радостная, потому что художник изобразил пробуждение природы после долгой холодной зимы. Ярко светит солнце и под его горячими лучами растаял снег. Небо голубое – голубое. Воробьи расчирикались, ручейки побежали, появились первые цветочки, травка. Всем стало радостно и весело. Все счастливы!
Дети пускают кораблики по ручейкам.
Воспитатель: - А давайте сами сделаем кораблики и поможем весне растопить весь снег.
Практическая часть.
Работа с образцом.
Воспитатель: - Кораблики сделаем из бумаги.
- Разворачиваем квадрат. Вот так.
- По линии сгиба отворачиваем уголки.
- Вот такие кораблики должны получиться и у вас.
- Приступаем к работе. У кого возникнут трудности, поднимите руки.
Воспитатель работает поэтапно с детьми.
Подведение итогов.
Воспитатель: - Ребята, вы сегодня хорошо потрудились, многое узнали и вспомнили.
- Добрый волшебник благодарит вас за помощь и дарит маленькие солнышки вам.