Комплексно-тематическое планирование на неделю в старшей-подготовительной группе на тему: "Космос"

Тема недели: «Космос. Вселенная».
Возрастная группа: старшая
Итоговое мероприятие: фотоальбом «Космос».

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник

Тема дня: «Космос-это интересно »

Познавательно – исследовательская
Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Задачи:
1.«Социально – коммуникативное развитие»
Воспитывать уважение к труду  людей, работающих над созданием разных космических кораблей.
2. « Познавательное развитие»
Расширять представления детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле.
3. «Речевое развитие»
Рассказать детям о Ю. Гагарине и других героях космоса.
Методы и приемы: - практические: работа с картинками
- наглядные: картинки, иллюстрации, фотографии
- словесные: рассказ, беседа
Материалы и оборудование: иллюстрации по теме «Космос», фотографии космонавтов, ракет, космических спутников. Картинки с изображением летательных аппаратов, в том числе космических.
Логика образовательной деятельности
(О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением, тема 16, стр. 53-54 )

2. Изобразительная (аппликация)
Интеграция о.о. «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
Тема: « Ракета».
Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Активизировать и разнообразить технику работы с бумагой: учить вырезать бумагу, наклеивать изображение соответственно замыслу. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, аккуратность при выполнении работы.
2. «Социально – коммуникативное развитие»
Вызвать интерес к созданию образа. Развивать воображение, чувство композиции, мелкую моторику.
3. «Речевое развитие»
Учить детей понимать образность поэзии. Ввести в словарь детей слова «космонавт», «спутник» и познакомить с их значением.
Методы и приемы:
- практические: аппликация, физкультминутка, загадки
- наглядные: картинка с ракетой
- словесные: беседа, объяснение

Материалы и оборудование: цветная бумага, картон, клей, ножницы

Логика образовательной деятельности
(Конспект № )

3. Двигательная
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Тема «Прыжки в длину с разбега»

Задачи:

1.«Физическое развитие»
Повторить упражнения в ходьбе и беге; упражнять детей в прыжках в длину с разбега, в перебрасывании мяча друг другу.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Формировать умение соблюдать правила и социальные нормы.

Методы и приемы:
- практические: разминочные и общеразвивающие упражнения с обручем, овд
- наглядные: показ упражнений воспитателем
- словесные: инструктаж, рекомендации

Материалы и оборудование: спортивный зал, обручи по количеству детей, 2 больших мячей, шнур

Логика образовательной деятельности
(Л.И. Пензулаева, занятие 17, стр.83, подг.гр.)

Утро
- Индивидуальная работа с Т. Ариной и Полиной. Дыхательная гимнастика «Ветер надувает паруса».
Игра «Подбери лист»
Цель: Учить сопоставлять предметы по двум качественным я.
Беседа с детьми на тему: «Земля – наш дом во Вселенной». «Что такое солнечная система». Цель: рассказать о солнечной системе.
- Создание условий для самостоятельной деятельности в книжном уголке. Выбрать книги для чтения и рассматривания: «О звёздах и планетах», «Мифы звёздного неба», «Незнайка на Луне», энциклопедии, найти страницы о космосе и Вселенной.

Прогулка 1
Наблюдение за солнцем.
Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными  признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.
Ход наблюдения
Люди добрые, солнцу красному,
Лику ясному
Поклоняйтеся, улыбайтеся
Распрекрасному.                     В. Брюсов
Важнейшим фактором, определяющим погоду, является солнце — источник жизни, света и энергии. Весной солнце начинает подниматься все выше и выше, тем сильнее оно греет землю, поэтому погода теплее.
Воспитатель задает детям вопросы.
- Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится солнце?
-Почему вы чувствуете, что весна уже наступила?
- Что происходит с растениями, когда солнце ярко и долго светит?
Индивидуальная работа по ФИЗО.
 Развитие движений.
Цели: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега;  закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.
Игры с выносным материалом
Подвижные игры
«Поймай мяч», «Караси и щука».
 Цели: продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей;
упражнять в умении ловить и передавать мяч.
Вечер - Чтение художественной литературы.
Ждут нас новые ракеты
Для прогулок по планетам.
На какую захотим,
На такую полетим:
Есть один всего секрет:
Неумейкам места нет.
Беседа по содержанию стихотворения
Настольно-печатные игры «Лото» и «Пазлы» по теме «Космос». Цель: уметь правильно собирать пазлы.
- С/р игра «Космонавт». Цель: воспитывать умение самостоятельно распределять роли, развивать сюжет на основе личного опыта, пользоваться в игре предметами –заместителями.
Прогулка 2
Наблюдение за опавшими листьями после таяния снега. 
Вспомнить, какими они были осенью, сравнить, отметить изменения. Объяснить детям, что все ценные питательные вещества, которые были в листьях, вернулись обратно в землю. Корни деревьев добывают пищу, и дерево растет.
-Инд. работа по физическому развитию с Максимом Г. Игровое упражнение «Спортсмены тренируются». Ц.: упражнять в прыжках  разными способами (одна нога вперед — другая назад)
-Беседа: «Будь внимательным к старшим» Цели: объяснить детям, что поведение по отношению к старшим должно зависеть от их эмоционального и физического состояния (если взрослый устал – предложить помощь, заботу).
-П/и «Воробышки и кот». Цель:развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

салфетки

Книги для чтения и рассматривания: «О звёздах и планетах», «Мифы звёздного неба», «Незнайка на Луне», энциклопедии

Лопатки детские

Хрестоматия для старшего дошкольного возраста

Лото и пазлы

Атрибуты для игры: ракета

Предложить родителям побеседовать с детьми о космосе, планетах солнечной системы; найти дома подходящую литературу и совместно ее изучить.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Вторник

«Стрелка и Белка»

Коммуникативная
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие» «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Тема: Описание пейзажной картины
Задачи:
1. «Речевое развитие»
Формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже, и передавать его словом. Придумывать предложения и произносить их с различной интонационной окраской, передавая голосом чувства радости и огорчения.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
 Воспитывать умение понимать смысл пословиц.
3.« Познавательное развитие»
Формировать умение в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов.
Методы и приемы:
- практические: двигательные упражнения, игра
- наглядные: репродукция картины «Весна. Большая вода»
- словесные: рассказ, описание репродукции картины, придумывание рассказа детьми
Материалы и оборудование: репродукция картины «Весна. Большая вода» И.Левитана

Логика образовательной деятельности
( О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» занятие 30, стр.200-202 )

2.Музыкальная

Интеграция о. о «Художественно – эстетическое развитие»,
«Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Тема. Подготовка к театрализации сказки «Про теремок и уголек».

Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Развивать творческие способности посредством театрализации.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.
3. « Познавательное развитие»
Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом. Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.
4.«Речевое развитие».
Разучить слова песни о пожарных.
Методы и приемы:
- практические: музыкально-ритмические движения,
- наглядные: музыкальный центр, диск
- словесные: запоминание слов песни
Материалы и оборудование: запись тревожной музыки.

Логика образовательной деятельности
( Конспект сценария )

3.Изобразительная (рисование)

Интеграция о.о.: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Тема «На ракете долечу я до звезд далеких».
Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Развивать художественный вкус. Закреплять умение рисовать предметы, передавая форму основных частей, их расположение и размеры; умение вписывать изображение в лист. Формировать умение изображать линию горизонта; закрашивать изображение и тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Формировать у детей стремление доводить начатое дело до конца
3.«Познавательное развитие»
Познакомить детей с новыми словами «космическое пространство», «космодром», «полет», «открытый космос».
Методы и приемы:
- практические: рисование парохода, физкультминутка
- наглядные: картинки ракет
- словесные: стихотворение, беседа, обсуждение
Материалы и оборудование: акварельные краски, кисти, банка с водой, альбомные листы.

Логика образовательной деятельности
( Конспект )

Утро
-Индивидуальная беседа с Мишей В. Математическое упражнение. Цель: закреплять счет четных и нечетных чисел.
Д/и «Добавь слово». Цель:развивать умение подбирать глаголы, обозначающие окончание названного действия.
Игра «Космонавты».
Цель:расши­рить тема­тику сюжет­ных игр, позна­ко­мить с рабо­той космо­нав­тов в космосе, воспи­тать смелость, выдержку, расши­рить словар­ный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полет», «открытый космос».
- Самостоятельная деятельность в центре «Книги». Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций к произведениям художественной литературы. Задача: развивать читательский интерес.

Прогулка 1
Наблюдение за ветром.
Цели: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях;
дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра.
Загадка: Его весной и летом мы видели одетым. А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.      (Дерево)
Упражнение на составление и распространение предложения.
-На опушке выросла (какая?) … сосна.
(Какая? высокая, стройная, красивая).
-У неё (какой?) … ствол.
(какой? длинный, прямой, голый).
-Только вверх растут (какие?)… ветки
(какие? Густые, пушистые, иглистые).

Индивидуальная работа по ФИЗО Развитие движений.
«Прыгни дальше».
Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега.

Игры с выносным материалом

П/и«Быстрее ветра», «Кто смелее?».
Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания.

Вечер - Чтение художественной литературы.
Валентин Берестов
Луноход
Прилунился лунолёт.
В лунолёте - луноход.
Цирки, кратеры и лунки
Луноходу не страшны.
Оставляет он рисунки
На поверхности Луны.
Пыли много, ветра нет.
Жить рисункам тыщу лет!
С/р игра «Космонавты».
Цель: воспитывать умение самостоятельно распределять роли, развивать сюжет на основе личного опыта, пользоваться в игре предметами –заместителями.
Д/ и «Подбери правильную одежду для космонавта». Цель: отбирать соответствующую одежду для космонавта, обосновывать свой выбор.

Просмотр видео «Как Белку и Стрелку готовили к полету».

Прогулка 2
Наблюдение за одеждой людей. Попросить назвать предметы одежды, которую надевают весной.
Ц.: активизировать словарь словом «весенняя одежда».
Инд. работа по физическому развитию. «Найди где спрятано». Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве (право, лево, впереди, сзади) с Данилой В.
П/и«Ворона — воробей».
Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; продолжать учить ориентироваться в пространстве.

Числовой ряд

Сюжетные картинки, иллюстрации к произведениям художественной литературы по теме «Космос».

Лопатки

косми­чес­кий корабль и строительный материал, прис­те­ги­ва­ющие ремни, инст­ру­менты для работы в космосе, игру­шеч­ные фотоаппараты.

Картинки с различной одеждой

Ноутбук

Рекомендовать родителям прочитать детям фантастическую сказку Уэллса Гордона «звездочет и обезьянка Микки».
Цель: развитие воображения и фантазии детей.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда

«Моя
планета - Земля »

Познавательно - исследовательская
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Тема «Арифметические задачи».
Задачи:
1. « Познавательное развитие»
Дать представление об арифметической задаче, формировать умение составлять задачи на сложение, правильно формулировать ответы на вопрос задачи. Закрепить представление о составе чисел 3,4,5 из двух меньших чисел. Уточнить пространственные представления: справа, слева, один против другого, напротив, друг за другом.
2. «Социально – коммуникативное развитие»
Активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, участвовать в совместных играх.
3.«Речевое развитие»
Упражнять в четком произношении слов: справа, слева, один против другого, напротив, друг за другом.

Методы и приемы:
- практические: составление и решение задач, складывание из палочек стульчиков
- наглядные: доска, карточки, таблицы, мелкие игрушки
- словесные: счет, ответы на вопросы

Материалы и оборудование: числовые фигуры с количеством кружков 1,2,3,4; 5 кукол; 6 мишек; 3 таблицы со схематическими изображениями стульев; карточки с двумя свободными полосками, мелкие игрушки по 10 штук на каждого ребенка; наборы плоских палочек.

Логика образовательной деятельности
( Л. С. Метлина, Занятия по математике, зан. 52, стр. 187-189 )

2.Двигательная
Интеграция о.о.: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»

Тема «Игровые упражнения»

Задачи:
1.«Физическое развитие»
Повторить игровые упражнения с ходьбой и бегом; игровые упражнения в прыжках и с мячом.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Формировать умение соблюдать правила и социальные нормы.

Методы и приемы:
- практические: игровые упражнения
- наглядные: показ упражнений воспитателем
- словесные: инструктаж, рекомендации

Материалы и оборудование: спортивный зал, по 1 мячу на пару, мешочки с песком по количеству детей, шнурок, лента для игры.

Логика образовательной деятельности
(Л.И. Пензулаева, занятие 18, стр. 83, подг.гр.)

3. Познавательно - исследовательская
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевоеразвитие»,«Социально – коммуникативное развитие».

Тема: Конструирование крупным конструктором «Строим космический корабль».
Задачи:
1. « Познавательное развитие»
Формировать умение строить космический корабль подбирая детали в соответствии с условием, украшать постройку.
2.«Речевое развитие»
Побуждать объяснять зависимость ширины и других характеристик корабля от заданных условий.
3.«Социально – коммуникативное развитие»
Воспитывать умение трудиться сообща и договариваться.

Методы и приемы:
- практические: игра, создание проблемной ситуации.
- наглядные: рассматривание иллюстраций с изображением космических кораблей.
 - словесные:  словесная инструкция

Материалы и оборудование: крупные конструкторы, иллюстрации с изображением космических кораблей.
Логика образовательной деятельности
( Конспект )

Утро
- Индивидуальная работа с мальчиками
Дифференциация видов транспорта в зависимости от места передвижения
Беседа «Солнечная система». Цель: закрепить знания о солнечной системе и ее планетах, что такое солнце.
Игры: «Сделаем букет». Цель: учить детей группировать одни и те же предметы по разным признакам.
- «Один – много». Цель: практическое употребление единственного и множественного числа существительных в составе простого предложения.
Прогулка 1
Наблюдение за воздухом.
Стихотворение «Прозрачный невидимка».
   Он – прозрачный невидимка,
   Легкий и бесцветный газ.
   Невесомою косынкой
   Он окутывает нас.
Он в лесу – густой, душистый,
Как целительный настой,
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной.
   Летом он бывает теплым,
   Веет холодом зимой,
   Когда иней лег на стекла
   Пышной белой бахромой.
Мы его не замечаем,
Мы о нем не говорим.
Просто мы его вдыхаем –
Он ведь нам необходим!
   Какими свойствами обладает воздух? (бесцветный, прозрачный, без запаха).
Индивидуальная работа
Развитие движений.
«Перебрось за линию».
Цели: упражнять в метании предметов;
развивать быстроту реакции.

Игры с выносным материалом
Подвижные игры
«Хитрая лиса», «Воробушки».
 Цели: упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту.
Вечер
-Чтение художественной литературы  Драгунский  «Денискины рассказы». (начало).

Кружок. Опыт с металлом.
Цель: дать детям понять, металл быстро нагревается в горячей воде, тонет, не плавает.
- Д/ и «Не ошибись». Цель: упражнять детей в увеличении и уменьшении числа на одну единицу в пределах второго десятка.

Прогулка 2
Наблюдение за одеждой людей. Ц.: определить, почему люди носят легкую одежду весной.
Инд. работа по физическому развитию. Метание предметов в горизонтальную цель с девочками. Ц.: развивать меткость и глазомер.

Подвижная игра «Пустое место». Ц.: развивать реакцию, быстроту бега, умение увертываться.

Виды транспорта

Иллюстрация «Солнечная система».

Мелкие предметы

Мелкие предметы

формочки

Книга для чтения

Металл, тазик с теплой водой

числовой ряд

Предметы для метания

Предложить родителям сделать фотоальбом на тему «Моя планета - Земля» для выставки.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг

«Полет на Луну»

Познавательно - исследовательская
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»
Тема «Составление арифметических задач»
Задачи:
1. « Познавательное развитие»
Продолжать формировать умение детей составлять арифметические задачи понимать смысл того, к каким количественным изменениям приводят практические действия с предметами, о которых говорится в задаче. Научиться давать полный развернутый ответ на вопрос задачи; закрепить у детей представление о составе чисел из единиц и о последовательности чисел в пределах 10; упражнять в ориентировке на листе бумаги и в отсчете клеток.
2. «Социально – коммуникативное развитие»
Активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.
3.«Речевое развитие»
Побуждать рассуждать, отвечать на вопросы.
Методы и приемы:
- практические: работа в тетрадях
- наглядные: карточки с 2 полосками
- словесные: чтение, счет; объяснение
Материалы и оборудование: 6 флажков в бокале; карточки с двумя свободными полосками; мелкие игрушки на подносе; тетради; коробки с цветными карандашами.

Логика образовательной деятельности
(Л. С. Метлина, Занятия по математике, зан. 53, стр. 189-190)

2.Музыкальная
Тема. Подготовка к театрализации сказки «Про теремок и уголек».

Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Развивать творческие способности посредством театрализации.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.
3. « Познавательное развитие»
Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом. Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.
4.«Речевое развитие».
Разучить слова песни о пожарных.
Методы и приемы:
- практические: музыкально-ритмические движения,
- наглядные: музыкальный центр, диск
- словесные: запоминание слов песни
Материалы и оборудование: запись тревожной музыки, сирены пожарной машины, песни.
Логика образовательной деятельности
(Конспект сценария )

3.Изобразительная (рисование) (повторение)

Интеграция о.о.: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Тема «Рисование по замыслу».

Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Научиться задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Формировать у детей стремление доводить начатое дело до конца. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам.
3.«Речевое развитие»
Рассказывать о том, что в рисунках больше всего понравилось.
Методы и приемы:
- практические: рисование по замыслу, физкультминутка
- наглядные: иллюстрации из книг
- словесные: беседа, обсуждение

Материалы и оборудование: акварельные краски, кисти, банка с водой, альбомные листы.

Логика образовательной деятельности
( Т.С. Комарова «Изодеятельность в доу, тема 82, стр. 88 )

Утро
-Индивидуальная работа с Алиной А. и Полиной Кор. Игра «Найди такой же предмет по форме». Цель: среди множества предметов находить нужный по форме.
-Беседа о том, из чего сделаны космические корабли. Цель: уметь называть из какого материала сделаны космические корабли.
-Игра « Кто быстрее?»
Цель: Развивать представление о движении в пространстве; ввести в активный словарь детей слова «быстро», «медленно», «далеко», «близко».
-Игра-имитация «Самолеты».
Дети изображают полет самолета: заводят мотор, взлетают, приземляются.
Прогулка 1 Наблюдение за проклюнувшимися почками березы.
Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
Я раскрываю почки
В зеленые листочки,
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
 Движения полна,
Зовут меня ... (весна).
-Она весну встречает,
Сережки надевает,
Накинута на спинку
Зеленая косынка,
А платьице в полоску.
 Ты узнаешь ... (березку)!
-О каком времени года говорится в загадке?
-Перечислите признаки весны?
-Что это за дерево?
-Что произошло с почками?
-В каком состоянии находятся деревья весной? пробуждаются.)
Индивидуальная работа
 Развитие движений.
Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.
Игры с выносным материалом
Подвижные игры
«Сбей кеглю».
Цель: развивать координацию движений, умение передать силу броску.
«Пустое место». Ц.: развивать реакцию, быстроту бега, умение увертываться.
Вечер
Опыт «Почему день сменяется ночью?» Глобус – это модель земли. Лампочка – это пусть будет солнце, булавочка на глобусе показывает место, в котором мы живем на земле.

Прогулка 2
Наблюдение за облаками
Цель:закреплять знания о явлениях неживой природы.
Выучить считалку:
1, 2, 3, 4, 5 - буду облака считать
Это облако - как будто смотрит на меня медведь,
Это облако - как птица, так и хочет улететь,
Это - дерево с цветами,
Это - лодка с парусами,
Это - плавают киты,
А водить-то будешь ты!

 -Индивидуальная работа с Варей Г. по ФИЗО
«Прыжки в длину с места».
Цель: развивать прыгучесть, силу и глазомер.

Подвижные игры «Утро в лесу».
Цель: закреплять умение слушать команды воспитателя и правильно их выполнять, двигаться врассыпную в заданном пространстве.
- «Море волнуется»
(На что похоже облако?)

Предметы различной формы

Картинки с космическими кораблями

Лопатки и формочки

Кегли, палка

Глобус, лампочка

Рекомендовать родителям просмотреть с детьми мультфильм «Незнайка на Луне».

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница

«Лунная дорога»

Восприятие художественной литературы и фольклора

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно –эстетическое развитие».

Тема. Театрализация сказки «Про теремок и уголек».

Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Развивать творческие способности посредством театрализации. Прививать практические навыки поведения детей при возникновении пожара.
Учить элементарным действиям по тушению очага возгорания.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.
3. « Познавательное развитие»
Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом. Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.
4.«Речевое развитие».
Громко и выразительно рассказывать свои слова из текста.

Методы и приемы:
- практические: музыкально-ритмические движения,
- наглядные: музыкальный центр, диск, флешноситель, декорации
- словесные: песни, стихи

Материалы и оборудование: записи тревожной и быстрой музыки, сирены пожарной машины, песни.

Логика образовательной деятельности

(Конспект сценария )

2. Двигательная

Интеграция о.о.: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»

Тема «Метание мешочков»

Задачи:

1.«Физическое развитие»
Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два); в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Формировать умение соблюдать правила и социальные нормы.

Методы и приемы:
- практические: разминочные и общеразвивающие упражнения, овд
- наглядные: показ упражнений воспитателем
- словесные: инструктаж, рекомендации

Материалы и оборудование: спортивный зал, мешочки с песком по количеству детей, гимнастическая скамейка.

Логика образовательной деятельности
(Л.И. Пензулаева, занятие 19, стр.84, подг.гр.)

Утро
- Индивидуальная работа с Полиной Кр.. Закрепление и обобщение полученных знаний о космосе.
-Словесная дидактическая игра «Скажи наоборот» с мячом: упражнения в подборе антонимов. «Скажи какой должен быть космонавт: ленивый –трудолюбивый, злой - добрый и.т.д.
Дидактическая игра «Что ближе, что дальше?» Цель: определять расстояние между планетой и космическим кораблем с помощью условной мерки.
Игра «Космонавты».
Цель. Способствование военно-патриотической подготовки дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению.
Прогулка 1
Наблюдение за высотой стояния Солнца
Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии  на  жизнь растений, животных и человека.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку.
Что выше леса,
Краше света,
Без огня горит?
Без него плачемся,
А как появится —
От него прячемся. (Солнце.)
Чем выше солнце, тем теплее и длиннее день. От тепла  тает снег, нагревается земля и появляются проталинки. Начинает расти трава. Что же еще происходит в природе? (Установить и закрепить представления об экологических связях.) Где восходит, где заходит солнце?
Индивидуальная работа
Прыжки в длину с места.
Цель: развивать прыгучесть, силу и глазомер.
Игры с выносным материалом
Подвижные  игры 
«Солнце и планеты».
Цель: закреплять знания о движении планет вокруг Солнца.
Игра с мячом.
Цель: развивать координацию движений.
 
Вечер
-Викторина «Кто лучше всех готов быть космонавтом» (загадки про космос).
-Обобщение полученного материала за неделю, беседа с детьми: что больше всего запомнилось.
Чтение и обсуждение рассказа Л. Обуховой «Как мальчик стал космонавтом».
 Цель: знакомить детей с литературой о космосе; воспитывать познавательную активность.

Прогулка 2
Наблюдение за ветром
Цель:уточнить представление о ветре.
Исследовательская деятельность
Определить силу ветра с помощью флюгера.
Индивидуальная работа с мальчиками Перебрасывание мяча друг другу снизу.
Цель: развивать координацию движений.
Подвижные игры «Кто быстрее?».
Цель: упражнять в беге, развивать быстроту.
«Дальше и выше».
Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно.
Ситуативный разговор о том, почему происходит смена дня и ночи.

мяч

условная мерка.

Лопатки и формочки для пирожков

мяч

Текст на А4

Хрестоматия для дошкольников

мяч

Пригласить родителей на просмотр инсценировки сказки «Теремок и уголек».