Технологическая карта ОУД: Неживая природа
Данная технологическая карта предлагает увлекательный подход к обучению детей основам познания неживой природы, в частности, песка. Она нацелена на ознакомление ребят с различными свойствами песка, включая его текстуру и температуру. Занятия, спланированные в рамках данной карты, помогут маленьким исследователям не только понять, из чего состоит песок, но и развить интерес к окружающему миру.
Основная цель деятельности — формирование у детей понимания основных свойств песка: сыпучести, влажности и горячести/холодности. Воспитатели смогут использовать активные методы, такие как опыты и игры, для привлечения детей и создания интерактивной обучающей среды. Например, занятия с теплым и холодным песком научат детей различать температурные ощущения, а эксперименты с сухим и влажным песком позволят понять, почему из одного можно лепить, а из другого — нет.
Кроме того, в рамках карты предусмотрены стимулирующие и развивающие игры, которые помогут детям не только получить знания, но и развить креативное мышление и командный дух. Каждое занятие продумано до мелочей, и воспитатель сможет легко адаптировать предложенные активности под возрастные особенности детей, создавая увлекательные и познавательные моменты, которые запомнятся на долгое время.
ББОҚ технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
Білім беру саласы:Образовательная область: Познание.
Бөлімі: Раздел: Естествознание.
Тақырыбы: Тема: Неживая природа.
Мақсаты: Цель: Познакомить детей с песком, со свойствами мокрого и сухого песка. Воспитывать интерес к неживой природе.
Қос тілдік компоненті: Билингвальный компонент: песок-құм.
кезендері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Воспитатель показывает детям песок.
- Посмотрите, что у меня в руках?
- Правильно. Это песок. Скажите, а вы любите играть с песком? Давай те с ним немного поиграем и познакомимся с его свойствами.
Но сначала давайте договоримся, что во время игры:
- песок в рот не берём;
- не трём глаза грязными руками;
- песком не обсыпаемся.
Отвечают на вопросы
Песок.
Да.
Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно – поисковый
Подойдите к песочнице и потрогайте песок руками.
- Какого цвета песок?
Мне приятно, я чувствую прохладу песка. А что, чувствуете вы
Опыт 1 «Теплый — холодный»
Цель: учить детей чувствовать руками разную температуру песка.
Материал: пакеты с теплым и холодным песком.
Описание: Дать детям теплый и холодный песок, уточнить, где какой и песок находится. Предложить поиграть с песком, пересыпать его между пальчиками маленькими тонкими струйками. С каким песком было приятнее играть?
Вывод: в жаркую погоду приятнее играть с прохладным песком, в холодную — с теплым.
- Ребята, что мы можем сказать про песок, какой он Правильно, песок сухой.
- Скажем вместе: сухой.
- Давайте посмотрим какие следы мы можем оставить на песке своими пальцами. У кого что получилось.
- Насыпьте его себе на ладошку. Посмотрите, как песок сыплется струйкой
- Давайте все вместе скажем, что мы сейчас делаем: мы сыплем. Как сыплется песок: струйкой, повторите вместе
Опыт 2 «Сухой песок сыпучий»
Цель: знакомить детей со свойствами песка.
Материал: песочница, сухой песок, формочки.
Описание: Предложить сделать бабку из сухого песка. Она не получилась, рассыпалась. Почему?
Вывод: сухой песок сыпучий.
- Посмотрите из чего состоит песок?
- Правильно песок состоит из песчинок. Они маленькие. Повторите: из песчинок.
Опыт 3 «Песочная страна»
Цель: выделить свойства песка: сыпучесть, рыхлость, из мокрого можно лепить; познакомить со способом изготовления рисунка из песка.
Материал: песок, вода, лист белой бумаги, клей-карандаш.
Описание: Детям предлагается рассмотреть песок: какого цвета, попробовать на ощупь. Из чего состоит песок? Как выглядят песчинки? Можно ли из песка лепить? Почему мы не можем ничего слепить из сухого песка? Пробуем слепить из влажного. Как можно играть с сухим песком? Можно ли сухим песком рисовать?
- на плотной бумаге нарисовать клеевым карандашом что-нибудь, а потом на клей насыпать песок. Стряхнуть лишний песок и посмотреть, что получилось.
Давайте отдохнём, поиграем в игру, а потом продолжи.
Подвижная игра «Песчинки»
Воспитатель: Давайте поиграем, становитесь все в круг. Вокруг себя повернитесь и в песчинки превратитесь. Присели все на корточки. О-о, сколько у нас песка. Но вот подул ветер, поднял песчинки, и они полетели в разные стороны.
Ветер стих и песчинки опустились на землю.
Молодцы, ребята! Хорошо поиграли.
Подходят.
Смотрят.
Коричневого
Высказывания детей.
Выполняют опыт.
ответы детей: сухой, прохладный
ответы детей
дети пересыпают песок из ладошки в ладошку
повторяют
выполнение опыта .
ответы детей.
Выполняют опыт.
сыпучий, сухой
из песчинок
Песчинки маленькие, полупрозрачные, круглые, не прилипают к друг другу.
Ответы детей.
Играют в игру.
Дети имитируют полёт песчинок.
Дети приостанавливают движение. Присаживаются на корточки.
Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним всё, что мы узнали о песке.
Воспитатель начинает фразу, дети заканчивают.
- Мы узнали, что песок сухой
- Песок мокрый...
Молодцы, ребята!
светлый, сыпучий,
темный, холодный, из него можно лепить
Күтілетін нәтиже: Ожидаемый результат:
Білуге тиіс:Воспроизводят:понятие -песок.
Талапты болу:Панимают: свойствами мокрого и сухого песка
Қолынан келуі тиіс:Применяют: интерес к неживой природе.
