Технологическая карта занятия «Любимая игрушка»
Представляем вашему вниманию технологическую карту занятия для детей на тему «Любимая игрушка». Этот документ предназначен для педагогов, работающих с дошкольниками. В нем подробно описано, как развивать у детей навыки составления коротких сюжетных рассказов о любимых игрушках и образовывать глаголы в повелительном наклонении. Ключевой цель занятия — развивать коммуникативные навыки и речевую активность детей.
В процессе занятия педагог использует наглядные материалы, которые включают игрушки, картинки с изображениями игрушек и раздаточные материалы. Важным моментом является вовлечение детей в беседу на русском и казахском языках, что способствует формированию билингвальных навыков. Таким образом, образовательный процесс становится более увлекательным и познавательным.
Урок начинается с игры, где котёнок (игрушка) представляет себя и просит детей помочь ему. Это создает мотивацию и интерес у детей. Педагог предлагает детям подумать о любимых игрушках и увлекательно рассказывает о каждой из них, привнося игровые элементы, такие как скороговорки и ролевые игры. Дети активно участвуют, отвечая на вопросы и описывая игрушки, тем самым развивая свое воображение и речевые навыки.
Заключительным этапом занятия является рефлексия, где воспитатель обобщает полученные знания и предлагает детям вспомнить стихи о игрушках. Эти мероприятия формируют у детей умение четко выражать свои мысли и делиться впечатлениями, а также развивают их эмоциональный интеллект и творческие способности.
Составил Бабина А.А.
Группа №2
Дата __________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы (Образовательные области): Коммуникация (развитие речи).
Тақырып (Тема): «Любимая игрушка».
Мақсаттар (Цели): учить детей составлению короткого сюжетного рассказа об игрушке; образовывать глаголы в повелительном наклонении (поскачи, попрыгай, поезжай). Учить называть игрушки, их отдельные части, качества. Развивать умение изменять темп речи с помощью скороговорки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Көрнекіліктер (Оборудование): котёнок, игрушки, клубочек, мяч, картинки с изображением игрушек, раздаточный материал.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): доп – мяч, ойыншықтар – игрушки, мысық – котёнок.
кезендері
Этапы дея-тельности
Тәрбиеші әрекеті
Действия воспитателя
Балалар әрәкеті
Действия детей
Тәсілдік-
Қозғалымдық
Мотивацион-
но
Побудитель-ный
«Круг радости».
Педагог сообщает о том, что к ним в гости пришёл котёнок (демонстрирует мягкую игрушку). Просит с ним поздороваться на русском и казахском языках.
Котёнок потерял свою любимую игрушку. Просит детей подумать и сказать, с чем любит играть котёнок. Предлагает подарить котёнку новый клубочек, но сначала поиграть с котёнком.
Стоят в кругу, держась за руки.
Проявляют интерес.
Здороваются.
Высказывают своё мнение.
Настраиваются на занятие.
Ұйымдастыру-
Іздестірушілік
Организацион-
но
поисковый
Игра «Скажи какой». Котенок просится на руки, нужно передавать его из рук в руки и называть какой он.
Котёнок интересуется, есть ли у детей любимая игрушка.
Игра с мячом «Назови любимую игрушку».
Игра «Угадай и найди игрушку».Педагог рассказывает о каждой игрушке, называя внешние признаки: «Это мягкая игрушка. Она серая. Хвостик короткий, а уши длинные. Любит морковку, прыгает ловко». Аналогично описываются другие игрушки.
Скороговорка «Забавная обезьяна».
Забавной обезьяне бросили бананы.
Бросили бананы забавной обезьяне.
Д/и «Четвертый лишний».
Дидактическая игра «Большой – маленький».
Большая кукла – маленькая куколка.
Большой мяч – маленький мячик.
Большая машина – маленькая машинка.
Большой заяц – маленький зайка.
Физминутка «Заводные игрушки».
Игра «Заставь игрушку двигаться».
Педагог обращает внимание детей на то, что котёнок загрустил, потому что у него нет друзей. Предлагает помочь котёнку и составить рассказ о том, как котёнок подружился с игрушками.
Д/у «Чего не стало» и «Что изменилось». Педагог выставляет 5 – 6 игрушек в ряд. Просит детей запомнить все игрушки, закрыть глаза.Проводится 2-3 раза, а затем игрушка не убирается, а переставляется.
Педагог говорит о том, что существуют музыкальные игрушки, просит их перечислить.
Пальчиковая гимнастика «Барабан».
Работа с раздаточным материалом «Раскрась игрушку».
Педагог проводит индивидуальную работу.
Педагог дарит котёнку клубочек, просит детей попрощаться с котёнком на двух языках.
Передают котёнка по кругу, описывая его.
Ловят мяч, называют любимую игрушку, её части и качества. Находят игрушку в группе по описанию.
Проговаривают вместе с педагогом, изменяя темп.
Играют в игру.
Преобразуют словосочетания, используя уменьшительно – ласкательную форму.
Выполняют соответствующие движения.
Образовывают глаголы в повелительном наклонении.
Составляют короткий рассказ по образцу.
Играют в игру.
Называют музыкальные игрушки.
Выполняют пальчиковую гимнастику.
Раскрашивают игрушки.
Прощаются.
Рефлекстік-
түзету
Рефлексивно-
корриги-
рующий
-Кто приходил в гости?
-Что понравилось больше всего?
Предлагает вспомнить стихи А. Барто об игрушках.
Предлагает поиграть с игрушками.
Отвечают на вопросы. Делятся своими впечатлениями.
Вспоминают стихи.
Күтілетін нәтижесі (Ожидаемый результат):
Жаңғыртады (Воспроизводит): названия игрушек, их отдельные части, качества.
Түсінеді (Понимает): как образовывать глаголы в повелительном наклонении (поскачи, попрыгай, поезжай).
Қолданады (Применяет): умение составлять короткий рассказ об игрушке.
