Волшебная ниточка в детском саду «Антошка»
Данный документ представляет конспект непосредственной образовательной деятельности под названием «Волшебная ниточка», разработанный для детей младшей группы (3-4 года) в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении города Абакана «Детский сад «Антошка». Основная цель этого занятия заключается в создании условий для социальной ситуации, способствующей развитию детей в процессе создания рисунков в технике «ниткография». Эта методика позволяет не только развивать художественные навыки, но и объединяет детей в совместной деятельности.
Программа занятия включает множество задач, направленных на познавательное и речевое развитие детей. В ходе занятия ребята познакомятся с нетрадиционной техникой рисования, что позволит им активно участвовать в процессе и проявлять свою креативность. Важным аспектом является развитие навыков группировки однородных предметов по различным признакам, таким как форма и цвет, что способствует улучшению их логического мышления.
Занятие подготавливает малышей к взаимодействию с окружающим миром. Здесь они учатся общаться со сверстниками и взрослыми, что напрямую воздействует на их социальные навыки. Использование картинок, игрушек и цветных ниток помогает создать увлекательную и интересную атмосферу. Все это способствует повышению интереса к занятиями изобразительной деятельностью и формированию произвольного внимания.
При помощи дидактических игр, вопросов и загадок дети не только развлекаются, но и учатся находить ответы на поставленные перед ними задачи. Этот конспект может быть использован воспитателями для создания увлекательного и познавательного процесса, формируя у детей более глубокую заинтересованность в обучении и творчестве.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана
«Детский сад «Антошка»
Конспект непосредственной образовательной деятельности
Волшебная ниточка
младший возраст (дети 3-4 лет)
Составил: Чернышева Роза Флегонтовна,
воспитатель
Абакан, 2016
Цель: создание условий для социальной ситуации развития в процессе создания детского рисунка в технике «ниткография».
Задачи:
создать условия для ознакомления с нетрадиционной техникой рисования ниткография (познавательное развитие)
создать условия для развития поисково-исследовательской активности (познавательное развитие);
обеспечить возможность для закрепления у детей умений группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: форме, цвету, величине (познавательное развитие);
обеспечить условия для развитие речевой активности (речевое развитие);
обеспечить условия для формирования интереса к занятиям изобразительной деятельностью (художественно-эстетическое развитие);
создать условия для закрепления названия цветов: красный, синий, зеленый, желтый (художественно-эстетическое развитие);
поддержать чувства радости, возникающего при создании удачного рисунка (художественно-эстетическое развитие);
создать условия для развития общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками (социально-коммуникативное развитие).
Виды детской деятельности: опытно-экспериментальная, коммуникативная, продуктивная.
Материалы и оборудование: коробка с отверстиями, клубочки шерстяных ниток разных размеров и цветов по количеству детей (синий, желтый, белый, зеленый, красный), игрушки: котик, грузовая машина, вязаная кукла,
Предварительная работа: опыт «Окрашивание воды»,чтение А.Барто «Игрушки», дидактические игры «Что в коробочке лежит?», «Смотай клубочек», «Дорожки длинные и короткие», рисование ладошками, ватными палочками.
Ход образовательной деятельности.
Привлечение внимания, обеспечение интереса к объекту.
Создание атмосферы эмоционального комфорта.
Задает вопросы:
- Кто к нам приехал?
- На чем приехал котик?
- Что привез котик?
- Какая коробка?
- Как вы думаете что в коробке лежит?
- Как узнать?
Ответы детей.
Дети высказывают свои предположения.
Условия для выражения своих мыслей.
Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой деятельности
Практическая
Загадывает загадку.
(Маленький кругленький. За хвостик не поднять).
Ответы детей.
- Коробка не открывается. Как достать клубочки?
Дети высказывают свои предположения.
- Кто хочет попробовать достать клубочек из коробки?.
Ребенок просовывает руку в отверстие коробки и достает клубок ниток (по очереди достают все клубки).
Условия для развития детской инициативы.
- Какого цвета у вас клубочки?
Ответы детей.
Условия для развития речевой активности.
- Покажите красные клубочки (синие, желтые, зеленые. Если ребенок ошибся и поднял клубок не того цвета, уточняет какого цвета у ребенка клубок ниток, задав вопрос: «Какого цвета поднят клубочек?»).
Поднимают над головой клубочек нужного цвета.
Условия для развития познавательной активности.
Показывает белый клубочек. Какого цвета нитки в клубке? (Отмечается правильный ответ или взрослый называет цвет ниток).
Предположение детей
Привлечение внимания, обеспечение интереса к объекту.
Условия для выражения своих мыслей.
- Где же у клубочка хвостик? Поднимите клубочек за хвостик.
Дети выполняют задание.
Условия для развития познавательной активности.
Обеспечение возможности для закрепления у детей умений группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: форме, цвету, величине
- Получается поднять?.
- Почему не получается?
Дети высказывают свои предположения.
Д/игра «Смотай клубочек»
Дети выполняют задание.
Корзины с маркерами (большой круг, маленький круг, синий, желтый, красный, зеленый круги)
Д/игра «Объедини клубочки» (по цвету, по размеру)
Дети выполняют задание.
- Сколько больших клубочков?
- Сколько клубочков красного цвета?
- Что вы скажете о белом клубочке?
Ответы детей.
Условия для развития познавательной и речевой активности.
Конверт (в нем лежа салфетка, кофточка, шапочка, х/б нитки размером 15-17 см. на каждого ребенка)
Д/и «Из чего сделана вещь?» (Достает по одной вещи, предлагает рассмотреть и ответить на вопрос).
- Из чего сделана вещь?
- Длячего котик принес нам много белых ниточек?
Рассматривают.
Высказывают предположения.
Условия для развития внимания.
Условия для выражения своих мыслей.
На столе игрушка котика, емкость с гуашью, лист белой бумаги.
Предлагает послушать сказку про ниточку которую расскажет котик (в процессе рассказывания манипулирует с ниточкой показывая прием рисования ниткой «ниткография»).
Дети слушают и наблюдают за действием взрослого.
Условия для развития внимания.
Предлагает посмотреть на полученный рисунок.
- На что похоже?
Рассматривают.
Высказывают свои предположения.
Условия для выражения своих мыслей.
Столы стоят в ряд. На столах емкости с гуашью разного цвета (синяя, красная, желтая, зеленая), листы белой бумаги по количеству детей, влажные салфетки.
Задает вопрос.
- Хотите попробовать нарисовать свой рисунок с помощью ниточки?
Предлагает пройти к столам, взять ниточку, выбрать понравившийся цвет гуаши. и слушая еще раз сказку про ниточку, выполнить действия с ней.
Дети слушают сказку.
Выполняют последовательно манипуляцию с ниточкой и гуашью.
Условия для развития детской инициативы.
Итог
Предлагает детям рассмотреть получившийся рисунок на своих листочках.
- Что получилось на ваших листочках?
- На что похоже?
- Где вам было труднее выполнять задания?
- Что вам понравилось делать сегодня больше всего?
Рассматривают.
Высказывают свои предположения.
Делятся своими впечатлениями.
Условия для развития внимания.
Условия для выражения своих мыслей.
Условия для развития общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками.
Грузовая машина, в кузове игрушка кота.
Предлагает разместить рисунки на стене творчества.
От имени кота хвалит детей за то, что они были внимательные, наблюдательные, дружные, аккуратные и любопытные. Просит разрешения остаться в группе с детьми, чтобы с ними поиграть.
Дети помогают взрослому., подают свои рисунки.
Дети по желанию берут кота и машинку для игры.
Поддержать чувства радости, возникающего при создании удачного рисунка.
Условия для создания успеха.
Условия для развития общения и взаимодействия ребенка со сверстниками
Приложение 1
Жила - была ниточка. Она весело играла, танцевала. Внезапно в комнату ворвался ветерок, ниточка не удержалась и упала в банку с краской. Вылезла ниточка из банки, пока выбиралась из неё устала и легла отдохнуть на листок бумаги. Стыдно стало ветерку за свои шалости, укрыл он ниточку другим листом бумаги, чтобы она не замерзла. Понравилась ниточки ее постель, она потянулась вправо, влево и крепко уснула. Проснувшись ниточка откинула лист и удивилась, когда увидела на листе бумаги необычный рисунок. Она стала его разглядывать его и ей показалось, что похож он....
