Школа светофорных наук: развлечение для грамотных пешеходов

День недели
дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник

Познавательно – исследовательская
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
Тема: «Грамотные пешеходы»
Задачи:
1. « Познавательное развитие»
Выявить уровень готовности дошкольников решать дорожно-транспортные ситуации.
Закреплять правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности.
2.«Социально – коммуникативное развитие» Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.3. 3.«Речевое развитие» Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость. Продолжать развивать умение детей пользоваться распространенной формой ответа, дополнять высказывания товарища.
Методы и приемы: - практические: загадки, игра, физкультминутка;
- наглядные: письмо,разрезанные на части дорожные знаки, картинки с разными ситуациями, рисунок-схема с перекрестком;
- словесные: рассказ, беседа, стихотворение
Материалы и оборудование: письмо,разрезанные на части дорожные знаки, картинки с разными ситуациями, рисунок-схема с перекрестком
Логика образовательной деятельности
(Конспект )
2. Изобразительная (лепка)
Интеграция о.о. «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»
Тема: «Светофорики».

Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
привлечь детей к изображению светофора из пластилина; применять прием отщипывания и раскатывания; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику 2. «Социально – коммуникативное развитие»
Воспитывать желание к выполнению и соблюдению ПДД.
3. «Познавательное развитие»
закрепить представления о светофоре и знании сигналов светофора (красный, желтый, зеленый).
Методы и приемы:
- практические: лепка, физкультминутка, загадки
- наглядные: макет светофора
- словесные: стихотворение, беседа, объяснение

Материалы и оборудование: пластилин красного, желтого, зеленого, черного цветов, доски и стеки на каждого ребенка; макет светофора; карточки с красным, желтым и зеленым кругом

Логика образовательной деятельности
(Конспект № )
3. Двигательная
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».
Тема «Прыжки через шнуры»
Задачи:
1.«Физическое развитие»
Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнения в равновесии, в прыжках и с мячом.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Формировать умение соблюдать правила и социальные нормы.
Методы и приемы:
- практические: разминочные и общеразвивающие упражнения, овд
- наглядные: показ упражнений воспитателем
- словесные: инструктаж, рекомендации
Материалы и оборудование: спортивный зал, мешочки с песком по количеству детей, гимнастические скамейки, ленточки.
Логика образовательной деятельности
(Л.И. Пензулаева, занятие 23, стр.87, подг.гр.)

Утро
- Индивидуальная работа с Сергеем П. Упражнение «Придумай новое слово». Цель: упражнять в умении образовывать глаголы с приставками на основе слова «ехать».
-Д/и «Запрещаю или предупреждаю» Цель: закрепить знания о запрещающих или предупреждающих знаках.
-Речевая ситуация «Как правильно сообщить о происшествии в полицию?» Цель: уточнить телефонный номер полицейского участка, учить последовательно описывать происшествие.
-Опыт «Узнай какая дорога» Цель: учить устанавливать взаимосвязь между скоростью движения транспорта и свойства дорожного покрытия (асфальтная, песчаная, вязкая, твердая, рыхлая).
-Малоподвижная  игра «Красный, жёлтый, зелёный» Цель: разучить правила игры, учить действовать по сигналу.
Прогулка 1
Наблюдение за погодой.
Цели: формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
Ход наблюдения
Ласточка примчалась
Из-за бела моря.
Села и запела:
«Как февраль не злися,
Как ты, март, не хмурься,
Будь хоть снег, хоть дождик —
Все весною пахнет».
А. Майков
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает? (Весной.)
Предложить детям объяснить, как они понимают поговорку «Зима весну пугает, да сама тает»?
Индивидуальная работа по ФИЗО с Сергеем, Данилой.
 Развитие движений.
Цель:  упражнять в прыжках в длину с места.
Игры с выносным материалом
Подвижные игры«Мое любимое дерево».
Цель:развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем. «Извилистая тропинка».
Цель:учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.
Вечер -Сказка «Воробьишка Тишка» Т. А. Шорыгина Цель: познакомить с произведением, учить детей оценивать поступки героев.
-Сюжетно – ролевая игра «ГИБДД» Цель: познакомить с профессией регулировщика, совершенствовать знания детей о значении  сигналов  регулировщика.
-Загадывание и отгадывание загадок на тему «Правила дорожного движения» Цель: совершенствовать умение составлять загадки по ПДД, развивать логическое  мышление.
-Упражнение «Нарисуй автомобиль» Цель: закрепить умение рисовать легковой автомобиль
Прогулка 2
Наблюдение за высотой стояния Солнца
Ц ель–закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.
Что выше леса,
Краше света,
Без огня горит?
Без него плачемся,
А как появится —
От него прячемся. (Солнце.)
-Инд. работа по физическому развитию с Максимом Г. Цель: продолжать развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках).
Малоподвижная игра «Море волнуется»
Цель: Учить детей находить выразительный образ. Развивать фантазию, воображение. Воспитывать выдержку.
Игры по интересам: игры с выносным материалом  - учить объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские отношения.

Внесение игрушек (телефон, набор знаков «Дорожное движение»).
Центр детской книги – внесение художественной литературы по ПДД.




карточки с красным, желтым и зеленым кругом















Лопатки детские





Текст на А4

Фуражка и жезл регулировщика



Бумага , карандаши











лопатки, формочки, мячи, ведерки, машинки, куклы

Предложить родителям побеседовать с детьми о соблюдении ПДД: на велосипедах кататься только около дома; найти дома подходящую литературу и совместно ее изучить.

День недели
дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Вторник

Коммуникативная
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие» «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Тема: Описание пейзажной картины (повторение)
Задачи:
1. «Речевое развитие»
Формировать умение составлять коллективный рассказ-описание; строить предложения со сказуемым, выраженным глаголом в сослагательном наклонении. Развивать умение дифференцировать на слух и в произношении звуки [р] и [р’], четко и ясно произносить слова с этими звуками, выделяя их голосом; закреплять представления о «длинном» и «коротком» слове, делении слов на слоги, ударении.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
 Воспитывать умение понимать смысл пословиц.
3.« Познавательное развитие»
Формировать умение в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов.
Методы и приемы:
- практические: двигательные упражнения, игра
- наглядные: репродукция картины «Если бы мы были художниками».
- словесные: рассказ, описание репродукции картины, придумывание рассказа детьми
Материалы и оборудование: репродукция картины «Если бы мы были художниками».
Логика образовательной деятельности
( О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» занятие 31, стр.202-205 )
2.Музыкальная
Интеграция о. о «Художественно – эстетическое развитие»,
«Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Тема. Подготовка к Фасольке
Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Развивать творческие способности посредством художественного языка.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Воспитывать чувства благодарности людям, которые пишут разные песни.
3.«Речевое развитие».
Разучить слова песни «Катюша».
Методы и приемы:
- практические: музыкально-ритмические движения
- наглядные: музыкальный центр, диск
- словесные: запоминание слов песни
Материалы и оборудование: записи народных песен
Логика образовательной деятельности
( Конспект )
3.Изобразительная(рисование)
Интеграция о.о.: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Тема «Рисование по замыслу».
Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Научиться задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Формировать у детей стремление доводить начатое дело до конца. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам.
3.«Речевое развитие»
Рассказывать о том, что в рисунках больше всего понравилось.
Методы и приемы:
- практические: рисование по замыслу, физкультминутка
- наглядные: иллюстрации из книг
- словесные: беседа, обсуждение
Материалы и оборудование: акварельные краски, кисти, банка с водой, альбомные листы.

Логика образовательной деятельности
( Т.С. Комарова «Изодеятельность в доу, тема 82, стр. 88 )

Утро
- Индивидуальная работа с Мишей Н, Данилой В. Упражнение «Дорожный лабиринт». Цель: развивать внимание, мышление.
-Пальчиковая гимнастика «Мы – шофёры» Цель: развивать мелкую и крупную моторику рук, чувство ритма, дикцию.
-Игры с конструктором «Лего – настольный. Транспорт» Цель: развивать воображение, конструкторские способности.
-Беседа «Правила, которые должен знать каждый». Цель: знать и соблюдать элементарные правила ПДД
Рассматривание сюжетных картинок проблемных ситуаций на тему: «Почему дети попадают в ДТП?». Цель: объяснить, почему нужно быть внимательными и собранными на улице.
Прогулка 1
Наблюдение за легковым автомобилем
Цели: продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность; воспитывать положительное отношение к людям труда.
Ход наблюдения
Воспитатель проводит наблюдение за автомобилями, движущимися по улице, предлагает детям вспомнить, какой это вид транспорта, задает вопросы.
-Почему он так называется?
-Какие вы видите автомобили?
-Какие автомобили перевозят людей?
-Чем отличается автобус от легковой машины?
-Что у них общего?
-Кто водит машину?
Индивидуальная работа по ФИЗО с Динарой. Развитие движений.
Цель: упражнять в  метании в горизонтальную цель правой и левой рукой.
Игры с выносным материалом
П/и
Экологическая игра с мячом «Я знаю».
Цель: закреплять названия объектов природы (звери, птицы, рыбы, деревья, цветы).
«Волк и коза».
Цель: закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя, догонять убегающего.
Вечер
Восприятие художественной литературы. Стихотворение «Друг пешехода» Т.А. Шорыгина.
Слушание песни «Машины» (музыка Ю.Чичкова, слова Л.Мироновой).
Упражнение «Бежать – мчаться» - развивать умение понимать переносное значение словИгра – драматизация по рассказу Н. Носова «Автомобиль» - развивать диалогическую речь детей, выразительность движений.
Игра с привалами «Кто отличник-пешеход?» - уточнить  представления детей о правилах дорожного движения, воспитывать усидчивость, внимание.
Прогулка 2
Наблюдение за одеждой людей. Попросить назвать предметы одежды, которую надевают весной.
Ц.: активизировать словарь словом «весенняя одежда».
Инд. работа по физическому развитию. «Найди где спрятано». Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве (право, лево, впереди, сзади) с Данилой В.
П/и«Ворона — воробей».
Цели:учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; продолжать учить ориентироваться в пространстве.

Внесение конструктора «Лего – настольный», набора мелких машинок, дорожных знаков.















лопатки, формочки, мячи, ведерки, машинки, куклы, карандаши для рисования на песке.












Внесение атрибутов для игры (жезл регулировщика, игрушка – руль).
Внесение фишек, кубика для настольной игры. 
Внесение аудиозаписи «Машины» (музыка Ю.Чичкова, слова Л.Мироновой).

Предложить родителям совершить пешую прогулку по улицам села, рассмотреть с детьми дорожные знаки.

День недели
дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда

Познавательно – исследовательская
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Тема «Составление задач по сюжетным картинкам».
Задачи:
1. « Познавательное развитие»
Формировать умение составлять задачи по сюжетным картинкам, выделять числовые данные задачи. Упражнять детей в порядковом счете в пределах 10. Закрепить пространственные представления:перед, за, между. Развивать умение анализировать форму сложной фигуры и ее составных частей в процессе решения задач на перестроение фигур, составленных из палочек. Мысленно представлять изменения в строении фигуры, которое произойдет после перемещения палочек.
2. «Социально – коммуникативное развитие»
Активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.
3.«Речевое развитие»
Побуждать рассуждать, отвечать на вопросы.
Методы и приемы:
- практические: работа в тетрадях, составление задач
- наглядные: сюжетные картинки, образцы фигур, мерка, флажки, палочки
- словесные: составление задач, счет
Материалы и оборудование: подставка с разноцветными флажками; 2 сюжетные картинки для составления задач; образцы фигур, для составления из палочек; полоска бумаги, равная по длине 4 меркам; мерка; простой карандаш; ножницы; палочки по 10 штук на ребенка.
Логика образовательной деятельности
(Л. С. Метлина, Занятия по математике, зан. 58, стр. 195-196)
2.Двигательная
Интеграция о.о.: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»
Тема «Броски мяча верх одной рукой»
Задачи:
1.«Физическое развитие»
Повторить упражнения в ходьбе и беге; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке; в прыжках с продвижением вперед на двух ногах между предметами; в броске мяча верх одной рукой и ловле двумя руками.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Формировать умение соблюдать правила и социальные нормы.
Методы и приемы:
- практические: разминочные и общеразвивающие упражнения, овд
- наглядные: показ упражнений воспитателем
- словесные: инструктаж, рекомендации
Материалы и оборудование: спортивный зал, гимнастические скамейки 2 шт., 5 больших мячей, кегли 10 штук.
Логика образовательной деятельности
(Л.И. Пензулаева, занятие 26, стр.88-89, подг.гр.)
3. Познавательно - исследовательская
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевоеразвитие»,«Социально – коммуникативное развитие».
Тема:«Пилотка» - конструирование из бумаги (оригами)

Задачи:
1. « Познавательное развитие» Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной формы в разных направлениях. Закрепить геометрические понятия: треугольник, прямоугольник, квадрат, угол, линяя. Развивать внимание, память и пространственное воображение. Закреплять знания о Российской армии, о различных родах войск.
2.«Речевое развитие»
Ввести в активный словарь слова: обмундирование, пилотка, подводник, газета, информация, схема
3.«Социально – коммуникативное развитие»
Воспитывать любовь к Родине, вызвать желание стать таким же смелым и надежным, как солдаты. Способствовать проявлению чувства патриотизма.
Методы и приемы:
- практические: игра, складывание пилотки
- наглядные: образец пилотки из бумаги
 - словесные:  словесная инструкция
Материалы и оборудование: Картина корабля со штурвалом, карточки с изображением различных видов войск, газета на каждого ребенка, клей ПВА, пилотка подводника (настоящая, образец пилотки из бумаги, схема конструирования, запись музыки к песне «Бескозырка белая»).
Логика образовательной деятельности
( Конспект )

Утро
- Индивидуальная работа с мальчиками
направленная на развитие меткости.  Игра
«Снайперы».
-Просмотр презентации «Города герои».
Цель: формирование представлений о событиях ВОВ, об основных сражениях.
- Беседа «Что такое героизм». Цель: сформировать у детей представление о героизме. Воспитывать эмоционально-положительное, действенное отношение к воинам, стремление подражать им в ловкости, выносливости, смелости.
-Дидактическая игра по развитию речи «Найди картинку» Цель: учить детей подбирать иллюстрацию к образному описанию.
Прогулка 1
Наблюдение за одуванчиком
Цели: уточнить знания об одуванчике (обратить вниманиенаначало цветения);
формировать умение и желание активно беречь и защи­щать природу; закреплять знания о лекарственных растениях.
Носит одуванчик
Желтый сарафанчик.
Подрастет — нарядится
В беленькое платьице:
Легкое, воздушное,
Ветерку послушное.
Исследовательская деятельность
Определить, какое лекарственное растение переносит свои семена, как и одуванчик, на парашютиках?
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цели:воспитывать с помощью движений бережное отноше­ние к природе; упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества.
Игры с выносным материалом
Подвижные игры «Найди свой бутон».
Цели:учить различать цветы, действовать по сигналу; упражнять в беге; развивать наблюдательность.
« Попрыгунчик».
Цель:развивать двигательную активность, уметь прыгать в длину.
Вечер
-Чтение рассказов из книги Шорыгиной «Детям о великой победе». Цель: воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям.
-Экспериментирование «Притягиваются - не притягиваются» Цель: найти предметы, взаимодействующие с магнитом, определить материал, не притягивающийся к магниту.
-Сюжетно-ролевая игра: «Разведчики». Цель: формировать умение творчески развивать сюжет игры; уточнять представления детей о советской армии; формировать конкретные представления о солдатах.
Прогулка 2
Наблюдение за работой водителя – уточнить представления о том, что каждый водитель должен внимательно следить за движущимся транспортом, сигналами светофора, дорожными знаками.
Инд. работа по физическому развитию. Развитие движений. Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.
Подвижные игры «Кати в цель», «Догони мяч». Цель: развивать глазомер и точность.

Мешочки с песком
ноутбук




картинки












Камни, пни
лопатки, формочки, мячи, ведерки, машинки, куклы




Хрестоматия для дошкольников

Деревянные и железные предметы

Атрибуты для игры






мяч

Рекомендовать:
провести  беседу с детьми «Война и наша семья». Принести фото участника ВОВ.
Принять участие в конкурсе рисунков и поделок на тему «Ничто не забыто! Никто не  забыт»

День недели
дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг

Познавательно - исследовательская
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»
Тема «Составление задач по сюжетным картинкам». (повторение)
Задачи:
1. « Познавательное развитие»
Формировать умение составлять задачи по сюжетным картинкам, выделять числовые данные задачи. Упражнять детей в порядковом счете в пределах 10. Закрепить пространственные представления:перед, за, между. Развивать умение анализировать форму сложной фигуры и ее составных частей в процессе решения задач на перестроение фигур, составленных из палочек. Мысленно представлять изменения в строении фигуры, которое произойдет после перемещения палочек.
2. «Социально – коммуникативное развитие»
Активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.
3.«Речевое развитие»
Побуждать рассуждать, отвечать на вопросы.
Методы и приемы:
- практические: работа в тетрадях, составление задач
- наглядные: сюжетные картинки, образцы фигур, мерка, флажки, палочки
- словесные: составление задач, счет
Материалы и оборудование: подставка с разноцветными флажками; 2 сюжетные картинки для составления задач; образцы фигур, для составления из палочек; полоска бумаги, равная по длине 4 меркам; мерка; простой карандаш; ножницы; палочки по 10 штук на ребенка.
Логика образовательной деятельности
(Л. С. Метлина, Занятия по математике, зан. 58, стр. 195-196)
2.Музыкальная
Интеграция о. о «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Тема. Подготовка к Фасольке
Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Развивать творческие способности посредством художественного языка.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Воспитывать чувства благодарности людям, которые пишут разные песни.
3.«Речевое развитие».
Разучить слова песни «Росиночка - Россия», чувашской песни «Линка – линка»
Методы и приемы:
- практические: музыкально-ритмические движения
- наглядные: музыкальный центр, диск
- словесные: запоминание слов песни
Материалы и оборудование: записи народных песен
Логика образовательной деятельности
( Конспект )
3.Изобразительная (рисование)
Интеграция о.о.: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».
Тема «День Победы».
Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие» Формировать умение детей отражать в рисунке впечатления от Праздника Победы. Делать набросок простым карандашом. Развивать умение создавать композицию рисунка, располагая внизу дома, кремлёвскую башню, а вверху салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Развивать эмоционально положительное отношение к созданию изображений. Воспитывать аккуратность при рисовании красками. Методы и приемы:
- практические: рисование людей, физкультминутка
- наглядные: картинки с изображением детей на празднике
- словесные: беседа, обсуждение
Материалы и оборудование: бумага формата А4 голубого или серого цвета, гуашь, кисти, простой карандаш.
Логика образовательной деятельности
( Конспект )

Утро
-Индивидуальная работа с Мишей В., упражнение «Подбери слова на звук …»
Цель: развивать грамматическую основу речи.
-Беседа: «Герои  - земляки», «Что такое героизм?» Цель: знать, что героизм – это поступок во имя благородной цели)..
- Рассматривание «Книги памяти»
Цель: знакомить с героями односельчанами ВОВ, воспитывать уважение к старшему поколению -Просмотр мультфильма «Подвиг  молодого солдата»
Цель:  воспитание патриотизма.
Прогулка 1 Наблюдение за подорожником
Цель:продолжать развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных ра­стениях.
Ход наблюдения
Воспитатель проводит с детьми беседу, предлагает ответить на вопросы.
-Смотрите, вдоль дороги растет трава с круглыми выпук­лыми листочками. Что это?(Подорожник.)

• Почему его так назвали?

• Что он прячет под листочками? (Влагу вокруг себя для своих корней.)

• Подорожник поднял листочки, как вы думаете, почему? (Земля под ним сырая, надо дать солнышку ее немного под­сушить.)

♦Кто знает, чем может помочь подорожник?
Исследовательская деятельность
Через лупу рассмотреть листья подорожника и отметить отличительные особенности.
Найти сходства и различия мать-и-мачехи и подорож­ника.
Индивидуальная работа: Хождение по буму.
Цели:упражнять в соблюдении равновесия; вырабатывать координацию движений.

Игры с выносным материалом
Подвижная игра: «Узнай и назови».
Цель:формировать умение узнавать и правильно называть лекарственные травы.
Вечер
- Чтение художественной литературы
«Победа будет за нами» С. П. Алексеев (интернет ресурсы)
-Беседа по содержанию произведения.
- Конструирование из  бумаги «Голубь мира». Цель: уметь складывать голубя из бумаги.
.Индивидуальная работа по ФЭМП  с Сергеем. Цель: формировать представление о свойствах предметов: цвет, форма, размер.
Прогулка 2
Наблюдение  за изменениями на участке.
Цель: формирование представлений о погодных явлениях.
Художественное слово: «Травка зеленеет, солнышко блестит» А. Плещеев. Цель: обратить внимание на то, что весной птицы прилетают к нам из теплых стран.
 -Индивидуальная работа с Варей Г. по ФИЗО
Упражнение «Пингвины». Цель: совершенствовать навыки ходьбы на прямых ногах, покачиваясь из стороны в сторону.
Подвижная игра «Цветные автомобили». Цель: развивать внимание в ходе игры с усложнением (показ двух цветов).

Дорожные знаки, картинки


Книга памяти

ноутбук













лупа




Лопатки, формочки, мячи, ведерки, машинки, куклы, лейки.
мяч

текст на А4

Бумага А4

Разные предметы

Рекомендовать родителям оформить  альбом « Все о ВОВ 1941-1945гг.». Собрать и наклеить вырезки статей, картинки из газет и журналов, интернет ресурсов.

День недели
дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница

Восприятие художественной литературы и фольклора
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
Тема. Познавательно – игровое развлечение «Школа светофорных наук».

Задачи:
1.« Познавательное развитие»
Формировать представления о безопасности дорожного движения. С помощью кукол с детьми закрепить ПДД.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Формировать ответственное отношение к соблюдению ПДД. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, через умение слушать товарища и принимать мнение другого.
3.«Речевое развитие». Развивать фонематический слух, четко выговаривать слова из песни.
Методы и приемы:
- практические: игра, кукольный спектакль, загадки
- наглядные: музыкальный центр, флешноситель, герои сказки «Буратино» на палочках, ширма
- словесные: стихи, слова героев, беседа
Материалы и оборудование: музыкальный центр и аудиозапись песни про Буратино, музыка Мальвины, светофор с убирающимися огоньками, дорожные знаки, разрезанные на несколько частей. Фонограмма песни«Мы правила движенья не будем нарушать» (музыка и слова О. Крайниковой,
Логика образовательной деятельности
(Конспект сценария )
2. Двигательная
Интеграция о.о.: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»
Тема «Бросание малого мяча о стенку»
Задачи:
1.«Физическое развитие»
Повторить упражнения в ходьбе и беге; в равновесии при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках с продвижением вперед на одной ноге; в бросании малого мяча о стенку.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Формировать умение соблюдать правила и социальные нормы.
Методы и приемы:
- практические: разминочные и общеразвивающие упражнения, овд
- наглядные: показ упражнений воспитателем
- словесные: инструктаж, рекомендации
Материалы и оборудование: спортивный зал, гимнастические скамейки 2 шт., 2 больших мяча,малые мячи.
Логика образовательной деятельности
(Л.И. Пензулаева, занятие 25, стр.87-88, подг.гр.)

Утро
- Индивидуальная работа с Полиной Кор., Сергеем П. «Составь рассказ по серии картинок». Цель: развивать связную речь.
-Дидактическая игра «Игра в мяч». Цель: развивать умение быстро давать правильные ответы на поставленные вопросы.
- Беседа: «День победы!»
Цель: познакомить детей с историей праздника, его значимостью для молодого поколения, традицией его проведения.
-Упражнение «Что будет, если…» Цель: закреплять умение составлять последовательный рассказ
Прогулка 1
Наблюдение за погодой
Цель:продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.
Ход наблюдения
Хорошо весной, поле чистое,
Муравой-травой ты украшено.
Да цветочками все душистыми
В утро майское принаряжено. С. Дрожжин
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цели:упражнять в метании мяча правой и левой рукой в заданном направлении;развивать координацию движений;формировать навыки коллективной деятельности.
Игры с выносным материалом
 Подвижные игры
«Мы — капельки», «Живой лабиринт».
Цель:учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг, тренировать слаженность коллективных действий, бы­строту реакций и смекалку.

Вечер
-Восприятие художественной литературы.
Чтение рассказа Л. Кассиля «Памятник солдату».
Задачи: знакомить худ. литературой о войне, расширять знания детей о том, как чтится память о погибших. Воспитывать чувство гордости за свою страну.
- Просмотр видео фильма «Парад Победы 2015г.»
- Индивидуальная работа с Полиной К. Упражнение «Весёлые задачи про пешехода». Цель: закрепить умение прибавлять и вычитать по одному
- Дидактическая игра «Игра в мяч». Цель: развивать умение быстро давать правильные ответы на поставленные вопросы.
Прогулка 2
Наблюдение за движением машин и пешеходов на перекрёстке – уточнить представления о перекрёстке, закрепить правила перехода перекрёстка.
Индивидуальная работа с девочками. Упражнение «Будь внимательным» Цель: закреплять умение быстро перестраиваться на месте и во время движения по пешеходному переходу площадки.
Подвижные игры «Кто быстрее?».
Цель:упражнять в беге, развивать быстроту.
Малоподвижная игра «Стоп!» - закрепить умение придумывать разнообразные движения в игре.

Внесение игрушек: палатка-автобус, руль, жезл, фуражка; набор сюжетных картинок «Поведение в транспорте».

мяч










Скакалки 3 штуки

Лопатки и формочки для пирожков


мяч


Текст на А4

Внесение материалов для изготовления визиток (фломастеры, картон).


мяч


Внесение макета перекрёстка со светофором, мяча, комплекта дорожных знаков.

Беседа с Ухаткиной Т.В. по вопросам организации выпускного вечера.